«Влияние прослушивания музыки на память и работоспособность учащихся средних и старших классов МБОУ «СОШ №7» р.п. Култук»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 р.п. Култук»

(МБОУ «СОШ №7 р.п. Култук» )

«Влияние прослушивания музыки на память и работоспособность учащихся средних и старших классов МБОУ «СОШ №7»

р.п. Култук»

Автор: Горнопольцева Евгения Петровна

ученица 9 «Б» класса МБОУ «СОШ №7» р.п. Култук

Руководитель: Новицкая Алина Ренатовна

педагог-психолог МБОУ «СОШ №7» р.п. Култук

Допуск к защите _____________________/______________________

Култук, 2018г.

Содержание:

1. Введение…..…………………………………………………….……………...3

1.1. Актуальность…………………………………………………………........…3

1.2. Гипотеза………………………………………………………………….…...3

1.3. Цель проекта…………………………………………………………….…... 3

2. Основная часть…………………………………………………………….…...3

2.1. Главные определения…………………………………………………….…. 3

2.2. Методическая база и инструментарий………………………………….…. 4

2.3. Результаты исследования …..………………………………………….……4

2.4. Вывод………………………………………………………………….….…...6

3. Заключение …………………………………………………………….….…... 6

4. Список источников………………………………………………………..…... 6

Введение I.

1.1. Актуальность исследования.

Объем информации, который современные учащиеся получают каждый день из разных источников, увеличивает нагрузку на работу их мозга. Перегруженный большим количеством лишней информации мозг не справляется с качественным выполнением какого-либо задания, потому что снижается уровень работоспособности. Так же он не справляется с запоминанием необходимой информации, что ведет к проблемам, связанным с учебной деятельностью школьников.

Проанализировав различные исследования, касающиеся эффективной работы мозга, нам стало известно, что когда мозг находится в расслабленном, отдохнувшем состоянии, он лучше воспринимает и усваивает необходимую информацию. Исходя из вышесказанного, мы решили попытаться найти способы расслабления и эффективной работы мозга учащихся. А так как большинство подростков сейчас повсеместно слушают музыку, и считают этот процесс эффективным способом расслабления, нам стало интересно, а влияет ли музыка на память и работоспособность учащихся.

Цель: выяснить, влияет ли прослушивание музыки на память и работоспособность учащихся средних и старших классов МБОУ «СОШ№7» р.п. Култук

Задачи:

• Изучить научную литературу

• Провести практические исследования влияния музыки на память и работоспособность учащихся средних и старших классов МБОУ «СОШ№7» р.п. Култук

• Произвести сравнительный анализ полученных результатов.

• Подвести итоги и вывести все результаты в таблицы.

Гипотеза: мы считаем, что музыка влияет на работоспособность учащихся: а именно, помогает концентрации внимания и способствует улучшению памяти.

Основная часть II.

2.1.Что же такое музыка?

Музыка - это вид искусства, в котором средством воплощения художественных образов служат определенным образом организованные музыкальные звуки. Музыка влияет на человека, как с положительной стороны, так и с отрицательной в зависимости от индивидуальности человека. 2.

Что такое работоспособность?

Работоспособность  — потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Она зависит от внешних условий деятельности и психофизиологических ресурсов индивида. 1.

По отношению к решаемой задаче можно выделить работоспособность максимальную, оптимальную и сниженную. В процессе деятельности происходит изменение уровня работоспособности, описываемое с помощью кривой работоспособности, показывающей зависимость эффективности деятельности от времени ее выполнения. 1.

Память – форма психического отражения действительности, способность организма закреплять, сохранять и воспроизводить информацию о внешнем мире и о своем внутреннем состоянии для дальнейшего ее использования в процессе жизнедеятельности. 3.

2.2. Методическая база и инструментарий

В исследовании приняли участие ученики 8-х, 9-х, и 11-х классов, в количестве 101 чел.

Для того, чтобы выяснить влияет ли прослушивание музыки на работоспособность и память учащихся, мы провели анкетирование (см. табл. 1,2) и организовали небольшой эксперимент.

В анкетировании было всего 5 вопросов, касающиеся отношения к музыки всех жанров и направлений.

Количество ребят, участвующих в эксперименте было значительно меньше, (всего 40 чел. – это учащиеся 9-х классов), (см. табл. 3), так как это выпускной класс и им сейчас как никогда важно, чтобы память и работоспособность не подводила их в подготовке к сдачи Государственной Итоговой Аттестации. Эксперимент был простроен следующим образом: Группе учащихся было предложено прослушать стихотворение Р. Гамзатова «Вершина далекая, кажется близкою…» (3 раза) без музыкального сопровождения. А также, стихотворение Н. Некрасова «Снежок» так же 3 раза, но уже под музыку. Почему мы выбрали именно стихи, потому что рифмованный текст запоминается намного лучше, чем повествовательный (в виде рассказа). Это дает возможность проверить качество запоминания. Музыкальная композиция Джона Уильямса под названием «Somewhere in My Memory» (где-то в моей памяти) из всеми любимого фильма «Один дома». Эта композиция показалась нам подходящей к данному стихотворению, которое передает предновогоднее настроение. Испытуемые должны были прослушать стихотворения и попытаться зафиксировать то, что запомнили в письменном виде.

2.3. Результаты исследования По результатам анкетирования (см. табл. 1, 2) мы выяснили, что большая часть подростков расслабляются, и при этом концентрируется на выполнении какой-либо работы в процессе прослушивания музыки. Из общего числа испытуемых, (а их было 101 человек) 81 - очень часто и часто слушают музыку, 39 человек слушают музыку редко (при выполнении работы по дому и просто для себя), 16 человек совсем не любят слушать музыку, (даже выполняя работу по дому), 57 человек ответили, что слушают музыку при выполнения уроков (очень часто, часто и редко), и 35 человек ответили, что не выполняют домашнюю работу с музыкальным сопровождением.

Таблица 1.

Вопросы Варианты ответов	А. Очень часто	Б. Часто	В. Редко	Г. Вообще не…
1. Как часто вы слушаете музыку?	45	36	14	6
2.Слушаете ли вы музыку во время выполнения работы по дому?	35	32	25	10
3.Выполняете ли вы домашнее задание (уроки) слушая музыку?	13	22	32	35

Кроме того 63 испытуемых считают, что музыка им помогает сконцентрироваться в выполнении какого-либо задания. И самое интересное, что они предпочитают ритмичный и зажигательный тип музыки (см. табл. 2), при выполнении любого задания. Это можно связать с положительным эмоциональным состоянием человека, которое так же помогает эффективной работоспособности и запоминанию. И только 38 испытуемых ответили, что музыка им вообще не помогает в выполнении какой-либо работы. По результатам эксперимента мы наблюдали следующую картину: при прочтении стихотворения без музыкального сопровождения текст запоминался хуже (см. табл. 3). Ребятам было сложно сконцентрироваться. Всего 9 человек справились с заданием. А при музыкальном сопровождении процесс запоминания проходил намного легче. С этим заданием уже справилось 28 человек. Таблица 2

Варианты ответов	А - Да	Типы музыки		Б - Нет
4. Как вы считаете, помогает ли вам музыка в выполнении какого-либо задания? 5. Если да, то какой тип музыки вам помогает?	63	26	А - громкая, резкая музыка	38
		28	Б - тихая, спокойная
		47	В – ритмичная, зажигательная

По словам самих испытуемых, музыка помогала им расслабиться, и текст запоминался намного проще, чем в первом случае. Таблица 3.

Результат запоминания	Без музыкального сопровождения	С музыкальным сопровождением
Запомнили	9 чел.	28 чел.
Не запомнили	31 чел.	12 чел.
Всего :	40 чел.

Подводя итоги на основании проведенного исследования, мы можем сделать выводы о том, что действительно, музыка каким –то образом помогает концентрации внимания, запоминанию и эффективной работоспособности учащихся, даже при выполнении умственной работы, не говоря уже о физической.

Заключение III.

Целью данного исследования являлось изучение влияния музыки на память и работоспособность учащихся средних и старших классов МБОУ «СОШ №7» р.п. Култук. По нашим предположениям, музыка оказывает влияние на работоспособность учащихся: а именно, помогает концентрации внимания и способствует улучшению памяти. Не смотря на то, что наше исследование можно назвать недостаточно глубоким, мы все-таки доказали свою гипотезу. Да, не всем людям музыка помогает сконцентрироваться и запомнить что-либо, многим людям она наоборот мешает и раздражает, но, данное исследование подтверждает, что у подавляющего числа испытуемых процесс запоминания проходил намного эффективнее с музыкальным сопровождением.

В дальнейшем, мы планируем выяснить, какое именно музыкальное направление эффективно сказывается на работе головного мозга для повышения эффективности образовательной деятельности учащихся.

Список источников:

1. Реферат «Работоспособность и влияние на нее различных факторов» студентка 2 курса  (ФВМ) Заигралина И.В Пашинцев В.Г.:[Электронный ресурс] / Файловый архив студентов www.studfiles.net

2.Краткий словарь философских терминов.: www.nenuda.ru/краткий-словарь-философских-терминов.html

3. Дневник Успеха. [Электронный ресурс] /Эффективность работы головного мозга :www.dnevnyk-uspeha.com 18.12.2017г.

4. Улучшение работы головного мозга.Всё о мозге человека. [Электронный ресурс] /Сайт о мозге, его заболеваниях и методах лечения: www.umozg.ru 18.12.2017г.