Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Предмет: история
Класс: 7
Возраст детей: 13-14 лет
Учебник: История Вологодского края с древнейшего периода до конца XVIII века: учебное пособие для учащихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений/научный редактор М.А. Безнин. –Вологда: учебная литература, 2010. – 208 с.
Урок по данной теме номер 41 в курсе истории 7 класса.
Цель: формирование знаний об особенностях развития края в годы правления Ивана Грозного.
Задачи: обобщить знания о реформах , способствовавших централизации; продолжать формировать умения и навыки работы с текстом, документом; формировать умения давать оценочные суждения о деятельности Ивана Грозного, выделять положительные и отрицательные моменты.
Средства, методы и формы работы выбраны с учетом возрастных особенностей школьников.
Личностные результаты: осознание идентичности как гражданина страны, осмысление социально-нравственного опыта поколений.
Метапредметные результаты: умение работать с текстом, преобразование текста в схему, умения высказывать и аргументировать свое мнение, умение толерантно относиться к мнению других.
Предметные результаты: овладение представлениями об историческом пути родного края, способность применять понятийный аппарат истории.
Материально-техническое обеспечение: учебник, тетради, карта Вологодской области.
Конспект урока «Вологодский край в годы правления Ивана Грозного»
Тип урока: комбинированный.
План
|
| 3) Сообщение темы, цели и задач урока. 3 мин. |
| 4) Усвоение нового материала и его первичное осознание. 22 мин. |
| 5) Закрепление и обобщение полученных знаний. 7 мин. |
| 6) Подведение итогов урока. 1 мин. |
| 7) Информация учащихся о домашнем задании. 1 мин. |
Ход урока
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||||||
| Организационный | Приветствие учеников, выявление отсутствующих. | Приветствуют учителя.
| ||||||||
| Актуализация знаний | Вспомним: какие реформы провел Иван Грозный в годы своего царствования.
Что такое централизация? | Отвечают, что реформы по укреплению центральной власти. Были проведены реформы местного самоуправления, принят Судебник, церковная реформа. Учащиеся делают вывод о том, что все реформы преследовали одну цель: централизацию.
Ученик дает понятие: Централизация – это сосредоточение власти в центре, все решения принимаются из центра.(от царя)
| ||||||||
| Сообщение темы, цели и задач урока. | На доске записывается тема и план урока. « Вологодский край в годы правления Ивана Грозного»
План. 1.Реформы местного самоуправления. 2. В годы опричнины Ивана Грозного. 3. На приграничных рубежах.
| Пишут в тетради тему и план урока. Ученики ставят цель и определяют задачи. Цель: изучение родного края при Иване Грозном. Задачи: изучить реформу местного самоуправления, узнать как Опричнина повлияла на край, выявить положительное и отрицательно влияние Ивана Грозного на наш край. | ||||||||
| Усвоение нового материала и его первичное осознание. | По первому пункту плана работают в парах и определяют причины, цели, основные положения реформы местного самоуправления. Главной причиной реформы было недовольство системой кормления. Цели реформы: упорядочить сбор податей с населения. Для этого были введены уставные грамоты. В тетрадях и на доске появляется схема
вид корма сроки объем
Одновременно с этой реформой было проведена еще одна: создание новых органов управления в уездах- земских изб. Население избирает земских старост и вновь ограничивается.
Еще одна реформа : губная (судебная). Текст учебника преобразуем в схему Губа (судебный округ)
Губная изба (следствие, суд, приговор)
Губной староста
Вывод: реформа лишила наместников права суда.
Переходим ко второму пункту плана. Что такое Опричнина?
В годы Опричнины в Вологде был возведен царский дворец, началось строительство каменой крепости. Как можно охарактеризовать влияние Опричнины на Вологду?
Третий пункт плана.
Делаем вывод по уроку.
| 4 минуты работают самостоятельно С.78-80 учебника, а затем работают в парах и приходят к единому мнению. (4 минуты) Ученик отвечает о причинах, целях реформы. Остальные записывают в тетрадь. Схему записывают в тетрадь, ученик дает пояснения к схеме. Ученик делает вывод о значении реформы: реформа имела большое значение, т.к. упорядочила сбор податей с населения и ограничила произвол кормленщиков.
Ученик, у которого опережающее домашнее задание, рассказывают о земской реформе. Все остальные делают записи.
По губной реформе все записи делают в тетради.
Ученик отвечает: Опричнина-это система внутриполитических мер, для борьбы с предполагаемой изменой и укрепления режима личной власти царя. Город Вологда вошел в Опричнину.
В целом положительно, т.к. было построено много новых зданий.
Слушают сообщение ученика о приграничных рубежах. Ученик рассказывает о том, что Вологодский край не раз подвергался набегам со стороны Казанского ханства. После присоединения Сибири, началось налаживание торговых отношений с этим регионом.
Вологодский край был вовлечен в процесс централизации. Были проведены реформы, которые имели положительно влияние на наш край.
| ||||||||
|
Закрепление и обобщение полученных знаний. |
Для того чтобы закрепить материал необходимо заполнить таблицу «Мероприятия, проведенные в крае в годы правления Ивана Грозного»
|
Заполняют у себя в тетрадях таблицу. | ||||||||
| Подведение итогов урока | Выставляются оценки за работу на уроке.
| Ребята оценивают своих одноклассников. | ||||||||
| Информация учащихся о домашнем задании. | Дома: п.12, выучить записи в тетради.
| Записывают задание в дневник. |
Уставная грамота
Используемая литература:
История Вологодского края с древнейшего периода до конца XVIII века: учебное пособие для учащихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений/научный редактор М.А. Безнин. –Вологда: учебная литература, 2010. – 208 с.
Осьминский Т.И., Озерин Н.В., Брусенский И.И. Очерки по истории края. – Вологда, 1960
Вологда в минувшем тысячелетии: очерки истории города. –Вологда, 2004.
Урок по истории Вологодского края 7 класс (22.97 KB)
0
638
14
Нравится
0
