Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  2 класс  /  В. Чаплина «Мушка»

В. Чаплина «Мушка»

Цель: 1. Познакомить детей с произведением. 2 Познакомить с творчеством автора.

01.03.2019

Содержимое разработки

Технологическая карта литературного чтения во 2 В классе

Урок литературного чтения 2 класс

Тема: В. Чаплина «Мушка»

Цель: 1. Познакомить детей с произведением. 2 Познакомить с творчеством автора.

Формируемые УУД

Личностные:

-положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения, формировать стремление к самоизменению;

-готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;

-навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;

Регулятивные:

-организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ ;

-принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; - способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием;

- формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.



Познавательные:

1. Общеучебные:

-понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;

-применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;

- формировать умение работать в группах.















Ход урока



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, я Полина Павловна и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

- Ребята, встаньте из-за своих парт и проверьте рабочие места, сегодня мы с вами будем очень много говорить, и рассуждать










.

- Приветствуют учителя, проверяют свои места и садятся за свои парты.

Регулятивные УУД: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация

знаний, выход

на тему, цель,

учебные задачи

в сотворчестве с

детьми


Ребята, а вы любите собак?

Как вы считаете собака лучший друг человека? Почему?

Все ли люди хорошо обращаются с собаками?

А какие собаки добрее маленькие или большие?

Ребят, а как люди должны относиться к собакам?

Молодцы.

Я думаю вы догадались какая тема будет сегодня у нас на уроке.

Правильно, молодцы.


- Да.

- Потому что верная, защищает.

- Нет, не все




Про собак


Регулятивные УУД: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

3.Целеполагание.

- Давайте откроем учебник на странице 110

- Прочитайте автора и название.

Сейчас я вам немного расскажу про автора

-Вера Чаплина (настоящее имя – Вера Васильевна Михайлова) В детстве она попала в детский дом. Там она стала ходить в кружок юных биологов зоопарка. Эта любовь так и осталась с ней на всю жизнь. Будучи взрослой она работала в Московском зоопарке, ухаживала за животными, наблюдала за ними. После стала писать рассказы о животных.

- Ребята, у кого из вас есть собака?


-Трудно ли ухаживать за ней?


-А кто из вас хотел бы завести собаку, несмотря на все трудности, связанные с уходом?


-А за что вы любите этих животных? Какие они, собаки?


Ребята, давайте прочитаем произведение Мушка( читают по цепочке по 3 предложения).



Познавательные УУД Самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

4.Открытие новых знаний.

От какого лица обращается к нам писатель в этом произведении - от своего или от лица персонажа?





-Перечислим всех персонажей произведения.




Кто главный персонаж этого рассказа? Почему?





-Чем рисковала Мушка ради девочки?


-Чего боялась Мушка?






Какая же сила помогла Мушке преодолеть не только природную робость и осторожность, но даже страх смерти?


-Писатель обращается к нам от лица персонажа. Мама девочки Люды и автор произведения – одно лицо.




-Собачка Мушка, девочка Люда, её мать, ребята во дворе, огромная серая собака, хозяин собаки.



-Собачка Мушка. О ней идёт речь на протяжении всего рассказа, все события, описанные в произведении, происходят с Мушкой.



- Своей жизнью.



-Мушка была маленькая и понимала, что силы не равны. Она боялась, что огромная собака её разорвет.



-Беззаветная любовь к хозяйке.

Познавательные УУД Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные УУД Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

5.Физминутка.

1. «Воздушный шарик» Дети «надуваются» как воздушные шарики, делая 4 глубоких вдоха под счет учителя (от 1 до 4. Потом медленно выдыхают – «сдуваются» ...)

2. «Задуваем свечи.»

Дети делают глубокий вдох, представляют, что перед ними свечи и выдыхают, задувая их.

3. «Варим кашу» После сделанного глубокого вдоха, на каждом выдохе произносить слово пых и так 8 раз...

ИЛИ ТАНЕЦ ЧУДАРИКИ.









- Повторяют за учителям.


6.Закрепление знаний.

Давайте, откроем свои тетради на стр.19, и сделаем задание 2,3,4.(5)делают все вместе кроме 2 задание









Выполняют задание

Познавательные УУД Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные УУД Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

7.Рефлексия.


О какой детской писательнице сегодня шла речь?



-Какова тема её книг?



-Какое произведение Веры Васильевны изучали на уроке?

Спасибо за урок Ребята.



-О Вере Васильевне Чаплиной.



-В.В.Чаплина писала книги о животных.



Мы читали и анализировали рассказ «Мушка».

Личностные УУД Ученик задаётся вопросом и делает выводы о теме урока.



-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
В. Чаплина «Мушка» (22.13 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели