Время и его измерение

Цели:

дать представление о времени; познакомить с единицами измерения времени; учить определять время по часам и называть в зависимости от времени суток;

развивать произвольное внимание через объяснение; математическую речь через рассуждение;

воспитывать взаимоуважение; стремление экономить время; тратить его с пользой.

Оборудование: карточки со словами: "секунда", "минута", "час", "сутки", "неделя", "месяц", "год","век"; карточки с примерами; песочные часы; рисунки часов; макеты часов, карточки с заданием; м/м оборудование; презентация.

                                              Ход урока:

1. Организационный момент.

          Громко прозвенел звонок,

          Начинается урок.

          Вы за парты тихо сели,

          Друг на друга посмотрели,

          Повернулись, подтянулись.

          И друг другу улыбнулись.

-Я надеюсь, что сегодня все вы пришли на урок с хорошим настроением и хочу, чтобы ваше настроение не стало хуже, а улыбок стало ещё больше.

         Числа целые и дробные

         Изучает математика

         Потруднее биологии,

         Но полегче, чем грамматика.

         И хитрить нам с ней бессмысленно

        И ругать её беспочвенно

        Королева- математика

        Помогает в жизни очень нам.

на доске: "Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит"

-Как вы понимаете эти слова?

-Сегодня на уроке мы постараемся привести в порядок наши знания и мысли.

2.Постановка задач.

а) -Запишите число, классная работа.

-Ниже запишите сегодняшнее число, рядом запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня, рядом порядковый номер месяца.

-Какое число у вас получилось? (223)

- Что можете о нём сказать? (характеристика числа)

-Как вы поняли, сегодня мы с вами будем приводить в порядок наш ум и наши мысли.

-Закрыли глазки. Настроились на работу.

б) Первое задание для самых внимательных. Вам необходимо найти значения выражений, записать их в порядке убывания и используя ключ определить тему урока.

60  45  32  21  20

 в    р     е   м    я

-Сегодня мы с вами будем говорить о времени и единицах его измерения.

3. Работа над темой урока.

- Назовите известные вам единицы времени.

(названия единиц прикрепляю на доску)

-Назовите единицы времени в порядке возрастания, убывания.

-Какими единицами времени мы пользуемся чаще всего?

-С какой целью?

-Что вы можете сказать о минуте, сутках, месяце?

-Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание. Если кто-то сомневается в правильном написании, заполните пропуски карандашом. Работа в тетради.

1год=...д.

1м=...д

1нед=...д

1сут=...ч

1ч=...мин

1мин=...сек

(слайд №     )

-А теперь проверьте сами себя, правильно ли вы выполнили задание.(самопроверка)

(слайд№    )

-Ребята, а необходимы ли нам эти знания в жизни или можно прожить без них?

(высказывания детей)

-Прочитайте афишу и скажите, всё ли здесь написано верно?

(слайд №    )

4. Работа над задачей.

-Давайте, используя наши знания решим задачи.

а)задача о Незнайке (слайд №    )

б)задача об Элли и её друзьях (слайд №   )

в)задача о коте Леопольде (слайд №   )

г)задача о Винни- Пухе  (слайд №    )

Запись решения задач в тетрадь.

-Ребята, тратил ли Винни- Пух время напрасно?

-А вы когда- нибудь задумывались над тем, сколько стоит 1минута?

(появляется девочка-Минутка)

 -Я весёлая минутка,

  Я на месте не сижу.

 А что делается в мире-

 За минуту расскажу.

(рассказ минутки)

-Но ещё цена минуты- это человеческая жизнь. При пожарах, наводнениях, катастрофах, время идёт на минуты , иногда даже на секунды. (слайд №    )

-Спасибо, Минутка, за полученную информацию. Я думаю, что ребята тебя будут очень беречь и не тратить время понапрасну.

-Вот почему люди стараются экономить каждую минуту. Ведь каждая сэкономленная минута-это хлеб, молоко, новые книжки.

-А у нас на уроке?  (новые знания)

5. Физминутка

-Называю ед. времени- руки вверх, единицы массы -вниз, ед. длины- в стороны

(метр, килограмм, секунда, дециметр, век, грамм, миллиметр, минута, килограмм,  год, сантиметр, неделя, квадратный сантиметр)

6. Работа в группах.

-Интересно, что же вы можете делать за 1 минуту?

-Предлагаю вам за минуту, работая в группах выполнить задания. Время пошло.

(отмеряю песочными часами)

у детей на карточках:

5мин=...с

2сут=...ч

240с=...мин  и т. д.                (слайд №   )

Представитель группы проверяет с помощью сигнальных карточек

(зелёная- верно, красная- ошибка) (слайд №   )

-Я рада, что вы можете быстро и дружно выполнять любую работу.

7.История часов.

-Вы видели, что время я отмеряла необычными часами.

-Что это за часы, кто знает?

(рассказ 1 ученика)

-Это одни из самых первых старинных часов, которые дожили до наших дней. Высыпание песка из одного сосуда в другой служило мерой времени.

Но самыми первыми часами были солнечные. Тысячи лет назад люди заметили, что всё в природе повторяется. Солнце встаёт на востоке и заходит на западе. Так возникли солнечные часы. В устройстве они были очень просты. Посреди ровной площадки вбивался колышек. В солнечный день колышек отбрасывал тень на площадку. В течение дня тень двигалась, так люди определяли время.  (слайд №   )

(рассказ 2 ученика)

- После этого были придуманы водяные часы. Они были похожи на песочные, но вместо песка в них была вода. Выражение "время истекло" возникло при использовании этих часов. (картинка) В отличии от солнечных, водяные часы показывали время и днём и ночью.

(рассказ 3 ученика)

-Кроме этих часов люди использовали огненные, свечные, фитильные. Но все они были неудобны в применении.

Самые первые механические часы с циферблатом и стрелками люди придумали около пятисот  лет назад. Им на смену пришли кварцевые, электронные и даже атомные.

(слайд №   )

Нынче хронометр кажется старцем,

Всюду часы электронные с кварцем.

И всё же хоть время несётся стремительно,

Над прошлым не смейся,

Ведь всё относительно.

8. Работа с макетами часов

-А вы умеете определять время по часам?

-Не забудьте, что сутки начинаются в 12 часов ночи. Это 0 часов. Первая половина суток заканчивается в 12часов дня. Далее отсчитывают время второй половины суток 13чаоов -1час дня, 15 часов-3 часа дня и т. д.

-Покажите 6 часов; 12часов; 14 часов 30 минут; половину седьмого; четверть девятого; без четверти девять.

-Что значит четверть часа? (его четвёртая часть- 15 минут)

С помощью макетов дети решают задачи.

(слайд №    )

9. Закрепление по теме:

-Назовите самую большую единицу времени, о которой мы знаем.(век)

(слайд №    )

-Где вы встречались с этим словом?

-Сколько лет составляет 1 век?

(слайд №    )

-Сегодня 2 марта 2010 года. В каком веке мы живём?

-Сколько лет пройдёт, когда закончится 21 век?

(слайд №   )

-1 век- это сколько лет? 2 века, 3 века, 5 веков...?

(слайд №   )

-Какой век закончился 31.12.1900 года? (19 век)

-.............                                  31.12.2000 года? (20 век)

-Какой век начался 1.01.2010 года? (21 век)

(слайд №    )

-Назовите век для каждого выделенного года

1630г-17 век

1780-...в

1850-....в

1990-....в

(слайд №    )

-Какие пословицы и поговорки вы знаете о времени?

(слайд №    )

10. Работа в парах.

-Перед вами циферблат. Записав буквы, которые соответствуют каждому часу, вы прочтёте пословицу.  (век живи, век учись)

11. Рефлексия.

Ладони вверх, руки перед собой. Мысленно положите все знания, которые вы сегодня принесли с собой в левую руку, а всё, что узнали сегодня- в правую. Соедините руки одним хлопком, сказав при этом "да"

Мы знаем, время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт

Ненагружённое, пустое

Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.  

