Введение в ономастику (программа спецкурса)

Пояснительная записка.

Программа курса «Введение в ономастику» предлагается учащимся 5-х классов. Спецкурс направлен на углубление и расширение знаний, умений и навыков по русскому языку.

Введение данного курса в процессе обучения пятиклассников своевременно и актуально, так как направлено на воспитание гражданственности и патриотизма; на осознание учащимися языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка.

Формированию культуроведческой компетенции обучающихся способствует ознакомление с большим и необычным языковым материалом - основными разрядами имен собственных в ракурсе лингвистического краеведения - ономастикой города, края.

Региональная ономастика, непосредственно связанная с географическими объектами Лысьвы, литературным краеведением, отражает как социально-исторические особенности развития края, так и духовную культуру региона.

Такой культурологический подход к содержанию программы помогает педагогу решить задачи (познавательно-исследовательские, развивающие, воспитывающие), способствующие углублению знаний учащихся об именах собственных, расширению и углублению знаний о родном крае.

Содержание курса «Введение в ономастику» построено с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

В связи с этим важнейшими целями курса являются:

- первичное знакомство с проектно-исследовательской деятельностью;

- создание условий для углубления знаний обучающихся об основных разрядах имен собственных (на региональном материале);

- совершенствование умений и навыков учащихся в работе со справочной литературой по региональной ономастике;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи:

- содействовать формированию интереса учащихся к изучению языковых явлений;

- познакомить учащихся с лингвистическими понятиями из сферы ономастики, способствующими расширению кругозора школьников;

- развить навыки исследовательской деятельности;

- привить интерес к сбору и анализу собственных именований на основе краеведческого материала;

- выявить связь ономастики с историей, литературой и языковой принадлежностью народов земли Пермской.

Достижение указанных целей и решение соответствующих им задач осуществляется в процессе формирования коммуникативной, лингвистической, а также культуроведческой и исследовательской компетенций обучающихся.

В результате прохождения курса по выбору учащиеся должны:

- знать основные понятия ономастики;

- знать отдельные факты из истории топонимов родного края;

- знать основные понятия литературной ономастики;

- уметь разрабатывать проекты;

- уметь работать с ономастическими словарями (ономастиконами);

- владеть следующими методами: сбор информации, метод анализа текста и языковых единиц;

- анализировать особенности имён собственных в произведениях поэтов и прозаиков.

Программа предусматривает такие формы работы, как: учебное занятие, практикумы, дискуссии, экскурсии. Большое внимание уделяется организации самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, индивидуальной работе с ними.

Оценка знаний и умений учащихся осуществляется с помощью зачета, к которому пятиклассники должны предоставить реферат, выполненный на основе изучения материала.

Это дает большие возможности ученикам для их будущего участия в научно-практических конференциях.

Курс «Введение в ономастику» имеет огромное воспитательное значение. В процессе поисковой деятельности учащиеся собирают и систематизируют ценный краеведческий материал.

Эта работа, связанная с изучением истории названия городов, улиц, рек, народностей, с изучением литературного краеведения, воспитывает интерес к родному краю, вызывает чувство гордости за свой народ, за свою малую родину.

Курс рассчитан на учащихся 5-х классов, на 17 часов. Темы исследовательских работ можно скорректировать (согласовать с учащимися, исходя из потребностей детей).

Весь материал - в документе.

Программа

спецкурса

по русскому языку для 5 класса

«Введение в ономастику»

Разработала

Плесовских О. С., учитель

русского языка

и литературы

Лысьва, 2016

Пояснительная записка

Программа курса «Введение в ономастику» предлагается учащимся 5-х классов. Спецкурс направлен на углубление и расширение знаний, умений и навыков по русскому языку.

Введение данного курса в процессе обучения пятиклассников своевременно и актуально, так как направлено на воспитание гражданственности и патриотизма; на осознание учащимися языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка. Формированию культуроведческой компетенции обучающихся способствует ознакомление с большим и необычным языковым материалом - основными разрядами имен собственных в ракурсе лингвистического краеведения - ономастикой города, края.

Региональная ономастика, непосредственно связанная с географическими объектами Лысьвы, литературным краеведением, отражает как социально-исторические особенности развития края, так и духовную культуру региона. Такой культурологический подход к содержанию программы помогает педагогу решить задачи (познавательно-исследовательские, развивающие, воспитывающие), способствующие углублению знаний учащихся об именах собственных, расширению и углублению знаний о родном крае.

Содержание курса «Введение в ономастику» построено с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

В связи с этим важнейшими целями курса являются:

- первичное знакомство с проектно-исследовательской деятельностью;

- создание условий для углубления знаний обучающихся об основных разрядах имен собственных (на региональном материале);

- совершенствование умений и навыков учащихся в работе со справочной литературой по региональной ономастике;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи:

- содействовать формированию интереса учащихся к изучению языковых явлений;

- познакомить учащихся с лингвистическими понятиями из сферы ономастики, способствующими

расширению кругозора школьников;

- развить навыки исследовательской деятельности;

- привить интерес к сбору и анализу собственных именований на основе краеведческого материала;

- выявить связь ономастики с историей, литературой и языковой принадлежностью народов земли Пермской.

