Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Разное  /  9 класс  /  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Секреты речетворчества» ( для обучающихся 9 классов)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Секреты речетворчества» ( для обучающихся 9 классов)

Программа платного курса по выбору «Секреты речетворчества» разработана на основе авторской программы Пранцовой Г. Н., адаптирована для реализации знаний по русскому языку и ознакомлению учащихся 9 класса с осознанным выбором языковых средств, наилучшим образом выражающих мысль и чувство говорящего, способствующих созданию речевого высказывания.

Программа курса «Секреты речетворчества» рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю в течение года, распределена с учетом достаточности для качественного изучения содержащихся в программе знаний и получения запланированных результатов) и предназначена для подготовки повышенного уровня обучающихся 9-х классов. В связи с этим, учебный процесс организован на основе взаимодействия, в ходе которого учащиеся будут учиться анализировать соответствующую информацию, принимать продуманные решения.

22.09.2018

Содержимое разработки






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Секреты речетворчества»

( для обучающихся 9 классов)



УЧИТЕЛЬ: Ледова Е.Н.,

высшая квалификационная категория




Пояснительная записка


Программа платного курса по выбору «Секреты речетворчества» разработана на основе авторской программы Пранцовой Г. Н., адаптирована для реализации знаний по русскому языку и ознакомлению учащихся 9 класса с осознанным выбором языковых средств, наилучшим образом выражающих мысль и чувство говорящего, способствующих созданию речевого высказывания.

Программа курса «Секреты речетворчества» рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю в течение года, распределена с учетом достаточности для качественного изучения содержащихся в программе знаний и получения запланированных результатов) и предназначена для подготовки повышенного уровня обучающихся 9-х классов. В связи с этим, учебный процесс организован на основе взаимодействия, в ходе которого учащиеся будут учиться анализировать соответствующую информацию, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, семинарах, моделировать и защищать творческие работы.

Актуальность, важность и значимость данного курса.

Особенность данного курса заключается в его нацеленности на развитие основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. Курс является надпрограммой учебных дисциплин «Русский язык», «Литература», интегрирует в себе материал этих учебных дисциплин, что в значительное мере определяет его содержание и методику изучения. Материал курса, используемый в полном объеме, дает возможность организовать работу с учащимися, интересующимися вопросами интерпретации художественного произведения, стремящимися совершенствовать свои речевые умения и навыки, развить творческие способности, повысить уровень общей предметной подготовки.

Цели курса: формирование коммуникативно-речевой компетентности учащихся; умения анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Задачи:

  • углубить теоретические знания учащихся о тексте как единице речи;

  • совершенствовать навыки анализа художественных произведений;

  • развить ассоциативное мышление;

  • развить речевую культуру;

  • воспитать интерес и любовь к русскому языку, литературе

Место курса в образовательном процессе.

Курс по выбору состоит из теоретической и практической частей. В теоретическую часть включено изучение видов, жанров, структуры сочинения. Практическая часть направлена на создание сочинений (элементов сочинений) разных видов и жанров.

Формы и методы работы по освоению курса по выбору разнообразны и предполагают парную, групповую, индивидуальную работу, исследования, ответы на вопросы, определяющие смысловое содержание текста, вычленение и анализ смысловых единиц, составление плана.

Система отслеживания и оценивания результатов соответствует методическим рекомендациям о ведении элективных курсов. Одним из ведущих методов являются педагогическое наблюдение и анализ результатов выполнения творческих работ:

  • Сообщения, выступления на практических работах

  • Составление вопросов для дискуссий.



В результате освоения курса учащиеся должны:

иметь представление:

  • о создании речевого высказывания как творческом процессе, включающем несколько обязательных этапов;

  • о структуре сочинения, построенного на основе литературного произведения;

  • о разных видах и жанрах сочинений, создаваемых на базе художественных произведений.

Знать:

  • специфику каждого из этапов создания высказывания;

  • классификацию ошибок и способы совершенствования сочинения.

Уметь:

  • создавать сочинения-характеристики разных видов на основе художественных произведений;

  • оценивать и совершенствовать результаты собственной речевой деятельности.

Учебно-тематический план



Количество часов

№пп

Название темы

1.

Вводное занятие. Структура сочинения.

1

2.

Тема сочинения. Главная мысль сочинения.

5

3.

Вступление к сочинению.

2

4.

Основная часть сочинения.

6

5.

Заключение к сочинению.

2

6.

Практикум. Характеристика образа героя художественного произведения.

6

7.

Практикум. Сравнительная характеристика литературных героев.

6

8.

Практические работы-сочинения разных типов.

5

9.

Заключительное занятие. Рефлексия речевого высказывания.

1


Всего:

34



Содержание курса

Тема № 1. Вводное занятие. Структура сочинения.

Создание высказываний – важнейший вид речевой деятельности (упражнение в речевом развитии, средство самовыражения личности пишущего, формирование коммуникативных навыков).

Этапы работы над сочинением: подготовка к творческой деятельности – речетворчество – рефлексия созданного высказывания.

Структурные элементы сочинения. Связь между ними. Элементы внутренней структуры сочинения: вступление – основная часть – заключение.

Практическая работа: Формирование «Портфеля творческих достижений».

Тема № 2. Тема сочинения. Главная мысль сочинения.

Анализ темы сочинения: 1) осмысление каждого слова в формулировке темы, выделение ключевого слова (словосочетания), содержащего в себе смысл темы; 2) определение объема и границ темы; 3) определение задач раскрытия темы.

Главная мысль как основа сочинения, определяющая его содержание и структуру.

