Урок для профильного класса

Тема «Единый принцип организации клеток».

Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся об особенностях и едином принципе организации растительных и животных клеток, вспомнить знания о едином принципе организации клеток.

Задачи урока:

- сформировать знания об особенностях организации животных и растительных клеток, ознакомить с особенностями клеток прокариот, как низко организованными клетками;

- развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, работать в парах;

- воспитывать уверенность в себе, воспитывать чувство ответственности за выполнение заданий.

Методическое оснащение урока:

Наглядный материал: набор рисунков, карточки- задания, дидактический материал, мини-лекция.

Эпиграф к уроку:

Французский писатель Анатоль Франс (1844 - 1924) заметил: «Учиться можно только весело...

Чтобы переварить знания,

надо поглощать их с аппетитом»

Оформление доски:

- эпиграф (девиз урока);

Методы и приемы: активные методы, объяснительно-иллюстративный, проблемный, репродуктивный.

Тип урока: изучение нового материала с применением активных методов обучения

Класс: 10А

Дата: 19.10.2017

Учитель: Сидоренко М.В.

Структура урока:

1 Организационный момент (мотивация).

2 Актуализация знаний и целеполагание.

3 Проверка домашнего задания.

4 Повторение изученного дома нового материала

5 Физкультминутка.

6 Первичное закрепление.

7 Систематизация и обобщение новых знаний, подведение итогов.

8 Организация домашнего задания.

9 Рефлексия.

10 Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

«Можно плыть по реке и парить в облаках,

И шагать по земле, увязая в песках…

Птица в небе парит, а в песок упадет,-

И травой прорастет,-

Рассуждал Демокрит.-

Видно чем-то похожа на камень вода:

И в далеком родстве

Светлячок и звезда.

Что все это роднит: облака и гранит, человека и звезды и птиц?

Сложен мир!

Сложен мир из мельчайших частиц!

Так считал древний грек Демокрит»

Вопрос: «О каких мельчайших частицах я сейчас говорила и каковы их особенности?»

Ребята, перед вами на столах мини-лекция. Прочтите ее, вспомните свое домашнее задание и мы приступим с вами к выполнению заданий

Целепологание

Ребята,как вы думаете какой цели мы должны достигнуть с вами после окончания нашего урока (заслушиваются ответы учащихся)- (постановка цели урока)

Класс разделена группы, каждая группа работает над заданиями

Проверка домашнего задания (задание №1);

Повторения изучение нового материала:

1. «Понятийный чемоданчик» (задание №2);

2. Фронтальный опрос групп (вопросы прилагаются);

3. «Бортовой журнал» (задание №3) (обсуждение с классом);

Задание №1 Закрытый тест

1. Какая полужидкая коллоидная структура клетки способна к движению…..

2. Как называется избирательно проницаемый барьер клетки и некоторых органоидов, состоящий из молекул белков и липидов ……

3. Какая полая цилиндрическая структура поддерживает форму клетки…

4. Они могут быть желтыми, оранжевыми, зелеными, бесцветными. Это……

5. В каких органоидах происходит внутриклеточное пищеварение…..

6. Где накапливается запасной крахмал....

7. Как называется двумембранная ораганелла клетки, заполненная кариоплазмой……

8. Что может появляться и исчезать в процессе жизнедеятельности клетки…

9. Что является основными частями клетки…..

10. Какие структурные элементы содержатся только в растительной клетке…..

Исследователь взял две группы клеток и поместил их в разные пробирки с питательной средой. У одной группы клеток он удалил ядро. Другая группа клеток осталась невредимой.

Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и

почему?

