Урок математики "Сложение и вычитание двузначных чисел"

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Тип урока: закрепление полученных ранее знаний.

Форма урока: урок - сказка.

Цели:

Дидактические цели: Продолжать формировать представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел, о нумерации двузначных чисел.

Развивающие цели: Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, уиения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее.

Воспитательные цели: Воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда, прививать любовь к предмету через игру и игровые ситуации.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки с дифференцированными заданиями, муз. запись и отрывки из к/ф "Приключения Буратино", костюм Буратино для ученика, 3 коробки с надписями, конверт с письмом от Пьеро.

Ход урока.

І. Организационный момент.

 - Сегодня у нас на уроке много гостей и мы как гостеприимные хозяева обязаны оказать им внимание. (Развернитесь, поздоровайтесь).

Ученица: (Суюндукова Марьям)

  Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

  Возможно, есть классы и лучше, и краше,

  Но пусть в нашем классе вам будет светло,

  Пусть будет уютно и очень легко!

  Поручено нам вас сегодня встречать,

  Начнём же урок, не будем зря время терять.

 - Спасибо, Марьям! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются за наши успехи.

ІІ. Психоэмоциональный настрой (слайд1)

Учитель: Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые слова. Вам понадобятся их поддержка и помощь.

 Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы приобрели ранее.

ІІІ. Введение в тему урока. (слайд 2)

Учитель: - Сегодня у нас необычный урок. Он будет связан с миром сказки. А в мир какой сказки вы попадёте вы узнаете, когда отгадаете загадку:

"Уотца был мальчик странный,

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это?

Дети: Буратино!  (слайд 3) музыкальная запись с отрывками из к/ф

Вбегает мальчик в костюме Буратино. (Кокшеев Ислам)

 (глаза широко раскрыты, лицо удивлённое):

 - Ой, здравствуйте! Как тут много людей. А куда я попал?

Учитель: во 2 "А" класс, школа №16. А ты куда бежал?

Буратино: А я вот ищу золотой ключик. (Обращаясь к классу)

Ребята, а вы мне поможете?

Дети: С удовольствием!

Учитель: Буратино, мы сможем тебе помочь, но для этого ты должен потрудиться. Тебе придётся пройти математические испытания. Ты готов?

Тогда садись скорее, начнём.

(слайд 4) Тема нашего урока "Сложение и вычитание двузначных чисел".

Учитель. На нашем экране появились два замка. (слайд 5)

Это цель для нашего Буратино. Если он сумеет открыть оба замка, тогда сможет найти золотой ключик.

Первый замок - устный счёт. (слайды 6, 7)

1 Определить закономерность и продолжить числа.

2. Сравнить: ">" "<" "=".

На доске выражения:

1 м * 100 см 60 * 6 81 дм * 81 см

20 см * 4 дм 32 * 23  80 см * 82 кг

3. Назовите двузначные числа, в которых сумма десятков и единиц равна 6.

(60, 51, 15, 24, 42, 33)

Учитель. Молодцы, ребята! Первый замок открыт.

Переходим ко 2 замку.

ІV. Работа в тетради.

1. Открываем тетради. Записываем дату, классная работа.

Учитель. Ребята, повторите, пожалуйста, какое сегодня число? (25)

А какой по счёту месяц? (11)

2. На минутке чистописания мы запишем эти числа.

 - Какие это числа? Сколько десятков и сколько единиц в этих числах?

Сколько составит сумма десятков и единиц этих чисел?

Запишите эти числа каллиграфическим почерком до конца строки.

Буратино пиши красиво, учись у наших детей. Буратино так постарался, что даже подпрыгнул от радости. Давайте мы его порадуем ещё больше стихотворением - физминуткой о нём.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №16" с. Каясула

Нефтекумского района Ставропольского края

во 2 "А" классе

Подготовила и провела учитель высшей квалификационной категории Мениязова Сания Джумаувна.

Урок математики 2 класс.

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Тип урока: закрепление полученных ранее знаний.

Форма урока: урок - сказка.

Уровень образования школьников: УМК "ШКОЛА 2100", 2 класс.

Цели:

Дидактические цели: Продолжать формировать представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел, о нумерации двузначных чисел.

Развивающие цели: Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, уиения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее.

Воспитательные цели: Воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда, прививать любовь к предмету через игру и игровые ситуации.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку,карточки с дифференцированными заданиями, муз. запись и отрывки из к/ф "Приключения Буратино", костюм Буратино для ученика, 3 коробки с надписями, конверт с письмом от Пьеро.

Ход урока.

І. Организационный момент.

- Сегодня у нас на уроке много гостей и мы как гостеприимные хозяева обязаны оказать им внимание. (Развернитесь, поздоровайтесь).

Ученица: (Суюндукова Марьям)

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнём же урок, не будем зря время терять.

-Спасибо, Марьям! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются за наши успехи.

