Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Этап урока

Формы и методы

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Слайд 2

Настрой на урок.

Подготовка класса к работе.

Личностные УУД:

- формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Ф-фронт.

Слайд 3

Устный счет

1.Оле 12 лет. Она на 5 лет моложе Тани. Сколько лет Тане?

2.На столе было 8 слив. Лена съела четвертую часть всех слив. Сколько слив она съела?

3. Петя решил 8 примеров. Это третья часть всего задания. Сколько примеров нужно решить Пете?

4. Сегодня Вера прочитала 14 страниц книги, что на 5 страниц больше, чем вчера. Сколько страниц Вера прочитала вчера?

5. На сколько минут 1 ч больше, чем половина часа?

6. В столовой 7 булочек стоят 29 рублей. Какова цена 14 булочек?

Решают задачи устно

7 лет

2 сливы

24 примера

9 страниц

30 мин.

58 руб.

Регулятивные УУД:

- формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

-формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

- способствовать умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.

Познавательные УУД:

-формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

3.Постановка учебной задачи

Частично-поисковый

Ф-фронт.

Слайд 4

- Вычислите

8 · 10 = 2 · 500 = 2000 · 4 =

4 · 1000 = 60 : 10 = 6000 : 100 =

- Чем похожи все эти примеры?

- Как умножить или разделить на 10, 100, 1000?

- Как перемножить круглые числа?

— Сформулируйте задачи урока. Слайд 5

Вычисляют выражения

Примеры на умножение и деление с круглыми числами.

Приписать или убрать один, два, три нуля

Выполнить вычисления, не глядя на нули, а потом приписать столько нулей, сколько их в двух множителях.

Научиться выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения

Частично-поисковый

Ф-фронт.

Физминутка

Ф- в паре

Ф-фронт.

Слайд 6

- Рассмотрите записи рядом с красной чертой на с.79

- На что нужно обратить внимание при записи примера столбиком?

- Объясните, как решены примеры.

Упр. 350 с.79

Первый и второй столбики – коллективно, с комментированием, третий и четвертый – самостоятельно.

Упр. 351 с.79

Самостоятельное выполнение.

- Сколько пар женской обуви привезли?

- Что находили дальше?

1 способ:

40 000 – (8900 + 17 800) = 13 300 (п.)

2 способ:

40 000 – 8900 – 17 800 = 13 300 (п.)

Ответ: 13 300 пар детской обуви изготовили за этот месяц.

Слайд 7

Слайд 8

Упр. 356 с.79

Работа в парах. Проверка, взаимооценка.

Ответ: 170 саженцев, 30 домов.

Работа в р/т упр. 7 с.67

Решение:

1. 2 м 60 см = 260см

2. 27 м = 2700 см

3. 260 · 7 = 1820 (см) – ушло на зонты

4. 2700 – 1820 = 880 (см)

5. 880 см = 8 м 80 см

Ответ: осталось 8 м 80 см ткани.

Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя»

Ответы: 3680, 36 600

Нули записываются в стороне

Решают задачу.

17 800

В парах решают задачу.

Познавательные УУД:

- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Регулятивные УУД:

-формирование умения работать по коллективно составленному плану;   оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

 Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные УУД:

-формирование умения добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные УУД::

- формирование умения проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

5. Первичное закрепление

Сам. раб.

Слайд 12

Маршрут длиной 30км туристы прошли за 3 дня. В первый день до привала они прошли 6 км 550 м, а после привала – ещё 4 км. Во второй день туристы прошли всего 9 км. Сколько километров туристы прошли в третий день?

2 пары туфель стоят в магазине 1380 рублей. Сколько нужно заплатить за 3 пары сапог, если стоимость пары сапог на 370 руб. дороже, чем пары туфель?

Решение:

1) 1380 : 2 = 690 (стоит 1 пара туфель)

2) 690 + 370 = 1060 (стоит 1 пара сапог)

3) 1060 * 3 = 3180

Ответ: 3180 руб.

Вычисли:

26 км 010 м · 5 37 т 100 кг · 7 707 дм² · 4

Коммуникативные УУД:

-формирование умения   оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Познавательные УУД: -формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;- полученную на уроке

6. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Слайд 13

- Что мы повторили на уроке?

- Кому нужно ещё потренироваться?

Оцените себя.

Регулятивные УУД:

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

7. Информация о домашнем задании

Дом. задание

Упр. 352, 354, 355 с.79