«Понятийный чемоданчик»

«Бортовой журнал»

Сходство и отличие растительной и животной клетки

Фронтальный опрос

1. Какое значение имеет клеточная стенка? (Защищает клетку, придает ей форму, обладает полупроницаемостью)

2. Какие химические вещества преобладают в составе стенки клетки? (углеводы)

3. Что такое гиалоплазма? (это полужидкое вещество, заполняющее все пространство между органоидами)

4. Почему листья растений имеют зеленую окраску и почему они осенью желтеют? (хлорофилл, хлоропласты, фотосинтез, уменьшается количество тепла и света, понижается температура воды, хлорофилл разрушается и становятся заметными каротиноиды, а хлоропласты превращаются в хромопласты)

5. К какой группе органоидов относят реснички инфузории туфельки? (специального назначения)

6. Что содержит ядро клетки? (хромосомы)

Физкультминутка «Клетка»

Три группы тянут конверт в котором записано задание:

1. Смоделируйте строение цитоплазматической мембраны используя элементы: белки интегральные, полуинтегральные, периферические, билепидный слой, гликокаликсы. Назовите функции?

2. Смоделируйте строение рибосомы, состоящей из 2 субъединиц (большой и малой) и объедините несколько рибосом в полисомы. Назовите свою функцию?

3. Смоделируйте функцию пластид клетки используя элементы: хлоропласты, хромопласты, хлорофилл, крахмал, каратиноиды, лейкопласты. Назовите свои функции?

Закрепление знаний:

Ответить на проблемный вопрос (прием «Фишбоун»)

Вывод по уроку: Итак, мы сегодня …………..(фронтальный опрос учащихся)

Запись Д/З : опорный конспект №5, параграф, видеоматериал и презентация

Рефлексия:

Ребята, обратите внимание на пункт в карточке- задания «Подведение итогов».

- Оцените урок, прошел ли он с пользой для вас?

- Над чем он заставил вас задуматься?

- Какие затруднения вызвала у вас изучаемая тема?

- Уверенны ли вы в своих знаниях по теме урока?

А теперь отвечая на эти вопросы давайте поднимимся по «Леснице знаний» (дорисуйте себя на ступеньке, на которую вы поднялись за сегодняшний урок).

Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок учащимися, сдача на проверку проверочных листов. Спасибо за урок!

Тема «Единый принцип организации клеток».

Цель урока:

Задание №1 Закрытый тест

1. Какая полужидкая коллоидная структура клетки способна к движению…..

1. Как называется избирательно проницаемый барьер клетки и некоторых органоидов, состоящий из молекул белков и липидов ……

1. Какая полая цилиндрическая структура поддерживает форму клетки…

1. Они могут быть желтыми, оранжевыми, зелеными, бесцветными. Это……

1. В каких органоидах происходит внутриклеточное пищеварение…..

1. Где накапливается запасной крахмал....

1. Как называется двумембранная ораганелла клетки, заполненная кариоплазмой……

1. Что может появляться и исчезать в процессе жизнедеятельности клетки…

1. Что является основными частями клетки…..

1. Какие структурные элементы содержатся только в растительной клетке…..

Задание №2

«Понятийный чемоданчик»

Задание №3

«Бортовой журнал»

Сходство и отличие растительной и животной клетки (обсуждение с классом)

Задание №4 Закрепление

Исследователь взял две группы клеток и поместил их в разные пробирки с питательной средой. У одной группы клеток он удалил ядро. Другая группа клеток осталась невредимой.

Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и

почему?

Рефлексия:

- Оцените урок, прошел ли он с пользой для вас?

- Над чем он заставил вас задуматься?

- Какие затруднения вызвала у вас изучаемая тема?

- Уверенны ли вы в своих знаниях по теме урока?

А теперь отвечая на эти вопросы давайте поднимимся по «Леснице знаний» (дорисуйте себя на ступеньке, на которую вы поднялись за сегодняшний урок).

Итоговый балл за урок: _________________

1. Смоделируйте строение цитоплазматической мембраны используя элементы:

белки интегральные, полуинтегральные, периферические, билепидный слой, гликокаликсы. Назовите функции?

1. Смоделируйте строение рибосомы, состоящей из 2 субъединиц (большой и малой) и объедините несколько рибосом в полисомы. Назовите свою функцию?

1. Смоделируйте функцию пластид клетки используя элементы: хлоропласты, хромопласты, хлорофилл, крахмал, каратиноиды, лейкопласты. Назовите свои функции?

«Бортовой журнал»

Сходство и отличие растительной и животной клетки