Получите свидетельство
Вход
Цели:
проверить знания учащихся по глаголам;
учить распознавать и обосновывать правильность выбора орфограммы при написании слов;
создавать проблемные ситуации и типов заданий поискового характера;
развивать логическое мышление и интеллектуальный уровень;
воспитывать любовь к слову и речевой культуре.
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя. Организационный момент.
– Добрый день, ребята ! Чтобы начать сегодняшний урок, мне потребуется ваша помощь.
Исключите все глухие согласные и узнаете тему урока.
– Мы немало потрудились над данной темой. Сегодня у нас завершающий урок по теме «Глагол».
– Как вы думаете, ребята, какие цели нашего урока?
– Сегодня нам предстоит систематизировать все наши знания о глаголе. Мы повторим и закрепим знания о глаголе как части речи, потренируемся в умении определять грамматические признаки глаголов, закрепим умение правильного выбора орфограммы при написании глаголов, умение использовать глаголы в речи и находить их в тексте.
– По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.
Глагол – это весенняя часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать – и обеспечит
В конце урока непременно нам успех!
– Эти слова и являются девизом сегодняшнего занятия. А начнём мы урок с астрологического прогноза на урок русского языка. Будьте внимательны!!!
1. Козерогов и Водолеев ждут опасности в штатах «Кто хочет стать отличником?!
2. Рыбам и Овнам надо опасаться коварной Орфографии.
3. Тельцы и Близнецы могут быть подвержены нападению со стороны инфинитива.
4. Раки и Львы столкнутся с коварством ь знака в глаголах.
5. Девы и Весы будьте аккуратны с наклонением глагола.
6. Скорпионы и Стрельцы! Берегите силы при определении спряжения глагола, так как это тяжело даже самым стойким и опытным ученикам.
Итак, ребята, рекомендации астролога Вам даны. Будьте активны и внимательны! В добрый путь!
А сейчас Вам предстоит сыграть в игру «Кто хочет стать отличником?».
2. Актуализация знаний и умений учащихся.
А) Фронтальный опрос учащихся. Игра «Кто хочет стать отличником?».
– Я зачитываю вопрос и четыре варианта ответа к нему. Только после того, как прозвучит последний вариант, вы поднимаете руку.
1. Глагол – часть речи, которая обозначает…
признак
предмет
действие
может что-то обозначает, но я не помню
2. Инфинитив – это…
- неопределенная форма глагола
- определенная форма глагола
- не зна
- не уверен, лучше спросить у учителя
3. Какие бывают глаголы в русском языке?
приходящие и уходящие
переходные и непереходные
проходящие мимо
4. В русском языке у глаголов 2 вида…
Первый и второй
Совершенный и несовершенный
У глагола категория «вида» отсутствует
Несовершенный и первый
5. Слово «знаю» – это…
знаю, но не скажу
не знаю
знать не хочу
это глагол
6. В русском языке 2 спряжения…
первое и последнее
второе и третье
первое и второе
по-моему, их три
7. Кто создал известный словарь по русскому языку?
А. С. Пушкин
Эрнст Неизвестный
М. В. Ломоносов
В. И. Даль
- Молодцы, ребята!
3. А продолжаем мы наш урок орфографической пятиминуткой.
Это задание выявляет знания учащихся по чередующимся гласным в корнях глаголов.
Это задание мы выполняем письменно.
Объяснить условия выбора гласной в словах:
Соб…раю Выб…раю
Р…сту Заж…гаю
Прил…гаю Пол…жу
Выб…ру Выр…сту
Расст…лю Бл…снуло
Молодцы, ребята!
4. - Я думаю, ребята, что ваши знания о глаголе помогут Вам справиться и со следующем заданием.
Подберите инфинитив к фразеологизмам.
- Ребята, а что такое инфинитив?
- Начальной формой глагола является его неопределённая форма, или инфинитив.Глагол в инфинитиве отвечает на вопросы что делать? или что сделать? Формальными показателями инфинитива являются формообразующие суффиксы -ть (чита-ть), -ти (нес-ти), -чь или O (пе-чь или печь—O)
- Что такое фразеологизмы?
- Устойчивые сочетания слов в русском языке называются фразеологизмами.