Достижение указанных целей и решение соответствующих им задач осуществляется в процессе формирования коммуникативной, лингвистической, а также культуроведческой и исследовательской компетенций обучающихся.

В результате прохождения курса по выбору учащиеся должны:

- знать основные понятия ономастики;

- знать отдельные факты из истории топонимов родного края;

- знать основные понятия литературной ономастики;

- уметь разрабатывать проекты;

- уметь работать с ономастическими словарями (ономастиконами);

- владеть следующими методами: сбор информации, метод анализа текста и языковых единиц;

- анализировать особенности имён собственных в произведениях поэтов и прозаиков.

Программа предусматривает такие формы работы, как: учебное занятие, практикумы, дискуссии, экскурсии. Большое внимание уделяется организации самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, индивидуальной работе с ними.

Оценка знаний и умений учащихся осуществляется с помощью зачета, к которому пятиклассники должны предоставить реферат, выполненный на основе изучения материала. Это дает большие возможности ученикам для их будущего участия в научно-практических конференциях.

Курс «Введение в ономастику» имеет огромное воспитательное значение. В процессе поисковой деятельности учащиеся собирают и систематизируют ценный краеведческий материал. Эта работа, связанная с изучением истории названия городов, улиц, рек, народностей, с изучением литературного краеведения, воспитывает интерес к родному краю, вызывает чувство гордости за свой народ, за свою малую родину.

Курс рассчитан на учащихся 5-х классов, на 17 часов. Темы исследовательских работ можно скорректировать (согласовать с учащимися, исходя из потребностей детей).

Учебно-тематический план

Содержание курса

1. Введение в исследовательскую деятельность. Кто такой исследователь?

Знакомство учащихся с основами исследовательской деятельности, формирование представления о ценности данного типа деятельности, объяснение цели данного курса.

2-3. Правильное оформление исследовательской работы. Основы ономастики.

Обучение правильному оформлению работы, презентация образца исследовательской работы; изложение основного материала по дисциплине «Ономастика».

4. Разделы ономастики. Список тем для исследования.

Знакомство учащихся с основными разделами ономастики, выбор пятиклассниками темы для исследования. Предоставление плана работы каждому ученику.

5. «Внеклассное мероприятие по именам».

Знакомство учащихся с термином «имя», его историей. Проект учеников (4 человека). Обсуждение выступления учащихся.

6. «Фамилии учащихся и учителей лицея».

Знакомство учащихся с понятием «фамилия». Проект учеников (4 человека). Обсуждение выступления учащихся.

7. «Фамилии моей семьи».

Закрепление предыдущих тем. Проект учеников (3 человека). Обсуждение выступления учащихся.

8. «Прозвища учащихся».

Знакомство учащихся с понятием «прозвище». Проект учеников (3 человека). Обсуждение выступления учащихся.

9. «Псевдонимы писателей».

Знакомство учащихся с понятием «псевдоним». Проект учеников (3 человека). Обсуждение выступления учащихся.

10. «Годонимы города Лысьва».

Знакомство учащихся с понятием «годонимы». Проект учеников (3 человека). Обсуждение выступления учащихся.

11. «Гидронимы лысьвенского района».

Знакомство учащихся с понятием «гидронимы». Проект учеников (2 человека). Обсуждение выступления учащихся.

12. «Клички домашних животных в моём классе»

Знакомство учащихся с понятием «клички». Проект учеников (2 человека). Обсуждение выступления учащихся.

13. «Названия периодических изданий города».

Знакомство учащихся с понятием «периодическое издание». Проект учеников (1 человек). Обсуждение выступления учащихся.

14. «Имена персонажей в произведении детского писателя».

Объяснение учащимся значения имён собственных в художественном произведении. Проект учеников (2 человека). Обсуждение выступления учащихся.

15. «Названия детских магазинов города».

Игра. Проект учеников (1 человек). Обсуждение выступления учащихся.

16. Обобщающее мероприятие по материалу данной дисциплины.

Обобщение и закрепление пройденного материала в форме игры.

17. Итоговый урок.

Подведение итогов, выставление оценок, обмен суждениями по поводу проделанной работы, рефлексия.

Список рекомендуемой литературы

1. Бондалетов В. Д. Русская ономастика. М.: Просвещение, 1983. — 224 с.

2. Интернет

3. Лебедева Е. С. Уроки ономастики: научный поиск и творчество учащихся // Русский язык в школе, 2000, № 2.

4. Рут М. Э. Имена и судьбы. — Екатеринбург, 1996.

5. Суперанская А. В. Как Вас зовут? Где Вы живёте? — М.: Наука, 1964. — 94 с.

6. Суперанская А. В. Общая теория имени собственного. — М.: Наука, 1973. — 366 с.

7. Унбегаун Б.-О. Русские фамилии. М.: Прогресс, 1989. (и переиздания).