Урок по русскому языку "Текст. Типы текста."

Этап урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; Р: понимать и сохранять учебную задачу. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

М-слов.-лог.

Ф.-фронт

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

- Для чего человеку нужна речь? А язык?

- Прочитайте высказывание Куприна:

- О чём хотел сказать Ал-др Куприн?

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками. Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать

3.Постановка учебной задачи

М.-слов.-лог.

Ф-фронт.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

— Прочитайте запись.

Звенит звонок он зовёт детей на урок учитель читает текст диктанта ученики пишут свои работы.

- Можно ли назвать её текстом? Почему? Что такое текст?

- Как определить на слух количество предложений в тексте?

- Сколько предложений в этом тексте? Прочитайте.

- Сформулируйте тему урока.

- Посмотрите на С. 10 раздел, который мы будем повторять.

П: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника. Л- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; К- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Физминутка

М-пробл.

Ф-фронт.

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

1.Работа по учебнику «Вспомните»

— Прочитайте, вспомните о признаках текста.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Личностные:

5. Первичная проверка понимания

М-слов.-лог

Ф-парная

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

1.Работа по учебнику с. 12, упр. 11

(по заданиям учебника)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

М.-сам.раб.

Ф.-парная

Организация деятельности по применению новых знаний

1.Работа по учебнику с. 12, упр. 12

—Прочитайте. Можно ли эту запись назвать текстом? Докажите.

- Сколько частей в тексте?

- О чём говорится в первой части? Во второй? В третьей?

- Придумайте названия к каждой части. Что у нас получилось?

- Как можно озаглавить текст?

- Запишите название и спишите текст правильно.

- Какое задание нужно выполнить? Как подчёркивают глаголы?

(НА ОЦЕНКУ)

План текста

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

- Что вы знаете о тексте?

Д.з. С. 7, упр. 11, 12 (Т)

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия; Л: смыслообразование