                               С.Я.Маршак

(слайд №   )

Тема: Время и его измерение

Цели: дать представление о времени; познакомить с единицами измерения времени; учить определять время по часам и называть в зависимости от времени суток;

развивать произвольное внимание через объяснение; математическую речь через рассуждение;

воспитывать взаимоуважение; стремление экономить время; тратить его с пользой.

Оборудование: карточки со словами: "секунда", "минута", "час", "сутки", "неделя", "месяц", "год","век"; карточки с примерами; песочные часы; рисунки часов; макеты часов, карточки с заданием; м/м оборудование; презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Повернулись, подтянулись.

И друг другу улыбнулись.

-Я надеюсь, что сегодня все вы пришли на урок с хорошим настроением и хочу, чтобы ваше настроение не стало хуже, а улыбок стало ещё больше.

Числа целые и дробные

Изучает математика

Потруднее биологии,

Но полегче, чем грамматика.

И хитрить нам с ней бессмысленно

И ругать её беспочвенно

Королева- математика

Помогает в жизни очень нам.

на доске: "Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит"

-Как вы понимаете эти слова?

-Сегодня на уроке мы постараемся привести в порядок наши знания и мысли.

2.Постановка задач.

а) -Запишите число, классная работа.

-Ниже запишите сегодняшнее число, рядом запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня, рядом порядковый номер месяца.

-Какое число у вас получилось? (223)

- Что можете о нём сказать? (характеристика числа)

-Как вы поняли, сегодня мы с вами будем приводить в порядок наш ум и наши мысли.

-Закрыли глазки. Настроились на работу.

б) Первое задание для самых внимательных. Вам необходимо найти значения выражений, записать их в порядке убывания и используя ключ определить тему урока.

60 45 32 21 20

в р е м я

-Сегодня мы с вами будем говорить о времени и единицах его измерения.

3. Работа над темой урока.

- Назовите известные вам единицы времени.

(названия единиц прикрепляю на доску)

-Назовите единицы времени в порядке возрастания, убывания.

-Какими единицами времени мы пользуемся чаще всего?

-С какой целью?

-Что вы можете сказать о минуте, сутках, месяце?

-Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание. Если кто-то сомневается в правильном написании, заполните пропуски карандашом. Работа в тетради.

1год=...д.

1м=...д

1нед=...д

1сут=...ч

1ч=...мин

1мин=...сек

(слайд № )

-А теперь проверьте сами себя, правильно ли вы выполнили задание.(самопроверка)

(слайд№ )

-Ребята, а необходимы ли нам эти знания в жизни или можно прожить без них?

(высказывания детей)

-Прочитайте афишу и скажите, всё ли здесь написано верно?

(слайд № )

4. Работа над задачей.

-Давайте, используя наши знания решим задачи.

а)задача о Незнайке (слайд № )

б)задача об Элли и её друзьях (слайд № )

в)задача о коте Леопольде (слайд № )

г)задача о Винни- Пухе (слайд № )

Запись решения задач в тетрадь.

-Ребята, тратил ли Винни- Пух время напрасно?

-А вы когда- нибудь задумывались над тем, сколько стоит 1минута?

(появляется девочка-Минутка)

-Я весёлая минутка,

Я на месте не сижу.

А что делается в мире-

За минуту расскажу.

(рассказ минутки)

-Но ещё цена минуты- это человеческая жизнь. При пожарах, наводнениях, катастрофах, время идёт на минуты , иногда даже на секунды. (слайд № )

-Спасибо, Минутка, за полученную информацию. Я думаю, что ребята тебя будут очень беречь и не тратить время понапрасну.

-Вот почему люди стараются экономить каждую минуту. Ведь каждая сэкономленная минута-это хлеб, молоко, новые книжки.

