Урок русского языка по теме "Сказуемое", 3 класс

Актуализация

— Чтобы вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке, давайте выполним задание

Целеполагание

— Разгадайте ребус.

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

Работа с кластером (учебник, с. 27)

Открытие нового знания

— Найдите в кластере информацию о сказуемом

— Какую роль играет сказуемое в предложении? (Это главный член предложения, который связан с подлежащим и называет его действие.)

— На какие вопросы чаще всего отвечает сказуемое? (Что делает? Что сделает? и т.д.)

— Как сказуемое подчёркивается в предложении? (Двумя чертами.)

— Вспомните, какой частью речи чаще всего выражено сказуемое? (Глаголом.)

— А как ещё бывает? На какие ещё вопросы может отвечать?

Сверяемся с целями

— Давайте проверим, удалось ли нам достигнуть первой цели?

— Что такое сказуемое? Как оно связано с подлежащим? На какие вопросы обычно отвечает сказуемое?

— Как вы думаете, на какие ещё вопросы может отвечать сказуемое?

Физкультминутка

— А теперь настало время подвигаться.

— Я сейчас буду зачитывать предложения.

— Как только вы услышите сказуемое, совершайте то действие, о котором говорилось в предложениях.

Обезьянки прыгали по веткам. Отряд шагал мимо заброшенной деревни. Малыши радостно хлопали в ладоши. Деревья раскачивались из стороны в сторону. Девочки кружились в танце.

Упр. 38, с.26

Первичное применение

— Найдите сказуемое в предложении и подчеркните его.

— Посмотрите, чем похожи и чем отличаются это предложение и предыдущее?

Рефлексия. Подведение итогов

— Давайте подведём итоги. Всех ли целей нам удалось сегодня достичь?

— Без чего предложение перестанет выражать законченную мысль? Как мы называем эти слова? (Главные члены предложения или грамматическая основа.)

— Как определить главные члены предложения?

— Как мы обозначаем их на письме?

Рефлексия. Оценка деятельности

— Оцените свою работу на уроке. На какой ступеньке лестницы вы находитесь? Поднимите руки те, кто на первой ступени. Кто на второй? На третьей ступени? Четвёртой?

— Обсудите в парах: почему вы оказались на этой ступени? Почему так получилось, чего вы не знаете?

— Что же нужно сделать, чтобы количество ошибок уменьшилось, а вы были на вершине лесенки?