Урок русского языка по теме "Наклонение глагола. Изъявительное наклонение"

Цель: познакомить учащихся с новой грамматической категорией глагола, значением изъявительного наклонения; развивать навыки употребления глаголов разных наклонений в речи.

Тема высказывания: Компьютер – это хорошо или плохо?

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I. Организационный момент.

 Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли на урок? Посмотрите друг на друга, подарите друг другу свою улыбку и сохраните ее до конца урока.

II. Актуализация новых знаний.

- Давайте проведем интересную разминку «Кто что делает?»

Врач - …., повар - …, учитель - …, мама - …, солнце - …, ветер - …, речка - …, игра - …

- К какой части речи относятся названные вами слова?

 Сегодня мы продолжим разговор о глаголе и познакомимся с новой для нас грамматической категорией. Но прежде давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Поиграем в игру «Верно-неверно».

- Верно ли, что глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать?

- Верно ли, что глаголы обозначают предмет?

- Верно ли, что глаголы изменяются по временам?

- Верно ли, что глаголы изменяются по падежам?

- Верно ли, что все глаголы изменяются по лицам и числам?

- Верно ли, что глаголы в предложении чаще всего являются сказуемыми?

2. Прочитайте текст.

 Запрещается работать с компьютером в темном или полутемном помещении. Люди, имеющие рефракционные отклонения от нормы (близорукость, дальнозоркость), должны во время работы надевать очки. В случае ухудшения зрения необходимо обратиться к офтальмологу.

- Кто такой офтальмолог?

- Найдите глагол, соответствующий описанию: наст. время, 3 лицо, ед. число.

 (запрещается )

IV. Закрепление темы.

Работа с текстами.

1. Рассмотрим текст, в котором встречаются все три наклонения.

 Представьте, как было бы здорово завести дома собственного всезнайку, чтобы ни один твой вопрос не остался без ответа. Захотел узнать погоду в центре Африки – пожалуйста. Хочешь посмотреть, как выглядит Земля из космоса, - никаких проблем. Забыл, как стояли войска во время Бородинского сражения, вот тебе схема. Нужно уточнить счет футбольного или хоккейного матча в прошедшем сезоне – нет ничего проще.

 Сказки, скажете вы? А вот и нет. Такой всезнайка уже существует. Зовут его – персональный компьютер. Ваш друг - компьютер стучится в дверь, встречайте.

- Как бы вы озаглавили текст? (Твой друг – компьютер)

- Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста.

- Выпишите глаголы, определим их наклонение.

- Можно ли определить наклонение у глаголов, стоящих в неопределенной форме?

- О чем нужно помнить, работая с компьютером? Ваши советы.

 (Работая на компьютере, необходимо помнить о продолжительности

 работы, правильной осанке, размере шрифтов и изображений,

 требованиях к помещению, а также нужно делать специальные

 упражнения).

- Физкультминутка. Ученые разработали комплекс упражнений. Вот некоторые из них:

а) упражнения для глаз: полезно моргание, чаще смотрите вдаль;

б) упражнение для спины: сплести пальцы рук за головой и сдвигать лопатки до тех пор, пока не почувствуете напряжение в верхней части спины. Оставайтесь в таком положении 5-10 секунд. Затем расслабиться и повторить упражнение еще 5-10 раз.

2. Прочитайте текст. Запомните советы, которые дают специалисты.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите изъявительное наклонение глаголов, их грамматические категории (время, число, лицо или род).

 Комп…ютеры настолько прочно вошли в нашу ж…знь, что на тех, кто (не) уме…т быть с ним на «ты», смотр…т искоса. Компьютерные игры разв…вают быстроту реакци…, память и внимание, логическое мышление. Также они уч…т добиват…ся своей цели, совершенствовать инте…ектуальные навыки. Но при несоблюдении режима компьютер превращает…ся из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей и взрослых, могут стать и вре…ными для них. Ребенок до шести лет не должен проводить за компьютером более 10-15 минут – и то не каждый день. Для детей в возрасте 7-8 лет ограничение составляет 30-40 минут в день. В 9-11 лет можно находит…ся за компьютером не более часа – полутора.