-А у нас на уроке? (новые знания)

5. Физминутка

-Называю ед. времени- руки вверх, единицы массы -вниз, ед. длины- в стороны

(метр, килограмм, секунда, дециметр, век, грамм, миллиметр, минута, килограмм, год, сантиметр, неделя, квадратный сантиметр)

6. Работа в группах.

-Интересно, что же вы можете делать за 1 минуту?

-Предлагаю вам за минуту, работая в группах выполнить задания. Время пошло.

(отмеряю песочными часами)

у детей на карточках:

5мин=...с

2сут=...ч

240с=...мин и т. д. (слайд № )

Представитель группы проверяет с помощью сигнальных карточек

(зелёная- верно, красная- ошибка) (слайд № )

-Я рада, что вы можете быстро и дружно выполнять любую работу.

7.История часов.

-Вы видели, что время я отмеряла необычными часами.

-Что это за часы, кто знает?

(рассказ 1 ученика)

-Это одни из самых первых старинных часов, которые дожили до наших дней. Высыпание песка из одного сосуда в другой служило мерой времени.

Но самыми первыми часами были солнечные. Тысячи лет назад люди заметили, что всё в природе повторяется. Солнце встаёт на востоке и заходит на западе. Так возникли солнечные часы. В устройстве они были очень просты. Посреди ровной площадки вбивался колышек. В солнечный день колышек отбрасывал тень на площадку. В течение дня тень двигалась, так люди определяли время. (слайд № )

(рассказ 2 ученика)

- После этого были придуманы водяные часы. Они были похожи на песочные, но вместо песка в них была вода. Выражение "время истекло" возникло при использовании этих часов. (картинка) В отличии от солнечных, водяные часы показывали время и днём и ночью.

(рассказ 3 ученика)

-Кроме этих часов люди использовали огненные, свечные, фитильные. Но все они были неудобны в применении.

Самые первые механические часы с циферблатом и стрелками люди придумали около пятисот лет назад. Им на смену пришли кварцевые, электронные и даже атомные.

(слайд № )

Нынче хронометр кажется старцем,

Всюду часы электронные с кварцем.

И всё же хоть время несётся стремительно,

Над прошлым не смейся,

Ведь всё относительно.

8. Работа с макетами часов

-А вы умеете определять время по часам?

-Не забудьте, что сутки начинаются в 12 часов ночи. Это 0 часов. Первая половина суток заканчивается в 12часов дня. Далее отсчитывают время второй половины суток 13чаоов -1час дня, 15 часов-3 часа дня и т. д.

-Покажите 6 часов; 12часов; 14 часов 30 минут; половину седьмого; четверть девятого; без четверти девять.

-Что значит четверть часа? (его четвёртая часть- 15 минут)

С помощью макетов дети решают задачи.

(слайд № )

9. Закрепление по теме:

-Назовите самую большую единицу времени, о которой мы знаем.(век)

(слайд № )

-Где вы встречались с этим словом?

-Сколько лет составляет 1 век?

(слайд № )

-Сегодня 2 марта 2010 года. В каком веке мы живём?

-Сколько лет пройдёт, когда закончится 21 век?

(слайд № )

-1 век- это сколько лет? 2 века, 3 века, 5 веков...?

(слайд № )

-Какой век закончился 31.12.1900 года? (19 век)

-............. 31.12.2000 года? (20 век)

-Какой век начался 1.01.2010 года? (21 век)

(слайд № )

-Назовите век для каждого выделенного года

1630г-17 век

1780-...в

1850-....в

1990-....в

(слайд № )

-Какие пословицы и поговорки вы знаете о времени?

(слайд № )

10. Работа в парах.

-Перед вами циферблат. Записав буквы, которые соответствуют каждому часу, вы прочтёте пословицу. (век живи, век учись)

11. Рефлексия.

Ладони вверх, руки перед собой. Мысленно положите все знания, которые вы сегодня принесли с собой в левую руку, а всё, что узнали сегодня- в правую. Соедините руки одним хлопком, сказав при этом "да"

Мы знаем, время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт

Ненагружённое, пустое

Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

С.Я.Маршак

(слайд № )