Урок математики "Измеряем время"

Этапы работы

Содержание этапа

I.

Организационный момент

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Мотивировать обучающихся на активную и плодотворную работу на уроке.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока.

Подготовиться к продуктивной работе на уроке, к активной мыслительной деятельности и осознанным действиям.

Задачи:

- создать условия для положительного настроя обучающихся;

- напомнить о важности аккуратной работы.

Метод: словесный.

Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше, добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час»!

- Желаю, вам ребята, чтобы урок и день был добрым.

- Откройте рабочие поля, запишите дату, классная работа и на полях нарисуйте смайлик, изображающий ваше настроение. На доске изображения смайликов, учитель указывает на один из них, дети поднимают руку, чье настроение совпало с указанным.)

Вывод: Учащиеся мотивированы на учебную деятельность.

II.

Постановка учебной задачи

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Организовать и направить учебную деятельность обучающихся на восприятие и осознание новых знаний.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока.

Обучающиеся получат возможность определить учебную задачу; сформулировать тему урока;
осознать способы решения задачи.

Задачи:

- способствовать выявлению и устранению затруднений при постановке учебных целей;

- помочь обучающимся в организации совместной познавательной деятельности.

Методы: репродуктивный, наглядный.

- Отгадайте загадку.

Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдём. (Часы)

- Для чего необходимы часы? (для измерения времени)

-Спрогнозируйте тему сегодняшнего урока.

- «Измеряем время»

- Какие задачи вы поставите перед собой?

-.Научиться определять время по часам.

- Узнать о единицах времени.

- Научиться решать задачи с величинами, определятьпо ленте времени.

- Начертите на полях самооценочную шкалу, отметьте на ней уровень знаний по данной теме.

III.

Изучение нового материала

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Побудить обучающихся к активной деятельности при изучении нового материала.

Создать группы обучающихся для совместной познавательной деятельности.

Показать значимость изучаемой темы.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока.

Обучающиеся научатся находить и преобразовывать единицы времени, расстояния, объёма, массы.

Задачи:

- помочь находить и преобразовывать единицы времени;
- помочь обучающимся в систематизации новых знаний;
- развивать коммуникативные способности обучающихся в совместной деятельности.

Методы по источнику

передачи учебной деятельности: репродуктивный, проблемный.

Сегодняшний урок поможет вам узнать о различных видах часов и их назначении, научитесь определять время по часам, решать задачи с величинами, определять век по заданному году.

- К концу урока у каждого из нас появятся ответы на вопросы: «Как составлять и решать задачи с величинами? Можно ли выполнять арифметические действия с именованными числами? Какова роль времени в жизни человека?»

-Для этого нам предстоит просмотреть и оценить презентацию, решать задачи, выражения с именованными величинами.

-Работать нам предстоит и самостоятельно, и в парах. Настроились?

(Памятка на столах «Работа в парах»)

Памятка

«Правила работы в парах»

1.Уважай различные мнения.

2.Выслушивай, не перебивая.

3.Помогайте друг другу в случае затруднений.

4.Избегай прямых указаний.

5. Тактично исправляйте ошибки друг друга.

- Вы уже знаете такие единицы времени, как год, месяц, неделя, сутки.

- Вспомните: в году 12 месяцев; в месяце 30 или 31 сутки, в феврале, 28 или 29 суток.

- Сколько суток в году? 9365 или в високосном 366)

- Чему равен 1 век?

- во втором классе мы познакомились с единицами времени час, минута, секунда. Вы уже умеете определять время по часам со стрелками и знаете, что 1 час = 60 минутам и 1 минута = 60 секундам.

- Теперь вспомните параметры единиц времени (слайд 3)

- Чему равен 1год,

-Сколько в месяце дней,

- Сколько дней в 1 неделе.

-Сколько дней в 1 сутках,

- Сколько мин. в 1 часу,

-Сколько сек. в 1 мин.

(Слайд 4)- проверка

Итог. Вы правильно определили единицы времени.

- Прочитав афишу, скажите, что пропустил редактор газеты?

- Верно без именованных величин, не понятен смысл.

.

IV.

Первичное закрепление

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Организовать и направить учебную деятельность обучающихся на осознание, первичное закрепление и систематизацию новых знаний.

Развивать коммуникативные способности обучающихся в совместной деятельности: умение аргументировать, обосновывать свою точку зрения, признавать правоту другого.

Определить степень усвоения учебного материала.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока.

Обучающиеся смогут проанализировать, объяснить и спланировать результат учебной задачи.

Задачи:

- применять полученные знания о величинах;

- организовать взаимоконтроль, индивидуальный контроль.

Методы: контроля и самоконтроля, репродуктивный.

- Решим задачи (Слайд 6)

- Незнайка сочинял стихи о своих друзьях - 5 мин 17 сек.

Сколько секунд он занимался этой трудной работой?

( Слайд 7)

Девочка Элли, храбрый Лев, Железный дровосек и пёсик Татоша летели на воздушном шаре 1 сутки и ещё 15 часов. Сколько времени они затратили на полёт?

(Слайд 8)

- Кот Леопольд терпел обидные выходки мышей один месяц декабрь, 2 недели и 3 дня.

- Через сколько дней терпение кота лопнуло?

(Слайд 10)

- За 1 мин в нашей стране выпускают – 1 трактор, 4 автомобиля, 12 телевизоров, 1500 пар обуви.

