Урок письма. 5 класс

Урок письма в 5 классе.

Тема: «Как писать письмо».

Цель: познакомить учащихся с историей возникновения письма, его видами; определить особенности написания писем разных видов; закрепить практические навыки правильного оформления письма и конверта; воспитать ответственность за результат своего труда, , привить такие нравственные качества, как аккуратность, прилежность, уважительное отношение к человеку.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, презентация, конверты, почтовые марки., словари.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя на уроке. Слайд 1.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Инсценировка фрагмента рассказа Чехова «Ванька Жуков».

Слайд 2

1 ученик. Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. Дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из хозяйского шкапа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. Прежде чем вывести первую букву, он несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна, покосился на темный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками, и прерывисто вздохнул. Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьей на коленях.

2 ученик.«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Как вы думаете, какова тема нашего урока? Правильно, на уроке мы будем учиться, как правильно писать письмо. Цель урока? Научиться писать письма. А зачем человеку нужно уметь писать письмо? Зачем нужны письма? Что мы знаем об истории письма? Какова наша первая задача на уроке? Познакомиться с историей возникновения письма.

3.Актуализация знаний. Подумайте, как люди передавали информацию, когда не было телефонов, электричества, компьютера, не было письменности.

Слайд 3.

Ситуация. Жители африканской деревни сообщали своим соседям, что они победили в битве и по этому поводу у них пир. Передать это надо быстро, пока мясо не испортилось под жарким африканским солнцем. Как пригласить гостей из соседних деревень? Подумайте. (Ответы учеников)

Сообщение подготовленного ученика.

Застучали тамтамы (барабаны), далеко разнесся их рокот, докатился до ближайшей деревни. Там послушали, разобрались в условных сигналах, своих барабанщиков вызвали и дальше передают. По свидетельству капитана Рэтрея, африканцы племени ашанти при помощи барабанов передавали известия на расстояние двухсот миль с быстротой телеграфа. В случае объявления войны они могли бы за несколько часов собрать в одном месте все свои военные силы.

А как «переписывались» индейцы?

Сообщение ученика 2. Слайд 4.

Для передачи сообщений индейцы использовали деревянные барабаны-тамтамы. Ударяя по ним, то быстрее, то медленнее, с разной силой индейцы быстро передавали сообщения на большие расстояния. Были у индейцев и водяные барабаны.        

Индейцы владели языком свиста, который до сих пор распространен среди жителей одного из Канарских островов. Они говорили губами, передавая важную информацию на расстоянии до тысячи метров. Индейцы заблаговременно «высвистывали» опасность, а в мирное время извещали о начале празднеств и о других событиях.  Звуковую сигнализацию постепенно оттесняла более совершенная – световая. Первым средством световой сигнализации были костры. Мореплаватели даже назвали один из островов «Огненной Землей», т.к. с моря он походил на огненную землю.

В каждом племени существовал свой тайный «дымовой» язык», освоить который было совсем непросто. Чтобы заставить костер «заговорить», нужно было придать клубам дыма необходимые цвет и насыщенность. Сухие дрова и трава давали белый и легкий дым. Сырые сучья, кости животных, и некоторые минералы вносили определенный оттенок. Кроме того, учитывалось место, где появлялся дым (опушка леса, вершина горы...), время его появления, густота, количество разложенных костров. При помощи дыма индейцы могли не только предупредить своих соплеменников о грозящей опасности, но и рассказать, по каким тропам движется неприятель, о его численности и даже договориться о совместных военных действиях.

Племена индейцев «переписывались» дымом. Поднимались над холмами столбы дыма – выше, ниже, светлее, темнее. Если столбы дыма поднимаются высоко, то необходимо собираться к ущелью, прятать детей и женщин. Такой способ передачи информации был известен и нашим предкам – славянам..

Слайд 5

Шло время. Была изобретена письменность, люди получили возможность возможность передавать больше информации на дальние расстояния. Так рождались письмо, почта, почтовые ящики, конверты.

Письма стали передавать с гонцами, потом создали ямы – почтовые станции, где гонец мог отдохнуть, сменить лошадей. Гонцов стали называть ямщиками. Именно ямщики занимались доставкой писем в разные концы страны. А как сейчас доставляются письма? На машинах, поездах, самолетах. Почтовые отделения есть в самых отдаленных уголках страны.

Слайд 6

А мы с вами обратимся непосредственно к письму. И наша задача – узнать, какие бывают письма, зачем их пишут.

                                                    ПИСЬМО

                    ДЕЛОВОЕ                                                ЛИЧНОЕ

            письмо поздравление                                   письмо-рассказ

            письмо-просьба

            благодарственное  письмо

Мы сегодня будем писать личное письмо.

Содержание частного, или личного письма – это обычно событие или ряд событий, которые произошли с автором и о которых адресат не знает. При этом чаще всего используется повествование как форма письма.

Официальное, или деловое письмо содержит сообщение, просьбу или требование, поэтому обычно начинается с объяснения, почему та или иная организация или частное лицо обращаются в ту или иную организацию. Затем идет изложение просьбы или сообщение о требованиях и их обоснование.

