Урок письма по теме "Правописание сочетаний ЖИ и ШИ"

Цели и задачи:

1. Дать понятие о правописании сочетания ЖИ – ШИ в словах, закрепить умения учащихся в правописании слов с данными сочетаниями;

2. Развивать и корригировать орфографическую зоркость, память, речь, мышление через выполнение занимательных упражнений, развитие навыка письменной речи путем выполнения письменных упражнений;

3. Воспитывать мотивацию к урокам письма, чувство взаимовыручки, любознательность.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетради, учебники.

Тип урока: сообщение новых знаний с применением ИКТ.

Ход урока:

I. Организация класса.

Психологический настрой на работу.

Пожелание друг другу удачи.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

II. Сообщение темы и цели.

 - Сегодня мы повторим правописание шипящих с гласными буквами.

Чтобы правильно выполнить все задания, надо знать, как пишутся сочетания жи - ши; иметь воображение, смекалку.

III. Минутка чистописания.

1. Гимнастика для пальчиков.

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

От того и потолстел.

2. Прописать сочетания ЖИ, ШИ.

3. Составить и записать по 2 слова с этими сочетаниями.

IV. Подготовка к изучению нового.

Отгадай загадки и запиши отгадки:

1. Пьет бензин, как молоко,

 Может бегать далеко.

 Возит грузы и людей.

 Ты знаком, конечно, с ней?

 (машина)

2. Белые горошки на зеленой ножке.

 (ландыши)

3. Мы – проворные сестрицы

 Быстро бегать мастерицы,

 В дождь – лежим,

 В снег – бежим,

 Уж такой у нас режим.

 (лыжи)

4. Он высокий и пятнистый,

 С длинной – длинной шеей,

 И питается он листьями –

 Листьями деревьев.

 (жираф)

Что общего в этих словах ?

Над чем будем работать на уроке?

 (правописание ЖИ, ШИ)

V. Работа над новым материалом.

К нам на урок пришла Василиса Премудрая со своим волшебным сундучком. В нем задания для вас.

Задание 1

 - Назовите, кто изображен на картинках?

 - На какой вопрос отвечают слова ?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

 - Назовите, что изображено на картинках?

 - На какой вопрос отвечают слова?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

Задание 2:

 - Найдите слова с новой орфограммой на слух.

Хорошо на свете ЖИТЬ!

И с ребятами ДРУЖИТЬ.

Дружба в ЖИЗНИ помогает,

Много счастья доставляет.

 - А вы знаете почему Ж и Ш дружат с буквой И

и не дружат с буквой Ы?

Послушайте сказку.

СКАЗКА О СОЧЕТАНИЯХ ЖИ И ШИ.

Был жаркий летний день. Согласные буквы Ж и Ш пошли купаться на местное озеро. Доплыли они до середины, улеглись на мель, плещутся. Весело им. И вдруг, откуда ни возьмись, набежала тучка, потемнело небо, грянул гром, побежали легкие волны по озеру. Они накрыли Ж и Ш. Испугались бедные  Ж и Ш, кричат: «Помогите!» А на берегу сидела важная и сытая буква Ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающиеся в воде буквы и спокойно укрылась под грибком. Волна вот – вот накроет Ж и Ш с головой, но, к счастью, их крик услышала гласная И. Она смело кинулась в воду, подплыла к ним. Одну свою руку она протянула букве Ж, другую – букве Ш и вытащила их на берег. С тех пор согласные Ж и Ш дружат только с буквой И. Помните об этом, ребята!!!

Задание 3:

Составьте предложение из слов.

ПОД , ЕЖИК, ЖИЛ, ЕЛКОЙ

Найдите слова с орфограммой.

Задание 4:

Игра « Кто – где живет?»

Задание 5:

Вставь пропущенные буквы.

ма. . на, . . тель, сне. . нка, пу. . нка, . . шка,

пру. . на, . . повник

VI. Физминутка.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

И как зайки поскакали.

И за кустики пропали.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

VII. Закрепление

Задание 6:

Игра « Волшебный колодец»

Около волшебного колодца стоят два ведра. Одно с буквой Ы, а другое с буквой И. Колодец откроется и угостит водичкой, если возьмете ведро с нужной буквой.

Задание 7:

Напишите предложения под диктовку.

В небе чижи. В болоте ужи. В воде ерши.

Проверь.

Задание 8:

Составь небольшой рассказ по картинке.

 («Ежик»)

Задание 9:

Закончи предложение, допиши слово.

 - Молодцы, ребята, хорошо выполнили задания Василисы Премудрой.

 Она приготовила вам угощение. (сладкие призы всем детям)

VIII. Домашняя работа.

 Вспомнить или придумать 10 слов с сочетаниями жи - ши.

IX. Итог урока.

 - Что запомнили на уроке?

 - Что понравилось на уроке?

 - Чему вы научились на уроке?

 - Кто теперь не допустит ошибки на эти правила?

 - Как пишутся сочетания жи - ши?

 - Где вы можете применить эти занния?

ВЫВОД: ЧИЖИ, УЖИ, ЕЖИ, СТРИЖИ,

 ЖИРАФЫ, МЫШИ И МОРЖИ,

 МАШИНЫ, ШИНЫ, КАМЫШИ -

 ЗАПОМНИ СЛОГИ ЖИ И ШИ.

X. Оценка деятельности учащихся.

 - Кто на уроке был самым активным?

 - как вы думаете. Кому можно поставить оценку «5»?

