Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (разработка урока, презентация)

Ход урока.

1. Учитель:

- Доброе утро, ребята, дорогие гости! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым.

- Ребята, а с каким настроением вы пришли в класс? Ваше настроение я предлагаю вам выразить с помощью смайликов, которые лежат у вас на столах.

Они разного цвета: зелёный смайлик – настроение отличное, жёлтый – хорошее, красный – тревожное. (Слайд 2.)

Показывают смайлики.

Учитель: - Я тоже покажу своё настроение.

- Я вижу, что не у всех ребят настроение в начале урока отличное, но давайте проведем наш урок так, чтобы в конце урока у всех было прекрасное настроение.

- Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь. Улыбаясь друг другу, какие эмоции вы получили?

- Положительные эмоции, внимание, доброе отношение окружающих.

Учитель: - Ребята, я желаю вам получить на уроке положительные эмоции от своих результатов и от результатов урока.

- А девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех!».

(Слайд 3) Как вы понимаете это высказывание?

- Каждое задание, выполненное на уроке, - это маленькая удача, из которой складывается большой успех.

Учитель: - А что необходимо для того, чтобы урок стал полезным и успешным?

- думать;

- считать;

- рассуждать;

- мыслить;

- помогать друг другу.

2. Учитель: - Посмотрите внимательно на экран и предложите задание, которое мы можем выполнить. (Слайд 4)

Участвуют в диалоге.

- Найти закономерность в записях на треугольниках.

1) Какую закономерность вы установили, исследуя первую запись? Как получилось число 54?

Умножили 6 на 9.

- Это табличный случай умножения.

Предлагаю: прежде чем вы назовёте следующее произведение, объясните приём умножения.

2) 26*3

внетабличное умножение

(разбиваем на сумму разрядных слагаемых)

3) 139*0

умножение на 0. Если один множитель равен 0, то произведение равно 0.

4) 264*10

увеличение числа в 10 раз. Чтобы умножить на 10, надо приписать к этому числу справа один 0.

5) 92*100

приём умножения на 100

6) 532*300

затрудняются

(По мере поступления ответов на экране появляются результаты рассуждения)

3. Учитель: - Почему вы затруднились назвать произведение в 6 треугольнике?

Участвуют в диалоге.

- Не можем, так как с этим приёмом умножения ещё не знакомы (умножение на числа, оканчивающееся нулями)

- Как вы думаете, какова же тема нашего урока?

Формулируют тему урока.

- Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями. (Слайд 5)

Весь материал - в архиве.