Бежать со всех ног
Распускать руки
Повесить голову
Бить баклуши
Точить лясы
Зарубить на нос
Вывести на чистую воду
А сейчас, ребята, мы немножко отдохнём. Устная работа.
Подберите синонимы к каждому лексическому значению многозначного глагола в стихотворении Г. Демыкина.
Пять рабочих ставят дом
Ставит опыт агроном
(Он растит такую рожь –
С головой в неё уйдёшь).
Ставит счётчики монтёр.
Ставит фильмы режиссер
(Снял он сказку «Колобок»
Чтобы ты увидеть мог).
Мама ставит пироги
(Подойди и помоги).
А диагноз ставит врач:
«Просто насморк. Спи, не плачь!»
Если кончился рассказ,
Ставить точку в самый раз.
Ответы
Строить, сооружать
Делать, производить
Снимать, осуществлять постановку
Делать, готовить, печь
Выдвигать, предполагать
Писать, изображать
Итак, ребята, мы немножко отдохнули, а теперь нам предстоит серьёзная поисковая работа.
Ι спряжение
ΙΙ спряжение
играет в прятки
морочит голову
плюёт в потолок
сидит сложа руки
считает ворон
лежит на печи
втирает очки
обводит вокруг пальца
валяет дурака
водит за нос
Выразительно прочитайте отрывок С.Соловейчика. Ваша задача провести «поисковую работу», отыскав 13 орфографических ошибок в написании слов разных частей речи. Выпишите эти слова. У трёх глаголов определите вид, спряжение, наклонение, переходность.
На свете есть два вида занятий: учение с мучением и учение с увличением. Учение с мучением – дело извесное. Бродешь по комнате и никак незаставешь себя сесть за стол и открыть книгу. Наконец откроишь, а в ней всё непонятно, всё скушно, всё ненависно. Какое это счастье – учение с увлечением? Торопишся домой, чтобы скорее сесть за книгу. Какая радость братся за трудные задания. Просвет, предчуствие успеха, - а вот и сам успех. Жизнь получаеться хорошая, совсем счасливая.
- Какие же вы молодцы,ребята!
А сейчас у нас музыкальная пауза!
Девочки из класса исполняют песню про спряжение!
7. - Ребята, вы прослушали замечательную песенку. Почему же у героя из песни не получилось правильно проспрягать слова? Какое правило он забыл?
– От чего зависит окончание глагола?
– Следующее задание проверит ваше умение определять спряжение глагола.
– Прочитайте словосочетания. Что вы можете о них сказать?
Игра…т в прятки, мороч..т голову, сид..т сложа руки, плюёт в потолок, счита…т ворон, леж…т на печи, обвод…т вокруг пальца, вод…т за нос, втира…т очки, валя…т дурака, заговарива…т зубы.
– Верно это фразеологические обороты.
– Прочитайте и объясните значение их друг другу.
– А теперь вам необходимо списать их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов и распределяя фразеологические обороты на две группы в зависимости от спряжения.
Самопроверка.
8. Минутка отдыха.
А) Загадки
В каком глаголе 100 отрицаний?
В каком глаголе 100 букв й?
В каком глаголе 100 букв ю
Б) Замени буквы
Замени в глаголе звонкий звук парным глухим так, чтобы слово изменило своё значение.
Тужить, молодить , задевать , обрызгать
9. Следующее наше задание называется «Рассуждай вслух!»
- Вставьте в пословицы подходящий по смыслу глагол и решите, нужен ли ь знак в данных пословицах.
- Давайте, ребята, вспомним правило.
10. Творческое задание.
Составьте небольшой рассказ по началу, используя глаголы.
Интересная встреча.
Весенним вечером я спешил домой из соседнего поселка Лесной. Дорога лежала через лес. Вечерело. Подхожу я к поляне и....
11. Кто быстрее отгадает кроссворд?
Вопросы:
На что мы обращаем внимание при определении спряжения?
На какой признак у глагола указывает местоимение?
В каком времени глаголы изменяются по лицам и числам?
Ещё какое название имеет условное наклонение?
Какой признак глагола определяется употреблением существительного без предлога в винительном падеже?
Спряжение – это изменение глаголов по лицам и …?
12. Тест.
Глагол – это …
а) часть речи, обозначающая признак предмета;
б) часть речи, обозначающая действие предмета;
в) часть речи, обозначающая количество предметов и порядок предметов при счете.