- А сейчас мы посмотрим за сколько минут вы сможете решить составленные Ромой выражения

( Слайд 11)

Выразить:

2 мин =? сек 3ч=?мин 9мин=?с 7мин=?с

5 лет = ? мес. 3сут.=?ч 3г=?мес. 2 века=?лет

360 мин = ? ч 180мин=?ч 480мин=?ч 360с.=?мин

2ч = ? мин 3г.=?лет 5ч=?мин 4 века?лет

3 века = ? лет 180с=мин 4сут.=?ч

Проверка в парах, обменяйтесь тетрадями.

(слайд 12)

- Кто не допустил ошибок, поднимите смайлик который улыбается, кто допустил – грустный.

Динамическая пауза (13 - 14слайды)

- Определите по изображению название часов, которые видите на экране.

(слайд 15)

-Определите время по часам.

- Молодцы вы научились определять время по часам.

(слайд 16)

- Решим задачи:

а) Даша выходит в школу в 8ч 15 мин. На дорогу уходит 7 минут. В какое время Даша приходит в школу?

б) Начало урока в 8часов 30 мин, в какое время оканчивается этот урок, если он длится 40 мин?

в) Перемена окончилась в 9ч 25 мин, а продолжительность 10 мин. Когда началась перемена?

- Взаимопроверка в парах. Поднимите смайлики у кого ответы правильные.

Итог.

(слайд 17)

- Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал сегодняшнего урока «Измеряем время», запишите, чему равны единицы времени.

- секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

(18 слайд)

-Взаимопроверка.

- ( слайд 18-19)

Двигательная активность

- Я называю единицы измерения, а вы мне показываете жестом, к какой величине они относятся. (Учитель показывает жесты для обозначения величин.)

Например: время – прямые руки вверх над головой, ладошки прижаты друг к другу (стрелка); масса – руки чуть согнуты, в стороны, ладошками вверх (весы); расстояние – прямые руки в стороны; объем – руки в кольцо перед грудью).

1) килограмм яблок;

2) литр сока;

3) 15 минут до конца урока;

4) пройти 2 километра и т.п.

Вывод: двигательная активность в игровой форме способствует лучшему усвоению и закреплению изученного материала.

V.

Работа с новым материалом: как определить век, зная год?

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить умение находить и преобразовывать единицы времени

Цель, которую хочет достичь учитель: развивать умение преобразовывать единицы времени

Корректировка: систематизировать знания;

выявить и исправить затруднения.

- вы знаете , что 1 век это 100 лет

(слайд 19)

- Перед вами дата

22 июня 1945 год

- Что это за дата?

- Конец Великой отечественной войны.

-Сколько лет прошло – 70лет Победы

(слайд20)

Чему равен 1 век?, а 2 века?

- Какой век закончился 31 декабря 1900 года?, 31 декабря200 года?

- Какой век начался 1 января 2001 года?

(слайд22)

- Назовите век для каждого выделенного года

- Молодцы.

VI.

Итог урока.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Содействовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности.

Цель для обучающихся: объективно оценить собственную деятельность на уроке.

Задача: определить степень соответствия поставленной цели и результатов урока. Методы: диалогический

- С какими новыми понятиями вы познакомились?

- В каких единицах измеряются величины?

- Можно ли выполнять арифметические действия с именованными числами?

- Используют ли единицы измерения при составлении и решении задач?

- Какова роль величин в жизни человека?

Вывод: очень важно научиться находить и преобразовывать единицы времени

- Как вы понимаете это высказывание:

«Минута – время бережёт».

- Поднимите макеты часов вверх те, кто считает, что время на уроке потрачено не зря.

- А теперь те, кто считает, что зря потратил время и ничему не научился.

VII.

Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: зафиксировать новое содержание,

осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса; закрепить умение правильного написания величин

Цель, которую ставит перед собой учитель: организация рефлексии и самооценки обучающимися собственной учебной деятельности.

Методы: контроля,

Самоконтроля

- Изменилось у вас настроение к концу урока?

- У кого настроение стало таким (учитель показывает на грустный, спокойный, радостный смайлики, дети поднимают руки при указании на смайлик - его настроение).

Оцените свою работу на уроке. Отметьте на самооценочной шкале.

Выставление отметок за урок.

VIII.

Домашнее задание

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.

Создать условия для дифференцированных и творческих способностей обучающихся
Задачи:

- стимулировать развитие творческих способностей;
- направить деятельность учащихся на обобщение и систематизацию полученных на уроке знаний.

- Найдите в справочниках:

какие еще величины существуют, в каких единицах они измеряются.

Время

Объем

Расстояние

Масса

Оценка работы

Стихотворение № ___

Стихотворение № ___

Стихотворение № ___

Стихотворение № ___

Время

Масса

Расстояние

Объем

час

минута

секунда

килограмм

грамм

километр

метр

литр

Время

Масса

Расстояние

Объем

Час – 1 ч

Минута – 1 мин

Секунда – 1 с

Килограмм- 1 кг

Грамм – 1 г

Километр – 1 км

Метр – 1 м

Литр – 1 л

2 + 3

23 – 3

33 + 12

2 кг + 3 кг

23 л - 3 л

33 т + 12 т

45 л – 15 л

22 кг – 10 кг

46 мин - 6 мин

Решаются устно

Коллективная работа

Решаются самостоятельно