Урок литературного чтения во 2 классе в режиме оn-linе
Тема: Г. Снегирев «Меховые лыжи»
Цель: ознакомление учащихся с произведением Г.Снегирева «Меховые лыжи;
Задачи:
- Формировать умение анализировать текст;
- Развивать внимание, память, речь учащихся; совершенствовать умение работать с иллюстрацией;
- Воспитывать внимание, чуткое отношение друг к другу, любовь к природе;
Тип урока: изучение нового материала;
Оборудование: учебник, презентация, интерактивная доска, постеры для изображения фрагментов текста;
Ход урока:
1. Создание коллаборативной среды.
Приветствие “Здравствуйте!”
- Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись мне. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Когда человеку хочется улыбаться? (Когда у него все хорошо, настроение хорошее.) Если у человека хорошее настроение, то и работать интереснее. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
- На уроке нам предстоит хорошенько потрудиться. И я хочу у вас спросить
-Кто с работой дружен,
Нам сегодня нужен?
(-Нужен!)
-Кто с учёбой дружен,
Нам сегодня нужен?
(-Нужен!)
- С чтением кто дружен,
Нам сегодня нужен?
(- Нужен!)
-Таким ребятам хвала и честь,
-Такие ребята в классе есть?
(- Есть!)
Ребята! А как вы думаете, влияет ли цвет на настроение человека? А какой цвет у вас вызывает хорошее настроение?
Выслушивается мнение детей. Я вам приготовила цветные стикеры. Цвета стикеров выбрала такие, которые вызывают у человека положительные эмоции. Выберите каждый себе ту карточку, которую считаете нужной.
2.Деление на группы по цвету стикера
Группа Розочки и Светлячки
Повторение правил работы в группе
Уважай своих одноклассников!
Умей каждого выслушать!
Учимся работать сообща!
Не согласен – предлагай!
3. Прием « Корзина идей»
Над произведениями какого раздела мы работаем?
Родные просторы
Мы и природа
Мои друзья
Фольклорные мотивы
Хочу все знать!
Необходимо пойти к доске и выделить тот раздел, над которым мы сейчас работаем?
- Как вы понимаете название этого раздела?
(Мнение детей)
Хочу все знать!
4. Стадия «Вызов»
-Какую работу выполняем на уроках чтения и что хотим сделать сегодня? Вам помогут волшебные снежинки .Эти действия и помогут нам познать секреты родной речи.
(ставим учебные задачи: на слайде расположены по кругу снежинки, на которых «открываем» слова
Слушаем
читаем
Отвечаем
Пересказываем
Сравниваем
исследуем
В центре снежинка со словом «хочу»).
-Это ваши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу начать выполнять свои желания? Почему?
Дети: нет, потому что не знаем тему урока.
5. Создание проблемной ситуации.
На доске появляются картинки с изображением животных.
Для того, чтобы узнать тему урока мы ее должны расшифровать по первым буквам названий картинок. Работа у доски 1 учащийся.
М - медведь
Е - ель
Х - хлеб
О - орех
В - виноград
Ы - ы
Е - енот
Л - лимон
Ы - ы
Ж - желудь
И – игла
Какое название у нас получилось?
Выслушивается мнение детей. Правильно ребята! Тема нашего сегодняшнего урока рассказ Геннадия Снегирева «Меховые лыжи»
Портрет (слайд) инд.рассказ. Выставка книг
6. Подготовка к восприятию нового материала.
Биография автора (портрет на слайде)
Геннадий Яковлевич Снегирёв – известный детский писатель. Известен своими детскими повестями и рассказами о природе и животных. Он очень много путешествовал. Все, что видел, что пережил в этих необыкновенных путешествиях, написал в своих рассказах и повестях. Герои рассказов Г.Снегирева любят и берегут природу, животных. Когда знакомишься с его рассказами открывается светлый и добрый мир животных.
Экскурсия в мир книг
А теперь отгадайте загадку.
Загадка
Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставили 2 ноги
И по большим снегам беги.
Инд. задание
А теперь послушайте, откуда же появилось слово лыжи?
Это слово известно на Руси с 12 века. Говорят, и сейчас еще звучат слова «лызнуть» в значении «убежать», «лызок» «бегство». И современное улизнуть обозначает то же самое. Лыжи с ними в родстве. Так что кататься на лыжах – это непременно обозначает бегать на них.
(картинки древних лыж)
Билингвальный компонент
Шанғы –лыжи каз язык.
Skies -англ. язык
Ребята! А как вы думаете, какому времени года автор посвятил свое произведение.
7. Первичное чтение текста учителем.
Учащимся дается установка : Внимательно слушать текст, так как потом каждой группе будут индивидуальные вопросы.
Словарная работа
Сени - в деревенских избах и в старину в городских домах: помещение между жилой частью дома и крыльцом.
С.107-109
8. Проверка восприятия – вопросы на слайдах (представители от группы выходят и отвечают )для каждой группы свои вопросы
Что в рассказе вам понравилось?
О каком событии говорится в рассказе?
Почему лыжи называются меховыми?
Для чего к лыжам прибивают куски шкуры животного?
Кого автор рассказа встретил в лесу?
Почему он испугался?
Почему мальчик решил, что лось может забодать его?
Кто помог мальчику?
Как звали собаку?
Как удалось скрыть происшествие?
(собака принесла лыжи, снег засыпал следы)
Как можно было бы назвать рассказ по-другому?
Физминутка
Снег, снег, белый снег.
Засыпает он нас всех.
Дети машут руками перед собой.
Дети все на лыжи встали
И по снегу побежали.
Имитировать, как встают на лыжи и едут.
9. Работа по иллюстрации. Составление постера. Работа в группах.
Я каждой группе даю картинки – пазлы, которые соответствуют данному рассказу. Вы должны собрать из частей одно целое. А так же найти эпизод в рассказе, которому соответствует данная иллюстрация и зачитать его.
Одновременно у доски: Какая характеристика подходит Чембулаку?
Составление кластера.
В центре собака вокруг характеристка. Провести стрелки от собаки до тех слов, которые подходят к нему
Чембулак – друг, защитник, смелый, отважный, храбрый, трусливый, спасатель, сильный.
Что доказывает, что Чембулак был смелым, сильным?
А у вас есть друзья?
10. Работа с пословицей «Собери пословицу»
Друг, лучше, верный, камень чем драгоценный
«Лучше друг верный, чем камень драгоценный»
Защита постеров «лось»
Валенки
Оценивание групп
11. Прием «Взаимоопрос» (группы готовят)
Составление плана
У доски выстроить план урока вразброс. Необходимо выстроить правильную последовательность по цифрам.
Поступок мальчика.
У дедушки есть лыжи.
Спасение мальчика.
Происшествие скрыто.
Случайный гость.
Учитель. А сейчас попробуем пересказать рассказ по плану. Кто желает
У дедушки есть лыжи.
Поступок мальчика
Случайный гость
Спасение мальчика
Происшествие скрыто.
12. Рефлексия. Оценивание.
«Три лица» для учащихся Лестница успеха
Кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке
Кто считает, что недостаточно понял тему и поработал на уроке
Кто считает, что ему еще много надо работать над произведением
"Благодарю…" для учителя
Оценивание за урок
13. Д/з. пересказ рассказа по плану.
Я желаю вам успехов
Здоровья, счастья и добра!
А вы друг другу пожелайте
Хотя бы капельку добра!
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по литературному чтению для начальных классов "Г. Снегирев "Меховые лыжи"" (20.8 КB)
3
2165
362
Нравится
0
