Дидактическая цель: познакомить с царствами живой природы и ее типичными представителями; дать представление о бактериях

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

образовательные

познакомить с царствами живой природы;

учить делать самостоятельные выводы по теме;

учить формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы;

развивающие

расширить знания детей о живой природе;

развивать умения обобщать, сравнивать, наблюдать;

развивать умения работать в группах;

воспитательные

прививать интерес к предмету;

воспитывать культуру общения;

учить сотрудничать;

прививать любовь к родной природе.

Планируемые результаты

Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия (царства живой природы, бактерии, грибы, растения, животные. )

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

 Регулятивные: приобретение умения выражать своё позитивное отношение к представителям живой природы.

 Коммуникативные: знакомство с позитивными способами взаимодействия с представителями живой природы.

Познавательные: узнавать в процессе наблюдения (по рисункам) представителей четырёх царств живой природы.

Методы организации и осуществления учебно - познавательной деятельности:

Словесные (беседа, фронтальный опрос);

Наглядные (демонстрационный материал, карточки для групповой работы);

Поисковые (частично - поисковые);

Дидактическая игра «Царства живой природы».

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: карточки для групповой работы, таблички с названиями царств живой природы, карточки с изображением представителей четырёх царств.

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

1. Громко прозвенел звонок.

 Начинается урок.

 Слушаем, запоминаем,

 Ни минуты не теряем.

2. На уроке каждый из вас будет исследователем и для себя должен сделать открытие.

Наш урок мне хочется начать небольшим стихотворением Н. Рыленкова:

Всё в тающей дымке -

Холмы, перелески…

Здесь краски не ярки

И звуки не резки…

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразили

Бездонные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы.

 - Ребята, о чем пишет автор в данном стихотворении?

 - Конечно же, о природе.

 - Все мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете есть ещё очень много жителей. Наш общий дом – природа.

 - Какая бывает природа?

 - Назовите объекты живой и неживой природы.

Актуализация знаний

- Сегодня на уроке мы будем рассматривать объекты живой природы.

Расскажу я вам сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жили – были…. Нет – нет, не царь с царицей…. Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а рядом с нами, вокруг нас…. Это царства живой природы.

Постановка учебной задачи

Какова тема нашего урока?

 - Какие задачи поставим? О чём вы хотели бы узнать изучая царства живой природы?

 - Сегодня мы совершим путешествие в каждое из этих царств, дадим название каждому царству.

Весь материал – смотрите документ.