Обобщение опыта работы над социальным проектом

Педагогический стаж моей работы – 34 года. Все эти годы работала учителем начальных классов. В своей работе я стараюсь не изменять своему принципу: «Сначала любовь, понимание и приятие человека, затем сотрудничество и сотворчество, взаимодействие, направленное на развитие, коррекцию проблем и недостатков».

В работе использую проектные, исследовательские технологии; технологии развития креативного мышления, дидактические игры; технологии сотрудничества и успешности, коллективных творческих дел, а так же здоровьесберегающие; “Педагогика сотрудничества”, авторами которой являются педагоги-новаторы – В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Аристотель Я. Корчак., а также методику Щурковой Н. Е., которая позволила строить воспитательную систему более эффективно, так как по результатам диагностики есть возможность опираться на индивидуальные потребности, качества.

Я стараюсь принимать ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом; понимаю, что современный человек будет тогда успешен, когда он интеллектуально развит и умеет адекватно адаптироваться в быстро меняющемся мире, но в тоже время принимаю, что для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце, способность к общению, к признанию равенства души; потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учу маленького человека понимать и чувствовать другого человека; иду вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая.

Моя задача – не только научить получать и применять знания, но и научить детей жить в мире людей.

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность, а именно социальное проектирование.

Первый опыт реализации социальных проектов был в практике воспитательной работы нашей школы в прошлом учебном году.

В течение учебного года мы с классом работали над реализацией социального проекта «Вместе весело шагать». Так как дети еще маленькие (2 класс), за выбором темы проекта я обратилась к родителям класса. На родительском собрании я рассказала, что такое социальный проект, какие его этапы, объяснила, что без помощи родителей нам его трудно будет выполнить. Родители сами предложили тему, аргументируя тем, что второклассникам кажется, что с приходом в школу у них закончилось детство, с любовью они вспоминают детские сады. Дошкольникам, наоборот, хочется скорее пойти в школу, почувствовать себя взрослыми, но страшновато…

Связующим звеном в цепочке «детский сад – школа» попробуют выступить ученики 2 «А» класса, которые посредством социального проекта «Вместе весело шагать…» построят мостик для более близкого общения воспитанников детского сада «Росинка» с МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла». Совместно с педагогами детского сада мы определили направления нашей работы.

Мы посчитали правильным, что если в полном объеме будет реализован социальный проект, это

1) сплотит детский и родительский коллектив 2 «А» класса, укрепит связь родителей со школой;

2) поможет плавному и безболезненному переходу детей подготовительной группы в школу, снятию страхов перед школой и учителем, знакомству с правилами школьной жизни.

Целью нашего проекта мы определили:

Создание условий для межличностного общения и конструктивного взаимодействия детей разных возрастов. Формирование социально-направленной мотивации.

Задачи проекта:

Реализация творческого потенциала в социально ориентированной деятельности, создание условий для развития творческих способности (проведение в детском саду выставок детских работ и поделок «Зимний вернисаж», «Подарок для мамы», «Помни правила движенья», «Ёлка школьника»)

Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результатов (участие в трудовом десанте по расчистке от снега игровых участков в детском саду)

Воспитание осознанного и уважительного отношения к старшим (изготовление поздравительных открыток ветеранам Великой Отечественной войны на 23 февраля и сувениров мамам к празднику); формирование социальных навыков: проявление деятельностной заботы о младших (общение с окружающим социумом)

Патриотическое воспитание учащихся на национальных ценностях, духовных традициях (участие во встречах с ветеранами ВОВ, с представителями православного Храма архистратига Божия Михаила, участие в «Рождественской сказке», утренниках)

Приобщение к здоровому образу жизни посредством развитие интереса к спортивным играм, участия в совместных спортивных праздниках (участие в спортивных соревнованиях)

Формирование экологического сознания, заботливого отношения к природе (постановка экологической сказки и участие в КВН)

Мотивировация учащихся к самореализации в социальном творчестве, общественно- полезной деятельности (награждение активных участников проекта).

Весь материал - в документе.