Урок написания письма

Цели урока:

1.Образовательные:

1.Познакомить учащихся с эпистолярным жанром, его особенностями, о языковом оформлении.

2.Развивающие:

1.Развивать навыки написания текста-письма.

3.Воспитательные:

1. Воспитывать и развивать культуру написания письма.

2.Воспитывать интерес и уважение к истории страны, к русской культуре, к русской литературе.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Беседа по вопросам.

4. Работа со словарем.

5. Изучение памятки.

6. Индивидуальные задания.

7. Анализ структуры письма.

8. Самостоятельная работа. Написание писем.

9. Подведение итогов.

10. Объяснение домашнего задания.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Вступительное слово учителя. Тема нашего урока посвящена письму. Сегодня мы поговорим об особенностях эпистолярного жанра, совершим путешествие в историю создания жанра, проанализируем некоторые образцы писем, создадим собственные.

3.Беседа по вопросам.

• Что такое письмо?

• Любите ли вы получать письма?

• Охотно ли на них отвечаете?

• Какие виды писем вы знаете?

Если мы обратимся к богатейшему наследию русской литературы, то увидим, что, например, А.С.Пушкин очень часто свои литературные пристрастия выражал в письмах, там же мы часто можем найти оценки Пушкиным как собственных, так и чужих творений.

Наверное, нет в мире человека, которому не приходилось бы писать писем. В них мы выражаем свои чувства, сообщает о чем-то, просим чего-то, благодарим за что-то.

Эпистолярной формой пользовались многие писатели и поэты. Ф.М.Достоевский написал роман в письмах «Бедные люди», К.Симонов («Жди меня»), В.Высоцкий («Письмо на передачу «Очевидное невероятное») также использовали данную форму для создания своих стихотворений.

Сейчас жанр письма (эпистолы) используется все реже. Мы очень редко пишем письма. Чаще звоним, иногда пользуемся электронной почтой. И многое теряем. Ты на даче, в походе, в другом городе. А где-то далеко твои друзья, родители. Они ждут, скучают. Им не терпится получить от тебя весточку, узнать о тебе все. Не услышать короткое сообщение, а почитать и перечитать, подержать в руках листок бумаги, от которого веет вашим теплом.

4.Работа со словарем.

Сегодня мы уже несколько раз употребили термины, записанные на доске. Давайте найдем в словаре определения терминов «эпистола», «эпистолярный жанр».

Эпистола - письмо, послание.

Эпистолярный жанр - это жанр литературного произведения, который характеризуется тем, что повествование преподносится читателю в форме переписки.

5.Изучение памятки.

Перед вами памятки «Характеристика письма», «Структура письма» . Прочтите их.

Характеристика письма.

Адресант (кто пишет) : официальный - неофициальный

Адресат (кому пишут): Официальное лицо – неофициальное; знакомы – малознакомый – незнакомый; близкий – родной.

Информация: деловая – неделовая, личная, эмоциональная.

Коммуникативная задача: сообщить (оповестить) поздравить, извиниться, поделиться впечатлениями, чувствами, поблагодарить и т.д.

Структура письма

В разных по типу и назначению письмах есть одинаковые части . Как правило выделяются:

Приветствие, обращение - название того, кому предназначено письмо.

Вступление – выражение различных чувств ( извинение, благодарности, сожаления, радости и т.д.), отражающих интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелания.

Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

Заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения. Формулы прощания.

6.Индивидуальные задания.

Дома ребята подготовили интересные сообщения из истории эпистолярного жанра.

1 ученик

Современные формы переписки сложились около двухсот лет тому назад. Их родина – Англия. Оттуда ведут свое начало основные правила – этикет составления корреспонденции.

Но эпистолярное искусство ( от греческого слова «эпистола» - письмо, послание) существует с древних времен. В форме писем сочинялись целые романы, стихи, философские трактаты, памфлеты.

В старину у нас существовали так называемые письмовники. В них были образчики писем на самые разнообразные темы. Особенной популярностью пользовались они у людей малообразованных, малограмотных. Сейчас такие «письмовники» стали библиографической редкостью , чтение их вызывает только улыбку.

2 ученик

ИЗ ЖИЗНИ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ

Исследователи эпистолярного наследия А.С.Пушкина обнаружили, что стиль и даже почерк великого поэта и искусного мастера письма менялись в зависимости от ситуации, от того, кому он писал.

Почерк его писем к близким – жене, брату, друзьям – небрежен и шутлив. Зато совсем другим почерком, уж не говоря о стиле, написаны письма шефу жандармов Бенкендорфу. Это почерк строгий, холодный, с отточенными завитками. Словом, официальное письмо с соблюдением правил этикета, нарушать который не мог себе позволить даже великий поэт. Вот пример только подписи такого письма:

«С глубочайшим почтением и совершенной преданностью честь имею быть, милостивый государь, Вашего сиятельства покорнейший слуга

Александр Пушкин»

А вот пример из письма Л.Н.Толстого.

АЛЕКСАНДРУ П

Ваше Величество!

В моем доме был произведен обыск. Он продолжался три дня. Ничего подозрительного, по словам жандармского офицера, не было найдено.

Для того, чтобы знать, кого упрекать во всем случившимся со мною, я решаюсь обратиться прямо к вашему величеству. Я прошу Вас, чтобы были, ежели не наказаны, то обличены виновные в злоупотреблении своей властью, коей они были награждены по Вашей милости.

Вашего величества верноподданный

Граф Лев Толстой.

7.Анализ структуры письма.

Вы познакомились со структурой и правилами написания письма, увидели образцы писем классиков русской литературы. Сейчас я вам предлагаю самостоятельно проанализировать письма. Вам нужно сравнить письма , указать тип и его признаки ( личное, официальное),проанализировать структуру.

Уважаемый Денис Иванович!

В ответ на Ваш запрос от 04.02.05 г. сообщаем, что согласно Вашей просьбе мы направили Вам 30.01.05г. всю необходимую учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Вашем письме.

Учебный центр заочного обучения ТГУ.

16 мая 1934г.,

Давно, мой ангел, не получал я от тебя писем. Тебе, видно, было некогда. Теперь, вероятно, ты в Яропольце и уже опять собираешься в дорогу. Такая тоска без тебя, что того и гляди приеду к тебе… Пиши мне о своем здоровье и о здоровье детей, которых я целую и благословляю. Кланяюсь Наталье Ивановне. Тебя целую. На днях получишь письма с посыльным. Прощай, мой милый друг.

А.С.Пушкин
Санкт –Петербург

Проверка работы. Вы узнали, что первое письмо – официальное, а второе личное. Верно определили лексические приметы, разновидность коммуникативной задачи, нашли отступление от классической структуры во втором письме ( нет обращения).

8.Самостоятельная работа. Написание писем.

Ребята, сейчас я вам предлагаю самим создать небольшие письма. Работать будем следующим образом: 1 вариант пишет официальное письмо, 2 вариант – личное.

Проверка написанных писем.

9.Подведение итогов.

Урок подходит к концу. Что нового вы сегодня узнали? Что полезного для себя вы усвоили?

10.Объяснение домашнего задания.

Ребята, 2013 год в России объявлен годом охраны окружающей среды. Я вам предлагаю написать письмо на тему «Россия – родина моя…», посвященное экологии.