Важнейшие классы неорганических соединений

Цель урока: проверка знаний учащихся по теме: «Важнейшие классы неорганических соединений.

Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся.

Форма проведения: смотр  знаний учащихся.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска с программным обеспечением Mimio.

Целевая аудитория: учащиеся 8 класса.

Задачи урока

1. Образовательная: проверить степень усвоения основных понятий темы: оксиды, кислоты, основания, соли.

2. Развивающие. Формирование и развитие образовательных компетенций:

учебно-познавательных: развитие критического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии, выделению главного, обобщению, проводить самопроверку и самооценку, обеспечение системности учения;

коммуникативных: навыков работы в паре, взаимодействия с другими людьми, умения отвечать на поставленный вопрос; строить ответ по плану; организовывать и анализировать собственную деятельность;

информационных: проводить материальное и знаковое моделирование, выделять существенные признаки, извлекать необходимую информацию из различных источников; оформлять и представлять результаты своей работы.

3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать чувство ответственности и интерес к знаниям.

4. Здоровьесберегающие: закрепить навыки  безопасного обращения с реактивами.

Планируемые результаты обучения

Данный урок является заключительным по теме, предполагается, что учащиеся должны продемонстрировать знания:

определений понятий – оксиды, кислоты, основания, соли;

специальные умения:

классифицировать вещества по составу;

называть неорганические вещества;

общие учебные умения:

планировать и регулировать свою учебную деятельность;

проводить само- и взаимооценку;

коммуникативные умения (работа в группах, устная речь, ведение записей).

применять знания в нестандартных ситуациях (игра, компьютерный вариант тестирования).

Уровень сложности

Темп урока высокий, учащимся предстоит выполнить много заданий различного характера, самим регулировать свою деятельность. Урок разработан для детей возрастной нормы, с достаточным уровнем мотивации и общих учебных и организационных умений и навыков. Урок можно корректировать в зависимости от уровня учебных возможностей, мотивации учащихся и материальной базы.

Ход урока:                                                                                         

Организационный момент, целеполагание (2минуты)

Учитель. Сегодня наш урок является завершающим по теме «Важнейшие классы неорганических соединений» Как вы думаете, что будет целью нашего урока? Совершенно верно сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания по теме.

Мы совершим с вами увлекательное путешествие в страну знаний.

Девиз урока:  “ Не стыдно не знать, стыдно не учиться”.

Это значит, что будет непростая прогулка. В дороге вас ждут испытания, преодолеть, которые можно применив знания, полученные на предыдущих уроках. На столах у вас лежат маршрутные листы, на которых написаны все этапы урока. Не забывайте вносить в него баллы, которые вы получите во время работы на уроке и выполнении индивидуальных заданий.

Итак, в путь за знаниями.

Задание 1. (5 минут)

Чтобы путешествие было успешным мы должны повторить классификацию нерганических веществ и вспомнить их определения. Поэтому первое испытание – составление кластера. Давайте подумаем, какие понятия могут войти в этот кластер. Сегодня у нас необычный кластер, а интерактивный. Учащиеся составляют кластер, дают определения основным классам неорганических соединений, приводят примеры. 

Задание 2. (3 минуты)

Следующее испытание – индивидуальное задание «Найди родственников». Работаем в маршрутных листах.

Из предложенного перечня вещества выпишите кислоты, оксиды, основания, соли: HCl, SO₂, H₂CO₃, N₂O₅, К₂CO₃, HF, H₂SO₄, K₃PO₄, NaOH, Ba(OH)₂, CO, Al₂(SO₄)₃, Fe(OH)₂, Ca(OH)₂, H₃PO₄, P₂O₅, Cr₂O₃, FeCl₃, Cu(OH)₂, KCl.

Закончили выполнение задания, обменялись листочками, проводим взаимопроверку, выставляем количество полученных баллов.

Задание 3. (6 минут)

Путешествие продолжается, сейчас вас ждёт игра «Химическое лото». Вам необходимо выбрать игровое поле, дать названия предложенным веществам или составить формулу по названию. За каждую правильную формулу вы получаете 1 балл.   

 Задание 4. (4 минуты)

Следующее задание – индивидуальное. Работаем в маршрутных листах.

Назовите вещества, составьте формулу, определите степени окисления элементов, составьте формулы соответствующих оксидов. Пример:

Закончили выполнение задания, обменялись листочками, проводим взаимопроверку, выставляем количество полученных баллов.

Задание 5.  (5 минут)

А сейчас снова игра – «Третий лишний». В каждой группе предложенных веществ найти формулу вещества, логически выпадающего из общего перечня. Обоснуйте свой выбор.