 Слишком длительное нахождение перед комп…ютером может привести к ухудшению зрения, к появлению болей в спине и суставах, а также к психологической зависимости от виртуального мира.

- Какие глаголы вы выделили?

V. Рефлексия.

- Расскажите по опорным словам, как вы работали на уроке:

Мне на уроке было …

Я узнал …

Я научился …

- Компьютер – это хорошо или плохо?

Об этом вы напишете небольшое сочинение.

VI. Домашнее задание.

§ 83. Ответить письменно на вопрос: « Компьютер – это хорошо или плохо?

Весь материал - смотрите документ.

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».

Автор: Актуганова Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Токтайбелякская основная общеобразовательная школа» Куженерского района Республики Марий Эл.

Аннотация.

В своей практике использую методику преподавания предмета, способствующую не только изучению грамматических тем, но и прививающую интерес к предмету, помогающую вести воспитательную работу в процессе обучения. Суть ее в том, что изучение грамматических тем строится на основе использования отдельных предложений, объединенных одной темой высказывания, и связных текстов, интересных в познавательном и воспитательном отношении.

Одно из направлений содержания уроков - здоровый образ жизни. Считаю, что популяризация идеи здорового образа жизни может проводиться не только на уроках физической культуры, ОБЖ, биологии, но и на уроках русского языка. Практикую часы здоровья.

Предлагаю разработку урока русского языка в 6 классе по формированию здорового образа жизни.

Тема: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Цель: познакомить учащихся с новой грамматической категорией глагола, значением изъявительного наклонения; развивать навыки употребления глаголов разных наклонений в речи.

Тема высказывания: Компьютер – это хорошо или плохо?

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли на урок? Посмотрите друг на друга, подарите друг другу свою улыбку и сохраните ее до конца урока.

II. Актуализация новых знаний.

- Давайте проведем интересную разминку «Кто что делает?»

Врач - …., повар - …, учитель - …, мама - …, солнце - …, ветер - …, речка - …, игра - …

- К какой части речи относятся названные вами слова?

Сегодня мы продолжим разговор о глаголе и познакомимся с новой для нас грамматической категорией. Но прежде давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Поиграем в игру «Верно-неверно».

- Верно ли, что глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать?

- Верно ли, что глаголы обозначают предмет?

- Верно ли, что глаголы изменяются по временам?

- Верно ли, что глаголы изменяются по падежам?

- Верно ли, что все глаголы изменяются по лицам и числам?

- Верно ли, что глаголы в предложении чаще всего являются сказуемыми?

2. Прочитайте текст.

Запрещается работать с компьютером в темном или полутемном помещении. Люди, имеющие рефракционные отклонения от нормы (близорукость, дальнозоркость), должны во время работы надевать очки. В случае ухудшения зрения необходимо обратиться к офтальмологу.

- Кто такой офтальмолог?

- Найдите глагол, соответствующий описанию: наст. время, 3 лицо, ед. число.

(запрещается )

III. Изучение новой темы.

1. Слово учителя.

Сегодня мы познакомимся с еще одним непостоянным признаком глагола – наклонением. Категория наклонения – понятие для нас новое, но очень важное для речевой практики. Оно служит для выражения разнообразных значений.

Категория наклонения обозначат отношение действия к действительности, устанавливаемое говорящим лицом. Именно говорящее лицо определяет, как действие относится к действительности и осуществляет модальную оценку действия. Графически отношение «говорящий», «действие», «действительность» можно изобразить так:

действие действительность

говорящий

2. Работа с учебником.

- Чтение теоретического материала (§ 83).

- Какие наклонения различают в русском языке?

3. Запишите предложения:

А) Наверное, каждого современного человека волнует проблема сохранения зрения.

Б) Что бы посоветовал врач для сохранения этого драгоценного дара?

В) Берегите глаза.

- Подчеркните глаголы как член предложения.

- Какое действие говорящий считает реальным фактом, какое – возможным?

(В 1 предложении глагол выражает реальное действие – это изъявительное наклонение. Во 2 предложении действие возможно при условии – это условное наклонение; в 3 предложении говорящий выражает совет, «велит» совершать действие – это повелительное наклонение).

Сегодня мы рассмотрим особенности изъявительного наклонения.

- Что обозначают глаголы в изъявительном наклонении? (см. учебник).

Учитель: Изъявительное наклонение показывает, что говорящий считает действие реальным фактом в прошедшем, настоящем и будущем времени. Это наклонение обозначает реальное действие и по этому признаку противопоставляется двум другим наклонениям – условному и повелительному, которые выражают нереальные (возможные) действия.

IV. Закрепление темы.

Работа с текстами.

1. Рассмотрим текст, в котором встречаются все три наклонения.

Представьте, как было бы здорово завести дома собственного всезнайку, чтобы ни один твой вопрос не остался без ответа. Захотел узнать погоду в центре Африки – пожалуйста. Хочешь посмотреть, как выглядит Земля из космоса, - никаких проблем. Забыл, как стояли войска во время Бородинского сражения, вот тебе схема. Нужно уточнить счет футбольного или хоккейного матча в прошедшем сезоне – нет ничего проще.

Сказки, скажете вы? А вот и нет. Такой всезнайка уже существует. Зовут его – персональный компьютер. Ваш друг - компьютер стучится в дверь, встречайте.

- Как бы вы озаглавили текст? (Твой друг – компьютер)

- Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста.

- Выпишите глаголы, определим их наклонение.

- Можно ли определить наклонение у глаголов, стоящих в неопределенной форме?

- О чем нужно помнить, работая с компьютером? Ваши советы.

(Работая на компьютере, необходимо помнить о продолжительности

работы, правильной осанке, размере шрифтов и изображений,

требованиях к помещению, а также нужно делать специальные

упражнения).

- Физкультминутка. Ученые разработали комплекс упражнений. Вот некоторые из них:

а) упражнения для глаз: полезно моргание, чаще смотрите вдаль;

б) упражнение для спины: сплести пальцы рук за головой и сдвигать лопатки до тех пор, пока не почувствуете напряжение в верхней части спины. Оставайтесь в таком положении 5-10 секунд. Затем расслабиться и повторить упражнение еще 5-10 раз.

2. Прочитайте текст. Запомните советы, которые дают специалисты.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите изъявительное наклонение глаголов, их грамматические категории (время, число, лицо или род).

Комп…ютеры настолько прочно вошли в нашу ж…знь, что на тех, кто (не) уме…т быть с ним на «ты», смотр…т искоса. Компьютерные игры разв…вают быстроту реакци…, память и внимание, логическое мышление. Также они уч…т добиват…ся своей цели, совершенствовать инте…ектуальные навыки. Но при несоблюдении режима компьютер превращает…ся из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей и взрослых, могут стать и вре…ными для них. Ребенок до шести лет не должен проводить за компьютером более 10-15 минут – и то не каждый день. Для детей в возрасте 7-8 лет ограничение составляет 30-40 минут в день. В 9-11 лет можно находит…ся за компьютером не более часа – полутора.

Слишком длительное нахождение перед комп…ютером может привести к ухудшению зрения, к появлению болей в спине и суставах, а также к психологической зависимости от виртуального мира.

- Какие глаголы вы выделили?

V. Рефлексия.

- Расскажите по опорным словам, как вы работали на уроке:

Мне на уроке было …

Я узнал …

Я научился …

- Компьютер – это хорошо или плохо?

Об этом вы напишете небольшое сочинение.

VI. Домашнее задание.

§ 83. Ответить письменно на вопрос: « Компьютер – это хорошо или плохо?»