Конспект урока по математике "Умножение двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые"

Цель урока: учить находить способы определения значений произведения однозначного числа  на двузначное.

Задачи урока: 1. Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; повторить переместительное свойство умножения и свойство  умножения суммы на число, распределительное свойство умножения;

  познакомить с некоторыми профессиям; совершенствовать изученные навыки   табличного и внетабличного умножения.

  2. Развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь учащихся.

  3. Воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, умение выслушивать и уважать мнение другого человека, интерес к профессиям, интерес к математике.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогия, обобщение, классификация.

Оборудование: учебник математики, компьютер, мультимедиа проектор с экраном,

 презентация PowerPoint 2007, карточки с числами, раздаточный материал  (карточки с ребусом, кружочки синего, зелёного и красного цветов). 

Используемые технологии: элементы РТВ, контрольно - оценочной деятельности,   эвристических технологий, проблемного обучения, личностно - ориентированных технологий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2. Целеполагание.

 - Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые и познакомимся с некоторыми профессиями. Слайд №1.

 - Многие из вас уже, наверно, задумывались над тем, кем он станет, когда вырастет. Ну а сейчас вашей главной работой является учеба, так как полученные знания потом в любом деле пригодятся. (Работа в тетрадях: запись числа и классной работы. )

 3. Минутка чистописания.

- Подрастают ребятишки и идут с букетами цветов куда?

- А кто их встречает? Слайд №2.

- Поэт Жаров сказал: “Нет на земле ответственней призванья, почетнее и радостнее нет, как учить его Величество – народ!” У нас в школе работают замечательные учителя. При встрече с ними никогда не забывайте волшебных слов. Слайд №3.

- Кто из вас, как учитель, охарактеризует цифры «5» и «4» и запишет чистописание у доски,   образовав при помощи их двузначные, а потом трёхзначные числа.

- Как вы думаете, почему я показала именно эти цифры, говоря о профессии учителя?

  4. Актуализация знаний.

- А теперь отправимся в плавание по миру профессий водных транспортов. Профессии моряков безграничны, как море. Кто руководит всем экипажем судна? Слайд №4.

- Эта профессия требует умения сосредотачиваться, быстроты реакции, логического мышления. Давайте посмотрим, кто из вас может стать капитаном. Проверим знание таблицы умножения и деления. Слайд №5.

Блиц - турнир.

Арифметический диктант.

  а) Увеличьте 9 в 4 раза.

  б) Найдите сумму чисел 18 и 36.

  в) Найдите частное 42 и 6.

  г) Произведение двух чисел равно 54, первый множитель - 6. Найдите второй множитель.

  д) Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4?

  е) Найдите разность 14 и 9.

  (Взаимопроверка. ) Слайд №5.

 - На какие две группы можно поделить полученные числа? Слайд №5.

 - Двузначные числа представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

 - Оцените свою работу по шкале. Слайд №6.

 - Соедините пары выражений. Слайд №7.

 - Какое свойство использовали?

 - Молодцы! Вы будете настоящими капитанами.

 5. Организация восприятия. Постановка проблемы.

 - Требования к этой профессии высокие. Человек, который владеет этой профессией, должен знать правила дорожного движения, иметь хорошую реакцию, наблюдательность, быть точным во времени. Кто это? Слайд №8.

– Какие правила поведения в автобусе вы знаете?

 – Как правильно переходить дорогу? Слайд №9.

 - Чем похожи и чем отличаются данные выражения? Найдите лишний пример. Объясните свой выбор.

 - Решая данное выражение, составим алгоритм умножения двузначного числа на однозначное. Слайд №10.

Весь материал - смотрите документ.

Средняя школа №7 имени Юрия Алексеевича Гагарина

Открытый урок математики в 3 классе «Б»

в рамках школьного конкурса «Лучший руководитель МО»

Тема: «Умножение двузначного числа на однозначное

с помощью разложения на разрядные слагаемые»

Подготовила Удоденко Н.В.

учитель начальных классов

Степногорск 2012г.

Тема: "Умножение двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные

слагаемые".

Цель урока: учить находить способы определения значений произведения однозначного числа

на двузначное.

Задачи урока: 1. Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на

двузначное; повторить переместительное свойство умножения и свойство

умножения суммы на число, распределительное свойство умножения;

познакомить с некоторыми профессиям; совершенствовать изученные навыки

табличного и внетабличного умножения.

2. Развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь

учащихся.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, умение выслушивать и

уважать мнение другого человека, интерес к профессиям, интерес к математике.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогия, обобщение, классификация.

Оборудование: учебник математики, компьютер, мультимедиа проектор с экраном,

презентация PowerPoint 2007, карточки с числами, раздаточный материал

(карточки с ребусом, кружочки синего, зелёного и красного цветов).

Используемые технологии: элементы РТВ, контрольно-оценочной деятельности,

эвристических технологий, проблемного обучения, личностно-

ориентированных технологий.

Структура урока: 1. Организационный момент.

2. Целеполагание.

3. Минутка чистописания.

4. Актуализация знаний.

5. Организация восприятия. Постановка проблемы.

6. Физминутка.

7. Закрепление.

8. Логическая разминка.

9. Рефлексия.

10. Домашнее задание.

