"Учусь выступать публично"

Программа элективного курса

«Учусь выступать публично»

Для учащихся 9 классов

АВТОР:

Никулина И.А. ,

Педагог – психолог

МАОУ «Средней общеобразовательной школы №10»

г.Гай-

2016 г.

Пояснительная записка

В настоящее время социально-экономическая ситуация становится всё динамичнее. Интенсивное развитие экономики обусловило необходимость профессиональной мобильности и конкурентоспособности работников. Современное российское образование, находясь под влиянием этих изменений в обществе, тоже перестраивается.

В материалах модернизации образования провозглашается компетентностный подход как одно из важных концептуальных положений обновления содержания образования. Наряду с другими ключевыми компетентностями, которыми должен обладать выпускник школы, выделяют коммуникативную.

В нашей стране в последнее время огромное распространение получили профессии, где одним из главных условий успеха является коммуникабельность человека, т.е. способность вступить в контакт, повлиять на собеседника. Сегодня наибольших успехов в бизнесе, политике, обучении и личной жизни достигает тот, кто умеет грамотно, логично излагать свою мысль, уверенно держаться перед аудиторией. Как показывает практика, учащиеся старших классов в недостаточной степени владеют этими способностями. Результаты опроса учащихся 9-10 классов показывают, что около 65% подростков испытывают большое напряжение, страх в ситуации выступления перед аудиторией (на уроке, на ученической конференции, на экзаменах, на конкурсах). Анализ программ элективных курсов предлагаемых в школах показывает, что в них недостаточное внимание уделяется развитию практических навыков коммуникации.

Многолетний опыт проведения тренингов общения, тренингов обучения навыкам саморегуляции эмоционального состояния, тренингов овладения основами публичного выступления с подростками и педагогами, позволил автору создать программу элективного курса «Учусь выступать публично» для учащихся 9 классов.

Благодаря данному курсу школьники могут обучаться ораторскому искусству: открыть свой потенциал, научиться смело произносить речь перед публикой, общаться с людьми, убедительно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Главной целью данного курса является ознакомление учащихся с психологическими особенностями публичного выступления и овладение ораторскими навыками, а также соотнесение требований к публичной речи со своими личностными особенностями для осознанного развития и применения этих навыков в учебном пространстве школы и в будущем профессии.

Задачи курса:

1. познакомить со способами составления речи;

2. выявить индивидуально - психологические особенности учащихся и соотнести их с необходимыми качествами личности оратора;

3. научить анализировать свое выступление в соответствии с требованиями, предъявляемыми к публичной речи;

4. повысить мотивацию совершенствования навыков публичного выступления, чаще выступать;

5. развивать некоторые специфические навыки и умения для публичного выступления в ходе проведения практических упражнений, а также отработка уже полученных обще-учебных умений и навыков.

Содержание программы.

1. «Легко ли быть оратором?»

Мотивационная подготовка к изучению содержания курса. Умение правильно и логично говорить. Самооценка личностных особенностей учащихся. Самооценка коммуникативных способностей.

1. «Готовимся к докладу».

Подготовка к выступлению. Умение довести до слушателей свои мысли. Цель выступления. Способы составления речи. Схема выступления. Этапы подготовки речи. Структура и логика успешного выступления.

1. «Коллективный доклад».

Незапланированное выступление. Схема выступления. Образное видение с себя как выступающего и слушателей. Анализ своего выступления.

4. «Страх публичного выступления».

Готовность к публичному выступлению. Страх неуверенности. Ситуатив- ные переживания, мешающие контакту с аудиторией.

5.«Психологические барьеры в публичном выступлении».

Анализ сложных ситуаций учащихся. Выступление с информацией от

чужого имени. Физическое самочувствие выступающего. Саморегуляция, способы управления эмоциональным состоянием.

6. «Язык телодвижений».

Разговор без слов. Жестикуляция и мимика. Позиция и позы. Зрительный контакт. Противоречие между двумя источниками информации.

7. «Внешний вид и манеры».

Прическа. Одежда. Хорошие манеры. Индивидуальный стиль.

8. «Моя ораторская индивидуальность».

Целостный образ себя в публичном выступлении. Шкала ораторского мастерства. Каким меня видят другие. Опора на сильные и слабые стороны.

9. «Культура речи и языка».

Речь как средство общения и влияния на людей. Требования к хорошей речи: грамотность, ясность, простота, информационная насыщенность. Голос. Дикция. Темп, ритм. Интонация. Паузы. Стиль речи.

10. «Голос и дикция».

Голос- неотъемлемая часть имиджа. Значение обаяния голоса. Осанка. Понятное произношение. Тренировка голоса. Что сообщает о человеке его голос. Анализ выступления с учетом показателей культуры речи.

11. «Я выступаю».

Образное видение себя как выступающего и слушателей. Самоанализ своего выступления. Оценка- анализ других выступлений. Самооценка своих коммуникативных умений и уровень притязаний.

В результате прохождения элективного курса учащийся должен:

знать/ понимать

- психологические особенности публичного выступления;

• свои индивидуально-психологические особенности;

• правила успешного публичного выступления;

• основные способы составления речи;

• способы эффективного влияния на аудиторию;

• ошибки начинающих ораторов;

уметь

• адекватно оценивать свои возможности и соотносить их с требованиями, предъявляемыми к личности оратора;

• составлять речь;

• выступать эмоционально, зажигательно, используя разнообразные «говорящие» жесты и выразительную мимику;

• делать анализ своего выступления в соответствии с критериями хорошей речи;

• преодолевать психологические барьеры, связанные с публичным выступлением, ситуативные переживания, мешающие контакту с аудиторией;

- самостоятельно совершенствовать навыки публичного выступления.

Литература для учащихся

1. Горелов И.Н., Житников В.Ф. Умеете ли вы общаться? - М., 1991.

2. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе. - М., 1991.3.Пиз А. Язык жестов: Увлекательное пособие для деловых людей. - Воронеж, 1992.

3. Сопер П. Основы искусства речи. - М.,1992.

Литература для учителя

1. Резапкина Г. Уроки выбора профессии / Г. Резапкина // Школьный психолог, 2006,№ 14.

2. Найн А.Я. Культура делового общения. – Челябинск, 1997.

3. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации.– Москва, 2001

4. Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодёжи. Москва, 1993.

5. Психология. Словарь. – М., 1990.

6. Хофф Р. Я вижу вас голыми: Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести/ Р. Хофф; пер. с англ. А.Д. Иорданского. - М., 1999.