Цели и задачи:

1. Дать понятие о правописании сочетания ЖИ – ШИ в словах, закрепить умения учащихся в правописании слов с данными сочетаниями;

2. Развивать и корригировать орфографическую зоркость, память, речь, мышление через выполнение занимательных упражнений, развитие навыка письменной речи путем выполнения письменных упражнений;

3. Воспитывать мотивацию к урокам письма, чувство взаимовыручки, любознательность.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетради, учебники.

Тип урока: сообщение новых знаний с применением ИКТ.

Класс: 4.

План урока:

I. Организация класса.

Психологический настрой.

II . Сообщение темы и цели.

III. Минутка чистописания.

IV. Подготовка к изучению нового.

V. Работа над новым материалом.

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Физминутка.

VII.Закрепление

Задание 6.

Задание 7.

Задание 8.

Задание 9.

VIII.Домашняя работа.

IX.Итог урока.

X.Оценка деятельности учащихся.

Ход урока:

I. Организация класса.

Психологический настрой на работу.

Пожелание друг другу удачи.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

II . Сообщение темы и цели.

-Сегодня мы повторим правописание шипящих с гласными буквами.

Чтобы правильно выполнить все задания, надо знать, как пишутся сочетания жи- ши; иметь воображение, смекалку.

III. Минутка чистописания.

1.Гимнастика для пальчиков.

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

От того и потолстел.

2. Прописать сочетания ЖИ, ШИ.

3. Составить и записать по 2 слова с этими сочетаниями.

IV. Подготовка к изучению нового.

Отгадай загадки и запиши отгадки:

1.Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

(машина)

2. Белые горошки на зеленой ножке.

(ландыши)

3.Мы – проворные сестрицы

Быстро бегать мастерицы,

В дождь – лежим,

В снег – бежим,

Уж такой у нас режим.

(лыжи)

4. Он высокий и пятнистый,

С длинной – длинной шеей,

И питается он листьями –

Листьями деревьев.

(жираф)

Что общего в этих словах ?

Над чем будем работать на уроке?

(правописание ЖИ, ШИ)

V. Работа над новым материалом.

К нам на урок пришла Василиса Премудрая

Со своим волшебным сундучком. В нем задания

для вас.

Задание 1

-Назовите, кто изображен на картинках?

-На какой вопрос отвечают слова ?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

-Назовите, что изображено на картинках?

-На какой вопрос отвечают слова?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

Задание 2:

-Найдите слова с новой орфограммой на слух.

Хорошо на свете ЖИТЬ!

И с ребятами ДРУЖИТЬ.

Дружба в ЖИЗНИ помогает,

Много счастья доставляет.

-А вы знаете почему Ж и Ш дружат с буквой И

и не дружат с буквой Ы?

Послушайте сказку.

СКАЗКА О СОЧЕТАНИЯХ ЖИ И ШИ.

Был жаркий летний день. Согласные буквы Ж и Ш

пошли купаться на местное озеро. Доплыли они до

середины, улеглись на мель, плещутся. Весело им.

И вдруг, откуда ни возьмись, набежала тучка,

потемнело небо, грянул гром, побежали легкие

волны по озеру. Они накрыли Ж и Ш. Испугались

бедные Ж и Ш, кричат: «Помогите!» А на берегу

сидела важная и сытая буква Ы. Она поднялась,

посмотрела на барахтающиеся в воде буквы и

спокойно укрылась под грибком. Волна вот – вот

накроет Ж и Ш с головой, но, к счастью, их крик

услышала гласная И. Она смело кинулась в воду,

подплыла к ним. Одну свою руку она протянула

букве Ж, другую – букве Ш и вытащила их на

берег. С тех пор согласные Ж и Ш дружат только

с буквой И. Помните об этом, ребята!!!

Задание 3:

Составьте предложение из слов.

ПОД , ЕЖИК, ЖИЛ, ЕЛКОЙ

Найдите слова с орфограммой.

Задание 4:

Игра « Кто – где живет?»

Задание 5:

Вставь пропущенные буквы.

ма..на, ..тель, сне..нка, пу..нка, ..шка,

пру..на, ..повник

VI.Физминутка.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

И как зайки поскакали.

И за кустики пропали.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

VII.Закрепление

Задание 6:

Игра « Волшебный колодец»

Около волшебного колодца стоят два ведра.

Одно с буквой Ы, а другое с буквой И.

Колодец откроется и угостит водичкой, если

возьмете ведро с нужной буквой.

Задание 7:

Напишите предложения под диктовку.

В небе чижи. В болоте ужи. В воде ерши.

Проверь.

Задание 8:

Составь небольшой рассказ по картинке.

(«Ежик»)

Задание 9:

Закончи предложение, допиши слово.

-Молодцы, ребята, хорошо выполнили задания Василисы Премудрой.

Она приготовила вам угощение. (сладкие призы всем детям)

VIII.Домашняя работа.

Вспомнить или придумать 10 слов с сочетаниями жи-ши.

IX.Итог урока.

-Что запомнили на уроке?

-Что понравилось на уроке?

-Чему вы научились на уроке?

-Кто теперь не допустит ошибки на эти правила?

-Как пишутся сочетания жи- ши?

-Где вы можете применить эти занния?

ВЫВОД: ЧИЖИ, УЖИ, ЕЖИ, СТРИЖИ,

ЖИРАФЫ, МЫШИ И МОРЖИ,

МАШИНЫ, ШИНЫ, КАМЫШИ-

ЗАПОМНИ СЛОГИ ЖИ И ШИ.

X.Оценка деятельности учащихся.

- Кто на уроке был самым активным?

-как вы думаете. Кому можно поставить оценку «5»?

Государственное образовательное учреждение

Республики Марий Эл

«Казанская (специальная) коррекционная общеобразовательная

школа-интернат для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

2009г.