11. Итог урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

1. Целеполагание.

- Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые и познакомимся с некоторыми профессиями. Слайд №1.

- Многие из вас уже, наверно, задумывались над тем, кем он станет, когда вырастет. Ну а сейчас вашей главной работой является учеба, так как полученные знания потом в любом деле пригодятся. (Работа в тетрадях: запись числа и классной работы.)

3. Минутка чистописания.

- Подрастают ребятишки и идут с букетами цветов куда?

- А кто их встречает? Слайд №2.

- Поэт Жаров сказал: “Нет на земле ответственней призванья, почетнее и радостнее нет, как

учить его Величество – народ!” У нас в школе работают замечательные учителя. При

встрече с ними никогда не забывайте волшебных слов. Слайд №3.

- Кто из вас, как учитель, охарактеризует цифры «5» и «4» и запишет чистописание у доски,

образовав при помощи их двузначные, а потом трёхзначные числа.

- Как вы думаете, почему я показала именно эти цифры, говоря о профессии учителя?

4. Актуализация знаний.

- А теперь отправимся в плавание по миру профессий водных транспортов. Профессии

моряков безграничны, как море. Кто руководит всем экипажем судна? Слайд №4.

- Эта профессия требует умения сосредотачиваться, быстроты реакции, логического

мышления. Давайте посмотрим, кто из вас может стать капитаном. Проверим знание

таблицы умножения и деления. Слайд №5.

Блиц-турнир.

Арифметический диктант.
а) Увеличьте 9 в 4 раза.
б) Найдите сумму чисел 18 и 36.
в) Найдите частное 42 и 6.
г) Произведение двух чисел равно 54, первый множитель-6. Найдите второй множитель.
д) Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4?

е) Найдите разность 14 и 9.

(Взаимопроверка.) Слайд №5.

- На какие две группы можно поделить полученные числа? Слайд №5.

- Двузначные числа представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

- Оцените свою работу по шкале. Слайд №6.

- Соедините пары выражений. Слайд №7.

- Какое свойство использовали?

- Молодцы! Вы будете настоящими капитанами.

5. Организация восприятия. Постановка проблемы.

- Требования к этой профессии высокие. Человек, который владеет этой профессией,

должен знать правила дорожного движения, иметь хорошую реакцию, наблюдательность,

быть точным во времени. Кто это? Слайд №8.

– Какие правила поведения в автобусе вы знаете?
– Как правильно переходить дорогу? Слайд №9.

- Чем похожи и чем отличаются данные выражения? Найдите лишний пример. Объясните

свой выбор.

- Решая данное выражение, составим алгоритм умножения двузначного числа на

однозначное. Слайд №10.

6. Физминутка.

- Люди какой профессии организуют отдых и досуг для других? Слайд №11.
Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щеки)
Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам)
Хомка раненько встает, (движения на растяжку)
Щеки моет, шею трет, (потирание лица и шеи)
Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)
И выходит на зарядку (марширование на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)
Хомка хочет сильным стать. (напряжение мышц рук)

Игра на внимание.

- Я буду показывать карточки с числами. Если вы увидите однозначное число, то сидите на

месте, если – двузначное. То встаёте и хлопаете в ладоши.

7. Закрепление.

- Какая же из профессий помогает людям узнавать неизвестное в другом населенном

пункте? Слайд №12.

- Кто хочет стать работником отрасли связи, должен хорошо учить математику и, конечно

же, находить неизвестное. (Работа по учебнику стр.184 №10, стр.183 №7, №4.)

8. “Логическая разминка”.

- Профессии, связанные с небом, это профессии работников авиации. Какие вы знаете?

Слайд №13.

- При выполнении любой работы пилот должен действовать четко, не сворачивая с

заданного курса, быть внимательным. Члены экипажа должны помогать друг другу в

непредвиденных ситуациях. Давайте проверим, кто же из наших ребят сможет работать в

экипаже самолета, может, кто-то станет командиром и ровно по заданному курсу проведет

самолет.

- Одним из основных инструментов лётчика является компас, на нём есть символы,

указывающие направления сторон горизонта. Это - “север”, “юг”, “запад”, “восток”. Слайд

№14.

- Решим ребус, расставив условные обозначения так, чтобы не было повторов в строчках и

столбцах. (Проверка.) Слайд №15.

Геометрический материал.

- Длина прямоугольника 12см, его ширина 5см. Найдите его площадь. (Работа у доски и в

тетрадях.)

9. Рефлексия.

- Когда мы болеем, к кому мы обращаемся за помощью? Слайд №16.

- Какая замечательная и необходимая всем профессия врача, который в любую погоду, в

любое время суток спешит на помощь больным. В стенах больницы всегда чисто и

аккуратно. А у наших ребят чисто и аккуратно в тетрадях. О чьих тетрадях можно так

сказать? Встаньте, пожалуйста! Спасибо! Молодцы!

- Оцените свою работу на уроке. Слайд №17.

- Выберите и покажите кружок того цвета, который соответствует оценке вашей работы на

уроке.

10. Домашнее задание.

Стр. 183 №3, №6.

11. Итог урока.

- Все профессии, о которых мы сегодня говорили, нужны и важны! И все они связаны со

знанием математики.

Выставление оценок.

- Спасибо за урок!