Практическая работа: Анализ сочинений с точки зрения соответствия их формулировке темы.

Тема № 3. Вступление к сочинению.

Зависимость вступления от темы, замысла пишущего, содержания анализируемого произведения, жанра сочинения. Требования к вступлению: ввод в тему, точное определение ключевых понятий, лаконичность.

Виды вступлений к сочинению: 1) история создания произведения; 2) связь произведения с исторической ситуацией эпохи; 3) суждение о теме сочинения, ее актуальности 4) рассуждение по поводу подходящих к теме высказываний; 5) личностное отношение пишущего к писателю или его произведению.

Практическая работа: Презентация группами разных вариантов вступления к одной и той же работе.

Тема № 4. Основная часть сочинения.

Требования к основной части сочинения: ответ на вопрос, заключенный в формулировке темы, раскрытие главной мысли, логичность, образность.

Конструирование основной части: 1) определение содержательных компонентов, входящих в основную часть высказывания; 2) выстраивание их в определенной последовательности; 3) накопление материала к сочинению, его систематизация; 4) составление фраз-связок для соединения содержательных компонентов.

Отбор языковых средств.

Практическая работа: Создание плана к сочинению «Ничто не проходит бесследно».

Тема № 5. Заключение к сочинению.

Требования к заключению: краткость, лаконичность, подготовленность всем предыдущим содержанием работы.

Виды заключений: 1) обобщение с использованием цитатных характеристик произведения; 2) выражение пишущим своего отношения к произведению, его образам, идее; характеристика о значении произведения в жизни общества; характеристика новаторства писателя.

Практическая работа: Саморедактирование заключений к сочинению.

Тема № 6. Практикум. Характеристика образа героя художественного произведения.

Сочинение-характеристика образа литературного героя. Компоненты сочинения-характеристики:

  1. Общая характеристика литературного произведения.

  2. Система образов. Место анализируемого героя в ряду других персонажей произведения.

  3. Характеристика героя: социальный статус; портретная характеристика; жизненные принципы; отношение к другим персонажам и отношение к нему; речевая характеристика.

  4. Роль героя в реализации авторского замысла.

  5. Место героя в ряду других литературных персонажей рассматриваемой эпохи.

Виды вступлений к сочинению-характеристике: 1) связь произведения с исторической ситуацией эпохи; 2) критическая оценка образа героя произведения; 3) введение оценки- характеристики героя, которая затем детализируется; 4) личностное отношение пишущего к писателю и его персонажам.

Виды заключений: 1) обобщение с использованием цитатных характеристик героев; 2) выражение пишущим своего отношения к образам произведения; 3) размышления о значении произведения в жизни общества; 4) размышления о типичности образов персонажей произведения.

Практическая работа: Написание сочинения – характеристики образа литературного героя (по желанию учащихся)

Тема №7. Сравнительная характеристика литературных персонажей.

Сравнительная характеристика-противопоставление литературных персонажей как жанр сочинения. Компоненты сравнительной характеристики:

  1. Общая характеристика литературного произведения.

  2. Система образов. Место противопоставляемых героев в ряду других персонажей произведения.

  3. Выявление того, что сближает героев, дает основание для их сравнения (возраст, образование, социальное положение и т.д.)

  4. Определение критериев, которые могут стать основой для противопоставления героев.

  5. Противопоставление персонажей на основе выделенных критериев (сравнение их поступков, качеств характера, проявляемых в сходных ситуациях).

Виды вступлений к сочинению в жанре сравнительной характеристики: 1) история создания произведения; 2) связь произведения с исторической ситуацией эпохи; 3)суждение о теме сочинения, ее актуальности; 4) личностное отношение пишущего к писателю и его персонажам.

Виды заключений: 1) обобщение с использованием цитатных характеристик персонажей; 2) выражение пишущим своего отношения к образам сравниваемых персонажей; 3) размышления о значении произведения в жизни общества; 4) размышления о типичности образов персонажей произведения.

Практическая работа: Взаиморецензирование.

Тема № 8. Заключительное занятие. Рефлексия речевого высказывания.

Рефлексия как один из этапов речетворчества. Самооценка сочинения пишущим.

Приемы саморедактирования речевого высказывания.

Классификация ошибок. Ошибки фактические; логические, композиционно-текстовые; речевые: лексические, лексико-стилистические, фразеологические и др.; этико-речевые

Практическая работа: Презентация «Портфеля творческих достижений уч-ся».

Срок обучения в 9 классе: 34 часа (академических).

Режим занятий: 1 ч -занятие по 90 минут

Состав группы – 6-8 человек.

Место проведения занятий: МБОУ «…», кабинет №….

День недели и время проведения занятий: пятница, с 16. 00 до 17.30



Список литературы для учащихся

  1. Алексеева Т.В. Как научиться писать сочинения на «отлично»: В помощь школьникам и абитуриентам. СПб., 2014.

  2. Елкина Н.М. Как написать сочинение: В помощь школьникам, М.: 2016.

  3. Елисеев И.А. Полякова Л. Г. Словарь литературоведческих терминов. Ростов: Феникс, 2015.

Список литературы для учителя

  1. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М. 2015

  2. Карнаух Н.л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе: 9-11 кл. М.: Дрофа, 2016.

  3. Львова С.И. Уроки словесности. М.: «Дрофа»., 2015.

  4. Мещеряков В. Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания. Учебно- методическое пособие. М. 2017

  5. Пранцова Г.В. элективные курсы по литературе. – М: Вербум-М, 2016.

-75%
Курсы повышения квалификации

Синтаксис современного русского языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Секреты речетворчества» ( для обучающихся 9 классов) (73.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт