Турнир смекалистых

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная ноосферная школа»г.Боровска.

Турнир смекалистых в 6 классе по теме « Лексика и фразеология».

Цель урока: обобщить знания учащихся по основным понятиям раздела «Лексика и фразеология»;

воспитывать бережное отношение к слову, интерес к языку;

совершенствовать навыки связного рассказа, грамматического

разбора.

Тип урока: обобщительно-повторительный(2часа).

Форма урока: турнир смекалистых.

Оформление: выставка литературы по разделу;

словари;

высказывание К.Г.Паустовского : « Для всего,что

существует в природе, в русском языке есть великое мно-

жество хороших слов и названий».

Учитель русского языка и литературы первой

квалификационной категории

БЛИНОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА.

Предварительная подготовка: повторить основные понятия раздела «Лексика

и фразеология»;

разбиться на две команды, выбрать капитана, название команды, подобрать приветствие, нарисовать эмблему;

подготовить рассказ с наибольшим количеством

фразеологизмов; выбрать жюри, подготовить учеников для фразеологических пауз.

ХОД УРОКА.

1.Мобилизующее начало.Объяснение темы, цели, формы урока.

Обращаемся к словам К.Г.Паустовского. Обмен мнениями по поводу смысла высказывания, объяснительное письмо.

Слово называют единицей речи, одеждой мыслей:

Слово может убить,

Слово может спасти.

Слово может полки

За собой повести.

А потому со словами нужно обращаться бережно. Это как? /Свободный обмен мнениями: не искажать значения слов, правильно употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы. В случае затруднения обращаться к нашим верным помощникам-словарям, дополнительной литературе./

2. * Представление команд: «Антонимы» и «Синонимы ,жюри.

Приветствие: - О чем ведется разговор?

- Это черная?

-Нет, это красная!

-А почему она белая?

Потому что зеленая! (Смородина)

- Во мне два К, не забывайте,

Таким, как я. Всегда бывайте:

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом - ……….. (Аккуратный)

* Кто больше успеет записать антонимов, синонимов ,фразеологизмов при прослушивании стихотворения « Тараторка»:

Вот тараторка для ребят:

Когда молчат, не говорят.

Когда стоят на том же месте,

Не совершая путешествий.

Нельзя приехать,не уехав,

И грызть орех, коль нет орехов.

Никто сидеть не может стоя,

Лить из порожнего в пустое.

Что далеко, не очень близко.

Что высоко,не слишком низко.

Нельзя писать на белом мелом

И называть безделье делом.

( Жюри проверяет )

*Разминка по основным понятиям раздела. Вопросы для команд:

Лексика - это…… Лексикологи я - это……

Лексическое значение – это…. Грамматическое значение - это…

Однозначные слова - это… Многозначные слова - это…

Архаизмы - это… Неологизмы – это…

Заимствованные слова - это… Исконно русские слова - это…

Общеупотребительные слова -…. Диалектные слова - это…

Профессиональные слова - это… Омонимы - это…

Антонимы - это… Синонимы - это…

Фразеологизм – это… Фразеология-это…

Омографы - это...

Омофоны - это…

Омоформы - это…

/В последнее время я чаще всего провожу разминку в форме «Верю – не верю», « Верные –неверные утверждения»( А верно ли, что синонимы – это слова одной и той же части речи, но с противоположным значением? И т.д.)

* Фразеологическая пауза / подготовленный ученик или старшеклассник рассказывает / показывает историю какого – либо фразеологизма … Аника -воин…

*Конкурс капитанов: отгадать загадку, произвести морфологический разбор слова-отгадки.

Я антоним к слову ЗНОЙ , Не бываю без начала,

Я в реке, в тени густой Близкий родственник

И в бутылке лимонада, Причала,

А зовут меня…..(прохлада) Делу всякому венец,

Называюсь я ….(конец).

Пока капитаны работают, команды, прослушав стихотворение, вспоминают языковое явление, которое положено в основу стихотворения.

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу,закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги,

Что значит – «ПО»?

Что значит «ЗА»?

И «ЗА», и «ПО» - предлоги.

А хорошо бы ЗА порог

И мчаться ПО дороге !

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?!

(Часть речи ; повод что-либо не делать – омонимы ,омонимия).

*Фразеологическая пауза….Ариаднина нить…

*Команды готовятся к проверке домашнего задания, жюри подсчитывает баллы, зрители / если есть таковые/ играют:

Заполнить пустые клетки недостающими буквами, чтобы в первой строке получилось название дерева, во второй - название танца, в третьей-

название рыбы:

Проверка домашнего задания : команды поочередно зачитывают текст с фразеологизмами (на определенную тему или произвольную, как было оговорено заранее). Сдают жюри на проверку.