Какое утверждение является верным?
а) в русском спрягаются только глаголы;
б) в русском языке спрягаются глаголы и прилагательные;
в) в русском языке ни одна часть речи не спрягается.
В каком сочетании слов на тся - ться мягкий знак не пишется?
а) способны учит(?)ся;
б) не надо скупит(?)ся;
в) листья шепчут(?)ся.
В каком сочетании слов на тся - ться мягкий знак пишется?
а) волков боят(?)ся;
б) ученик учит(?)ся;
в) трус боит(?)ся.
Какой глагол относится к I спряжению?
а) скупиться/строиться;
б) стелить;
в) готовится.
Какой глагол относится ко II спряжению?
а) торопиться;
б) соглашаться;
в) прыгать.
Какой глагол употребляется в форме совершенного вида?
а) поливаю огород;
б) напишу письмо;
в) рисую пейзаж.
Какой глагол употребляется в форме несовершенного вида?
а) выучил правило;
б) учу правило;
в) заучил правило.
Какой глагол является непереходным?
а) помириться с другом ;
б) построить дом;
в) ненавидел неправду.
13. А сейчас, ребята, мы немножко отдохнём!
Игра.
Изъявительное наклонение - один хлопок,
Повелительное наклонение – один притоп,
Условное наклонение – руки вверх.
1. Под сосной на снегу виднеются (один хлопок) совсем свежие следы.
2. Кто-то старательно ворошил (один хлопок) прошлогодние листья.
3. Выньте (один притоп) из кармана пару орехов и постучите друг о друга.
4. Через минуту вы увидели бы (руки вверх), как сыплется(один хлопок) снег с ёлок.
5. С ветки на ветку прыгает (один хлопок) пушистый зверёк.
6. Если бы вы протянули(один притоп) руку с орехами, то заметили бы (один притоп), как белка прыгнула(один хлопок) к вам.
7. Наклоните (один притоп) руку.
8. Зверёк сидит (один хлопок) на сосне и с хрустом грызёт (один хлопок) гостинец. 9. Белка уже не стесняется. (один хлопок)
10. Смотришь и удивляешься (один хлопок), до чего смелый зверёк!
14. Выбери утверждение:
Я не могу определять спряжение глагола.
Я не могу определять вид глагола.
Я не могу определять время глагола.
Я не испытываю затруднений по теме «Глагол».
Рефлексия.
Сегодня на уроке у меня получилось...
Я ещё раз повторил (-а)...
Больше всего мне понравилось...
Труднее всего мне было...
Спасибо за урок!
Карточка № 1
Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор орфограмм. Какой темой объединены предложения?
1. Тот, кто труда (не)бои_ся, тот умеет труди_ся.
2. Дело мастера бои_ся.
3. Человек по делу узнае_ся.
4. По труду и честь воздае_ся.
5. Надо труди_ся, (не)надо лени_ся.
Карточка № 2
Спишите, раскройте скобки.
(Не)чувствовал усталости, (не)был в школе, ураган (не)истовствовал, мне (не)здоровится, (не)прикасался к проводам, (не)участвовал в разговоре.
Карточка № 3
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Тучи разве_лись, наде_лся на брата, обид_л сестру, постро_л дом, скле_л конверт, услыш_л шорох.
Карточка № 4
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте суффиксы.
Участв_вал в соревнованиях, уклад_вал чемодан, бесед_вал с мамой, доклад_вал командиру, команд_вал ротой, рассчит_вал на успех.
Карточка № 5
Спишите, вставьте пропущенные буквы в глаголах.
Испеч_ пирог, улыбаеш_ся мне, стереч_ дом, отреж_ кусок хлеба, мягкий карандаш_, возле дач_, ветер свеж_.
Карточка № 6
Сделайте морфологический разбор глагола из предложения.
Между тучами и морем гордо реет буревестник. (М. Горький)
Творческое задание.
Составьте небольшой рассказ по началу, используя глаголы.
Интересная встреча.
Весенним вечером я спешил домой из соседнего поселка Лесной. Дорога лежала через лес. Вечерело. Подхожу я к поляне и....
Презентация к уроку русского языка "Глагол" (2.55 MB)
0
1679
165
Нравится
0
