Виды транспорта

КГУ «Костанайский специальный комплекс «детский сад-школа-интернат» для детей с особыми образовательными потребностями»

Управления образования акимата Костанайской области

План-конспект

внеклассного занятия по теме

«Транспорт»

1 «Б» класс

Воспитатель: Кобжанова А.Х.

2017г.

Тема: «Транспорт»

Цель: формировать у детей представление о различных видах транспорта.

Задачи:

1. Образовательные:

- уточнить знания детей о транспорте;

- повторить названия транспорта;

- названия действий (едет, летит, плывет);

- учить детей отвечать на вопросы «Что это?» используя слово «это…»;

1. Воспитательные: 
   - воспитать чувство ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки;

1. Коррекционные: - ввести в речь детей новое понятие «транспорт»;
   - закрепить умение узнавать знакомые предметы;

- обозначать предмет словом (самостоятельно выбранной табличкой или устно-дактильно);

- развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение);

- совершенствовать умение работать с перфокартами, записывать слова печатными буквами; развивать связную речь, мышление, память;

Словарь: Что будем делать? Будем заниматься. Будем думать, слушать, говорить. Кто прилетел? Мишка. Это воздушный шар. Что это? Это…самолет, автобус, пароход, машина, поезд. Что делает? Едет, плывет, летит. Клей, салфетка, кисточка, бумага. Будем наклеивать. Что ты наклеил(а)? Я наклеил(а)… Занимались хорошо. Идите играть.

Оборудование: таблички, рисунки детей с изображением разных видов транспортов, изображение воздушного шара, коробочка, мягкая игрушка Мишка.

Методические приёмы: рассматривание картины с изображением транспорта, чтение, работа с перфокартами, практическая деятельность детей, ответы на вопросы педагога, сюрпризный момент, введение игрового персонажа.

Предварительная работа: рассматривание тематических альбомов «Транспорт», иллюстраций в книгах о транспорте, наблюдение за транспортом на прогулке, сюжетно-ролевые, дидактические и подвижные игры («Автобус», «Поезд», «Самолеты», «Цветные автомобили» и др.), аппликация, рисование, лепка разных видов транспорта на занятиях и в свободной деятельности.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Воспитатель: Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Все ли готовы к нашему занятию?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда вперед!

- Полина, Байбек! (Я.) Сядьте!

- Полина, как ты меня слышишь? - Что? Я слышу хорошо.

- Байбек, как ты меня слышишь? - Что? Я слышу (кивает головой).

(Этот материал предоставляется детям слухо-зрительно.)

Ребята, внимательно слушайте вопросы, правильно говорите, отвечайте, следите за окончаниями и за звуками.

…, попроси… спросить у …, что сейчас будет?

- …, что сейчас будет?

- Сейчас будет занятие

-…, спроси у меня тему занятия - А.Х. какая тема занятия?

II Изучение темы

Тема занятия: «Транспорт».

Послушайте

- Спросите у меня, что мы будем делать на занятии?

- А.Х., что мы будем делать на занятии?

На занятии мы будем: Беседовать о транспорте, говорить о разных видах транспортов, отвечать на вопросы, играть, отгадывать загадки.

- Лиза! (Я.) Сядь!

2. Основная часть.

Педагог подводит детей к мольберту накрытому тканью.

- Что там? Давайте посмотрим.

Педагог убирает ткань, на мольберте лист ватмана с изображением воздушного шара. Рядом коробка, на ней сидит мишка.

- Что это? Это воздушный шар.

- Кто прилетел? (Мишка.) Что тут? (в коробке)

Воспитатель достает из коробки поочередно самолет, автобус, поезд, пароход, машину.

- Что это? Какой по цвету?

Дети называют транспорт в устно-дактильной форме, при необходимости выбирают нужную табличку, табличку помещают на наборное полотно.

- Автобус, машина, поезд, пароход, самолет – это транспорт.

- Посмотрите, что еще принес мишка.

Достаю из кармашка на воздушном шаре конверт с силуэтами тран-спорта. На доске изображен пейзаж –дорога, река, небо. Дети рассматривают картину, называют изображенные объекты (дорога, река, небо). Затем педагог достает из конверта силуэты транспорта.

- Что это? (Это самолет.) Что делает самолет? (Самолет летит.)

Дети выставляют таблички на наборное полотно, а силуэты транспорта в прорези на картине.

Физминутка «Светофор». Я показываю макет светофора, затем поочередно круги зеленого, красного, желтого цвета.

Зеленый – ходьба с одновременным проговариванием «та-та-та».

Красный – дети останавливаются, говорят «стой».

Зеленый – «та-та-та».

Желтый – дети стоят, говорят «думай, смотри».

- Что еще принес мишка? Достаю из кармашка конверт с перфокартами, раздаю детям.

-Будем писать, пишите.

Наблюдаю за работой детей, помогаю по мере необходимости. Дети выборочно прочитывают по 2-3 слова.

- Молодцы, с этим заданием справились.

Подвожу детей к доске, на которой прикреплен лист бумаги. На нем цветные прямоугольники с именами детей. Дети поочередно убирают листочки со своим именем, на обратной стороне – задание: нарисуй машину, самолет, наклей поезд, автобус, пароход. На столах – оборудование для аппликации и рисования, заготовки транспорта, сделанные заранее (пароход – оригами, поезд, автобус – ручной труд).

Дети в окошечках рисуют и наклеивают транспорт. По окончании работы убираю лист ватмана с окошками, под ним дети видят картину, аналогичную предыдущей.

3. Итог занятия.

С детьми еще раз проговариваем названия транспортов и обобщающее слово «транспорт».

- Мишка говорит: -Занимались хорошо. Молодцы! И за это он вам, дети, дарит подарочки. Давайте вместе посмотрим.

Достаю из кармашка на воздушном шаре конверты с именами детей, в них – раскраски с машинами.

- Ребята, давайте поблагодарим Мишку и попрощаемся с ним. (Благодарят мишку, прощаются с ним).

- Идите играть.