Методическая разработка урока “ Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные) исторические дисциплины ” для 5 класса
Тема урока: Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные) исторические дисциплины
Предмет: история
Автор: Амелина Светлана Владимировна
Образовательные результаты:
Группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определённым признакам по предложенному образцу Знать и применять понятие «исторический источник», различать разные типы исторических источников
Отвечать на вопросы по освоенному историческому материалу, предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез
Отличать макет/изображение от вещественного исторического источника
Оформлять результаты сравнения в виде схемы по образцу по заданным критериям сравнения, делать вывод на основе сравнения
Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия
Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира
Цели урока:
формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действий
расширение понятийной базы по истории за счёт включения в неё новых элементов.
Методический замысел урока: Заинтересовать обучающихся пятого класса изучением истории, для этого используются различные приемы. Максимально визуализировать материал. Создать ситуацию успеха
Необходимое оборудование:
https://foxford.ru/wiki/istoriya/chtoizuchaetistoriya
генератор ребусов: http://kvestodel.ru/generator-rebusov
картинка амфоры: https://flectone.ru/sosudiy-s-dvumya-ruchkami-dlya-vina.html
План урока:
Этап | Описание этапа | Тайминг |
организационный | Взаимное приветствие. | 1 минута |
мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Работа с ребусом, ответы на вопросы рис. 1 Определите, какое слово здесь спряталось? Что вы знаете об истории как науке? Для чего люди изучают историю? | 5 минут |
освоение нового материала | Рассказ учителя, используя материал «Фоксфорд учебника» (пункт «Историческая наука»). Запись в тетрадь определения понятия «история» Работа с документом «Из сочинения древнегреческого учёного Полибия» «Фоксфорд учебник» Ответ на вопрос: как мы узнаем о прошлом? Запись в тетрадь определения понятия «исторический источник» Анализ схемы из «Фоксфорд учебника» (рис.2). На какие группы можно разделить исторические источники. Приведите примеры исторических источников к разным видам. Как выдумаете, чем работа археолога отличается от работы историка? Рассказ о вспомогательных исторических дисциплинах. (Существуют и другие науки-помощники, которые помогают восстановить прошлое через изучение отдельных явлений. Собирательно они называются вспомогательными историческими дисциплинами. «Фоксфорд учебник») Работа с понятиями: археология, хронология, геральдика, нумизматика .К каждому понятию придумать рисунок-символ (работа в парах) | 20-25 минут |
применение нового материала | Заполнение рабочего листа | 15-20 минут |
рефлексия | Проанализируйте, полученную информацию на уроке и сделайте соответствующую отметку на рис.3 | 4 минуты |
Приложение
рис. 1
р ис. 2
рис. 3
Рабочий лист по “ Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные) исторические дисциплины ”
1. Найдите правильное определение понятия «история как наука»
а) история - материал для письма, выработанный из одноимённого водно-болотного растения у древних народов, а также рукопись на этом материале.
б) история – это книга, которая стала первым детальным описанием мира, известного древним людям
в) история-наука, которая изучает прошлое на основе исторических источников.
Поясните свой выбор
2. Ученику 5 класса предложили составить схему « исторические источники». И дали следующие карточки, на которых были написано.
|
|
|
письменные |
устные |
изобразительные |
каменные |
Помоги ученику составить схему.
3 . Перед тобой греческая амфора. Напиши, какую историческую информацию можно извлечь