Цель урока: вывести и освоить новый алгоритм умножения двузначного числа на однозначное число.
Задачи урока:
Обучающие:
- познакомить учащихся с письменным приемом умножения двузначного числа на однозначное число без перехода через разряд;
- совершенствовать устные вычислительные навыки;
- отрабатывать умения анализировать и решать простые задачи.
Коррекционно - развивающие:
- развивать у учащихся зрительную и слуховую память, внимание, мыслительные навыки на основе операций анализа, сравнения;
- развивать грамотную математическую речь, умение анализировать учебный материал;
- активизировать познавательную деятельность учащихся через использование различных форм работы.
Воспитательные:
- воспитывать у учащихся мотивацию к обучению;
- прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью и практикой;
- формировать навыки самооценки;
- формировать потребность в здоровом образе жизни.
Ход урока:
Организационный момент
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне
Деятельность
учителя
Высказывает добрые пожелания детям;
Рада вас видеть и работать с вами. Как всегда желаю вам хорошего настроения, успехов во всех ваших добрых и полезных делах.
- Сегодня на уроке у нас гости - мои коллеги. Они искренне желают вам удачи.
Нам с вами нужно постараться работать так, чтобы урок получился интересным и полезным, а для этого нужно быть внимательными, активными, дружными.
Пожалуйста, садитесь!
- Урок математики мы начинаем,
Тайны ее открывать продолжаем.
1 этап. Мотивационный (самоопределение к деятельности)
Цель: мотивация к учебной деятельности;
1) создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);
2) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»);
3) устанавливаются тематические рамки («могу»).
- На прошлом уроке мы с вами писали проверочную работу, закончили тему….
- Сейчас мы переходим к новой теме
- Что необходимо для успешного усвоения новой темы?
2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Вначале поработаем устно и попробуем определить ключевое слово с которым будет связан наш урок.
1 задание.
Расставьте числа в порядке возрастания и соотнесите каждое число с буквой
о |
з |
р |
в |
о |
д |
ь |
е |
61 |
7 |
37 |
82 |
34 |
13 |
86 |
94 |
- Какое слово у вас получилось?
- В результате получилось слово «ЗДОРОВЬЕ».
- Что такое здоровье?
В словаре Ожегова сказано, что здоровье это…правильная нормальная деятельность организма. Сегодня на уроке я предлагаю вам расшифровать слово «ЗДОРОВЬЕ», составить так называемую формулу здоровья.
2 задание.
Найдите «лишнее слово».
1 множитель
2 множитель
Сумма
Произведение
(сумма)
- Почему оно лишнее?
- Компоненты какого действия вы назвали? ( умножения).
- Мы продолжаем открывать секреты этого действия.
3 задание.
Обведите правильный ответ на мой вопрос. (На карточках)
- Увеличьте 5 в 4 раза.
- Чему равно произведение чисел 8 и 5?
- По 8 взять 2 раза.
- Найдите произведение чисел 7 и 2.
- Увеличьте 6 в 2 раза.
- Обменяйтесь тестами и выполняем проверку.
- Оцените работу соседа.
Весь материал – смотрите документ.