Слайд 7.

«А уметь хорошо писать нужно не только писателю или учёному. Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, своё расположение духа, свою раскованность в обращении к симпатичному вам человеку. Но как научиться писать? Надо писать, писать дневники, письма…»
Д.С. Лихачёв

К сожалению, в наши дни нередко слышишь фразу: «Письма писать я не умею, лучше я тебе позвоню» Да и впрямь, какие там письма, когда у каждого есть мобильная связь. И, тем не менее, написал ведь как-то поэт: «Мне писем не заменит телефон: ни городской, ни междугородний». Искусство эпистолярного жанра начинает потихоньку забываться в России. А ведь совсем недавно он был весьма популярен. Обратимся к словарику, который необходим на сегодняшнем уроке.

Работа со словарем. Ученики самостоятельно находят значение слов эпистолярный, этикет, адресат, адресант. Записать в словарики новые слова.

Слайд 8

• эпистолярный – написанный в форме письма, переписки

• этикет – установленный порядок в поведении, формах обращения

• адресат – тот, кому адресовано письмо

• адресант – тот, кто отправляет письмо

Чтобы правильно написать письмо, нужно знать его композицию. По каким же правилам строится письмо?

Слайд 9

А.Зачин (начало письма)

Б.Основная часть

В.Концовка

Нам нужно научиться писать личное письмо. Как его начать, какими словами? Здравствуй, дорогой.., милый…, добрый день, привет. В зачине должно быть обращение к адресату. А как выделяется обращение на письме? Вспомните правило.

Работа по карточкам Расставить знаки препинания при обращении. Назвать особенности обращений.

Карточка 1.

Милый мой дружок Саша здравствуй Я пишу тебе письмо из далекого города Вологды.

Здравствуйте уважаемая Лидия Николаевна Мы с Вами недавно познакомились в пионерском лагере.

Родная моя бабушка здравствуй Ты не представляешь, как я соскучился.

Карточка 2.

Привет мой верный друг Руслан Как же мы с тобой давно не виделись!

Мамочка милая моя здравствуй Пишу тебе письмо на берегу теплого моря.

Здравствуйте уважаемый Виктор Тимофеевич Вряд ли вы меня помните, но я все же решился написать Вам письмо.

Проверка выполнения заданий . Объяснение знаков препинания.

А теперь обратимся к основной части – в ней сообщается информация, неизвестная адресату.

Информация в письме – это «кусочек» человеческой жизни, к которому интересно вернуться спустя годы. Что может служить информацией для письма?

Совсем недавно, 1 апреля, в нашей школе проходил День самоуправления. Вам понравился этот праздник? Вспомним, как он проходил

Слайды 10, 11 с фотографиями праздника.

Ваша задача – рассказать в письме другу о том, как проходил праздник, поделиться своими впечатлениями.

4.Применение знаний и умений в новой ситуации. Написание письма другу.

Слайд 12

Запомни!

- Ответить на полученное письмо нужно как можно быстрее - не позднее чем через три-пять дней после получения.

- Бумага для письма должна быть абсолютно чистой, аккуратно обрезанной. почерк должен быть разборчивым.

- Письма надо начинать с обращения: «Здравствуй…», «Добрый день…», «Дорогой….», «Милый…»

- Близкому человеку можно писать в тех выражениях, в каких ты привык с ним говорить. Человеку малознакомому пиши сдержанно.

- В правом верхнем углу письма непременно поставь дату написания.

- Закончи письмо пожеланием здоровья, успехов или выражениями: « Счастливо!», «Всего доброго» и т.д.

- Обязательно поставь подпись.

- Если ты случайно забыл написать о чем-то, можешь добавить это уже после подписи, поставив две латинские буквы P. S., что означает : «после написанного».

- Никогда не употребляй шаблонных, безвкусных выражений: «Лети с приветом – вернись с ответом», «Жду ответа, как соловей лета», «Найдешь ошибку – прими за улыбку».

-Употребляй слова вежливости: Здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю, извините.

Слайд 13

Итак, письмо написано. Но это еще не все. Письмо нужно отправить. А для этого необходимо подписать конверт. Посмотрим, как это сделал герой рассказа Чехова Ванька Жуков. Инсценировка фрагмента рассказа

Слайд 14

1 ученик. (за автора)Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он умокнул перо и написал адрес:

2 ученик пишет и читает вслух: На деревню дедушке.

«Константину Макарычу».

1 ученик.Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и, не набрасывая на себя шубейки, прямо в рубахе выбежал на улицу...

Дойдет ли его письмо до адресата? Почему? А как правильно подписать конверт?

Слайд 15 – образец: как подписать конверт.

Практическое задание: подписать конверт.

5.Подведение итогов урока. Итак, что мы узнали нового на уроке? Чему научились? Какие правила повторили?

6.Домашнее задание. Написать письмо другу на тему «Хочу рассказать тебе о своем крае».

Слайд 16

Слайд 17.