В. Чаплина «Мушка»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, я Полина Павловна и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

- Ребята, встаньте из-за своих парт и проверьте рабочие места, сегодня мы с вами будем очень много говорить, и рассуждать

.

- Приветствуют учителя, проверяют свои места и садятся за свои парты.

Регулятивные УУД: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация

знаний, выход

на тему, цель,

учебные задачи

в сотворчестве с

детьми

Ребята, а вы любите собак?

Как вы считаете собака лучший друг человека? Почему?

Все ли люди хорошо обращаются с собаками?

А какие собаки добрее маленькие или большие?

Ребят, а как люди должны относиться к собакам?

Молодцы.

Я думаю вы догадались какая тема будет сегодня у нас на уроке.

Правильно, молодцы.

- Да.

- Потому что верная, защищает.

- Нет, не все

Про собак

Регулятивные УУД: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

3.Целеполагание.

- Давайте откроем учебник на странице 110

- Прочитайте автора и название.

Сейчас я вам немного расскажу про автора

-Вера Чаплина (настоящее имя – Вера Васильевна Михайлова) В детстве она попала в детский дом. Там она стала ходить в кружок юных биологов зоопарка. Эта любовь так и осталась с ней на всю жизнь. Будучи взрослой она работала в Московском зоопарке, ухаживала за животными, наблюдала за ними. После стала писать рассказы о животных.

- Ребята, у кого из вас есть собака?

-Трудно ли ухаживать за ней?

-А кто из вас хотел бы завести собаку, несмотря на все трудности, связанные с уходом?

-А за что вы любите этих животных? Какие они, собаки?

Ребята, давайте прочитаем произведение Мушка( читают по цепочке по 3 предложения).

Познавательные УУД Самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

4.Открытие новых знаний.

От какого лица обращается к нам писатель в этом произведении - от своего или от лица персонажа?

-Перечислим всех персонажей произведения.

Кто главный персонаж этого рассказа? Почему?

-Чем рисковала Мушка ради девочки?

-Чего боялась Мушка?

Какая же сила помогла Мушке преодолеть не только природную робость и осторожность, но даже страх смерти?

-Писатель обращается к нам от лица персонажа. Мама девочки Люды и автор произведения – одно лицо.

-Собачка Мушка, девочка Люда, её мать, ребята во дворе, огромная серая собака, хозяин собаки.

-Собачка Мушка. О ней идёт речь на протяжении всего рассказа, все события, описанные в произведении, происходят с Мушкой.

- Своей жизнью.

-Мушка была маленькая и понимала, что силы не равны. Она боялась, что огромная собака её разорвет.

-Беззаветная любовь к хозяйке.

Познавательные УУД Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные УУД Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

5.Физминутка.

1. «Воздушный шарик» Дети «надуваются» как воздушные шарики, делая 4 глубоких вдоха под счет учителя (от 1 до 4. Потом медленно выдыхают – «сдуваются» ...)

2. «Задуваем свечи.»

Дети делают глубокий вдох, представляют, что перед ними свечи и выдыхают, задувая их.

3. «Варим кашу» После сделанного глубокого вдоха, на каждом выдохе произносить слово пых и так 8 раз...

ИЛИ ТАНЕЦ ЧУДАРИКИ.

- Повторяют за учителям.

6.Закрепление знаний.

Давайте, откроем свои тетради на стр.19, и сделаем задание 2,3,4.(5)делают все вместе кроме 2 задание

Выполняют задание

Познавательные УУД Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные УУД Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

7.Рефлексия.

О какой детской писательнице сегодня шла речь?

-Какова тема её книг?

-Какое произведение Веры Васильевны изучали на уроке?

Спасибо за урок Ребята.

-О Вере Васильевне Чаплиной.

-В.В.Чаплина писала книги о животных.

Мы читали и анализировали рассказ «Мушка».

Личностные УУД Ученик задаётся вопросом и делает выводы о теме урока.