ІІ. Психоэмоциональный настрой (слайд1)

Учитель: Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые слова. Вам понадобятся их поддержка и помощь.

Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы приобрели ранее.

ІІІ. Введение в тему урока. (слайд 2)

Учитель: -Сегодня у нас необычный урок. Он будет связан с миром сказки. А в мир какой сказки вы попадёте вы узнаете, когда отгадаете загадку:

"Уотца был мальчик странный,

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это?

Дети: Буратино! (слайд 3) музыкальная запись с отрывками из к/ф

Вбегает мальчик в костюме Буратино.(Кокшеев Ислам)

(глаза широко раскрыты, лицо удивлённое):

- Ой, здравствуйте! Как тут много людей. А куда я попал?

Учитель: во 2 "А" класс, школа №16. А ты куда бежал?

Буратино: А я вот ищу золотой ключик. (Обращаясь к классу)

Ребята, а вы мне поможете?

Дети: С удовольствием!

Учитель: Буратино, мы сможем тебе помочь, но для этого ты должен потрудиться. Тебе придётся пройти математические испытания. Ты готов?

Тогда садись скорее, начнём.

(слайд 4) Тема нашего урока "Сложение и вычитание двузначных чисел".

Учитель. На нашем экране появились два замка. (слайд 5)

Это цель для нашего Буратино. Если он сумеет открыть оба замка, тогда сможет найти золотой ключик.

Первый замок - устный счёт. (слайды 6,7)

1 Определить закономерность и продолжить числа.

2. Сравнить: "" "

На доске выражения:

1 м * 100 см 60 * 6 81 дм * 81 см

20 см * 4 дм 32 * 23 80 см * 82 кг

3. Назовите двузначные числа, в которых сумма десятков и единиц равна 6.

(60, 51, 15, 24, 42, 33)

Учитель. Молодцы, ребята! Первый замок открыт.

Переходим ко 2 замку.

ІV. Работа в тетради.

1. Открываем тетради. Записываем дату, классная работа.

Учитель. Ребята, повторите, пожалуйста, какое сегодня число? (25)

А какой по счёту месяц? (11)

2. На минутке чистописания мы запишем эти числа.

- Какие это числа? Сколько десятков и сколько единиц в этих числах?

Сколько составит сумма десятков и единиц этих чисел?

Запишите эти числа каллиграфическим почерком до конца строки.

Буратино пиши красиво, учись у наших детей. Буратино так постарался, что даже подпрыгнул от радости. Давайте мы его порадуем ещё больше стихотворением-физминуткой о нём.

V. Физминутка. (дети проговаривают стихи и выполняют движения)

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.

VІ. Продолжение работы в тетради. (слайд 8)

3. - Ребята, кто это на экране? (Пьеро)

Какой у него вид? (печальный, грустный)

А печален он от того, что не может попасть к нам на урок. Но он прислал нам письмо.

"Мне очень грустно, потому что я не смогу попасть к вам на урок. Я люблю решать уравнения. Решите их, порадуйте меня!"

4. (слайд 9) Дети на интерактивной доске решают уравнения. Проговаривают правила нахождения неизвестного.

Остальные дети решают по группам:

1-группа 2-я группа 3-я группа

X + 10 = 60 Y - 20 = 80 45 + Y = 60

5. А теперь, Буратино, реши вместе с нашими учащимися примеры на сложение и вычитание двузначных чисел. карточки с дифференцированными заданиями.

(слайд 10)

Учитель. Молодцы, ребята! Вы очень помогли Буратино. Второй замок почти открыт. Чтобы он окончательно открылся, нам надо решить задачу.

6. Работа по учебнику с. 72 задача №7(а)

(слайд11) чертёж к задаче.

Чтение условия задачи детьми. один ученик читает вслух.

Анализ задачи:

-Что известно в задаче?

Что известно ещё? А что неизвестно?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Нам неизвестно, сколько всего купили ткани.

Решение задачи в парах разными способами.

Буратино: Ура! второй замок открыт! Но золотой ключик ещё не найден. Я не могу справиться ещё с одним заданием.

-Маленькие черепашки - правнуки и правнучки черепахи Тортилы (слайд 12)

играли с коробочками, где спрятан золотой ключик и перепутали все надписи и теперь все надписи ложные. Как быть? Помогите!

Выносятся три коробочки: на первой написано: "здесь ключик и монетки",

на второй - "здесь азбука", на третьей - "здесь ключик".

- Где же лежит Золотой ключик? Рассуждения учащихся.

Буратино: Вот он и Золотой ключик! Спасибо, ребята, теперь я смогу открыть потайную дверь и выручить Мальвину и Пьеро.

VІІ. Итог урока. Размышления учащихся (слайд 13)

Оценки за урок.

VІІІ. Домашнее задание вам приготовила черепаха Тортила, которая очень торопилась, но приползла только к концу урока: дифференцированное по группам.

1-я и 2-я группы №7(б) решить разными способами.

3-я группа №8 вычислить и найти значение выражений.