Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
образовательная
- закрепить навык сложения и вычитания в пределах 100; составлять и решать задачи; сравнивать числа; работать с именованными числами, геометрическим материалом;
развивающая
- развивать внимание, память, логическое мышление, математическую смекалку, умение рассуждать и доказывать правильность своих суждений.
воспитательная
- воспитывать умение работать совместно и самостоятельно, дисциплинированность, умение слышать и слушать учителя и друг друга. формировать положительную мотивацию к обучению.
Формирование УУД:
Регулятивные:
- воспринимать и удерживать учебную задачу;
- в соответствии с задачей выбирать последовательность действий.
Познавательные:
- выделив существенные признаки группировать предметы и объекты;
- характеризовать признаки.
Коммуникативные:
- принимать и выслушивать другие мнения;
- аргументировать свой ответ;
- принимать участие в диалоге на уроке;
- формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Регулятивные:
- определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях.
Личностные:
- формировать интерес (мотивацию) к учению;
- формировать способность к самооценке и к самоконтролю.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Скоро закончится учебный год, и наступят летние каникулы. Многие из вас поедут в деревню или на дачу, отдыхать, загорать, набираться сил. Что должно быть на дачном участке? (Домик, садовые деревья).
- Давайте сегодня на уроке построим дачный домик. Но он будет не простой, а математический, чтобы летом вы могли заниматься математикой тоже.
- Подумайте, какие знания и умения нам потребуются, чтобы построить математический домик?
- Верно, нам потребуются все знания, полученные на уроках математики и не только математики, но и других предметов тоже.
- Скажите, из каких частей состоит дом? (Фундамент, стены, крыша, окна).
- Каждый будет строить свой дом сам. Ребята, скажите, можно построить дом в одиночку? (Нет).
- Поэтому на уроке мы будем помнить о чем? ()
- У вас на партах лежат конверты – в них части дома. Чтобы построить какую-либо часть домика нужно выполнить задание за определенное время. В конце урока у вас может получится вот такой домик. Кто будет стараться, может построить дополнительный этаж дома или посадить больше деревьев. Готовы к строительству? Но прежде нам нужно получить участок земли на котором мы построим дом. Для этого выполним первое задание.
II. Актуализация опорных знаний.
Работа на интерактивной доске.
1. Числовой ряд.
*Назови расстояние прыжка. (2отрезка)
*Продолжите закономерность.
*Кораблики – сложение с нулем.
*Прочитайте числовые выражения (Слайд 3):
5 + 10 4 + 10 2 + 14
– Какое из выражений можно назвать «лишним»? Почему?
– Как найти, чему равно значение выражения 2 + 14?
– Постройте графическую модель выражения. (Слайд 3).
– Как провести действие сложения? (К единицам прибавляем единицы, десятки остаются без изменения).
2. Задание на логическое мышление.
1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?
2. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? (10, так как на иве яблоки не растут)
3. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)
- Молодцы! Справились с заданием и получили все участок под домик. Возьмите лист бумаги.
– Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
– Какие цели поставим перед собой?
- Сегодня на уроке мы будем закреплять умения складывать и вычитать в пределах 100, решать примеры, уравнения, задачи, а также моделировать и конструировать.
III. Сложение и вычитание двузначных чисел с опорой на модель числа. (№1, с. 70)
- С чего начнем стройку? (С фундамента).
- Для этого вспомним правила сложения и вычитания двузначных чисел. Выполним №1 на с. 70 в учебнике. (С комментированием) (Слайд 1).
Вывод: чтобы сложить числа, выраженные в десятках и единицах, надо к десяткам прибавить десятки, а к единицам – единицы. Аналогично – вычитание.
Фундамент нашего дома мы заложили. Приклейте его внизу листа.
IV. Сложение и вычитание двузначных чисел без опоры на модель числа. (№2, с. 70)
Давайте продолжим стройку нашего дома по кирпичику. Для этого решим примеры № 2. Один пример один кирпич. На выполнение задания дается определенное время. По моему сигналу вы прекращаете решать и приклеиваете кирпичи по два в ряд. 1 ряд решает первый столбик, 2 ряд – второй, 3 ряд – третий. Если вы решите 4 примера своего ряда вы можете решить ещё примеры другого любого столбика. Помните, один пример – один кирпич.
Взаимопроверка. Поменяйтесь учебниками и сделайте проверку, опираясь на этолон.
Физминутка.
Поработали? Устали!
Дружно все ребята встали.
Мы кладем кирпичи,
Строим стену дома.
Дружно жить будут в нем
Птицы, зайцы, гномы.
IV. Повторение пройденного.
1. Решение задачи (№4)
- Стены у нас стоят. Представьте, если мы зайдем внутрь домика летом, мы сможем полюбоваться на свой сад и цветы? (Нет).
- Почему? (…) Давайте поставим окно. Для этого решим задачу №4.
-Прочитайте задачу про себя. Прочитайте вслух.
- Что надо найти целое или часть?
- Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
(Заполнение схемы коллективно. Решение самостоятельно).
Записываете решение задачи на окне.
1) 27-15=12 (кг) – со второй грядки
2) 27+12=39 (кг)
Ответ: 39 кг ягод всего
- Окно у нас стоит замечательное. Теперь мы можем в него любоваться на свой сад. Молодцы!
Полную информацию смотрите в файле.
Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел" (27.69 КB)
0
852
127
Нравится
0