*Блиц - турнир. Отгадать, какое языковое явление « спрятано» в вопросах-шутках.

-Какой бор никогда не имеет листвы и хвои? (медицинский)

-Всякие ли ноты предназначаются для певцов и музыкантов? /(нет, дипломатические )

-Всякую ли точку можно считать знаком препинания? (точить ножи-точка ножей, коньков…)

-Какую строчку не может прочесть ни один ученый? (швейную/)

--Всякий ли пар способен подниматься кверху? /Невспаханная земля/.

-У каких башмаков не бывает каблуков? (тормозные )

* Фразеологическая пауза. ….Ахиллесова пята….

* Задание капитанам. Отгадать загадки ,подобрать к отгадке 2-3 однокоренных слова, произвести словообразовательный разбор любого.

Я от солнца, от огня, Я все то, что есть на свете,

Яркий луч несет меня, Все народы на планете,

Но бывает смысл иной: Мой омоним - враг войны,

Весь огромный шар земной. Друг труда и тишины.

(Свет ) (Мир)

(Омонимия)

Команды в это время выписывают фразеологизмы из прослушиваемого текста (книга «Подумай и ответь» Л.В. Шкатовой, стр.57,упр.55)

Жюри работает.

*Фразеологическая пауза….Вавилонское столпотворение .....

* Капитаны отправляются в краткосрочное заграничное путешествие…по словарям. За определенное время/жюри поможет или Хранитель времени с песочными часами/ нужно как можно больше успеть найти и выписать заимствованных слов, с любым составить распространенное осложненное предложение.

* Команды после прослушивания текста/чтения на слайде/ определяют его тему и основную мысль. (Л.Т.Григорян. «Язык мой - друг мой»,стр.135-136)

* Зрители отгадывают название цветка-первая строка таблицы, название животного-вторая строка таблицы, название растения -3строка таблицы название хищной рыбы - четвертая строка, заполняя пустые клетки:

* Жюри работает.

Фразеологическая пауза. ……Гордиев узел…..

* Просмотр видеоролика «Профессиональные и диалектные слова» : команда «Синонимы» выписывает все употребленные в фильме диалектные слова, а «Антонимы» - профессиональные.

*Капитаны в это время составляют рассказы о профессиях своих родителей или о своей будущей профессии, употребляя как можно больше профессиональных слов.

*Пока жюри подводит итоги, для всех вне конкурса игра «Поле чудес» по теме «Старинные меры длины».

- Старинная мера длины,равная 1,06 км.

- Старинная мера длин , равная 1 локтю- 71 см.

-Старинная мера длины, равная 4,4см.

-Старинная мера длины, равная 3 аршинам, 2,13 м.

- С точки зрения лексикологии, эти слова сегодня называются……

(Архаизмы ).

- В каких фразеологизмах встречаются? ( Как аршин проглотил ,мерить своим аршином , на свой аршин; коломенская верста, Мерить версты, от горшка два вершка; косая сажень…)

3. Подведение итогов.

Вернемся к тому,с чего начинали основную часть урока,- к роли слова, к бережному отношению к нему. Прослушайте стихотворение «Дорогие слова» (Л.А .Шкатова «Подумай и ответь», стр.45). О каких словах идет речь? Почему они так называются?

Пусть все « дорогие» слова будут вашими спутниками на всю жизнь!

Слово жюри. Самооценка.Выставление отметок. ( Награждение победителей).

Благодарность всем за участие.

Рефлексия.

/ Материал для заданий и фразеологических пауз взят из книги Л.А. Шкатовой « Подумай и ответь», М.: П., 1989г. и книги Л.Т.Григорян «Язык мой – друг мой» .М.: П.,1976г./

7

« Для всего ,что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий».

(К.Г.Паустовский).

• Слово называют единицей речи, одеждой мыслей:
• Слово может убить,
• Слово может спасти.
• Слово может полки
• За собой повести.

Вот тараторка для ребят :

• Когда молчат, не говорят.
• Когда стоят на том же месте,
• Не совершая путешествий.
• Нельзя приехать ,не уехав,
• И грызть орех, коль нет орехов.
• Никто сидеть не может стоя,
• Лить из порожнего в пустое.
• Что далеко, не очень близко.
• Что высоко, не слишком низко.
• Нельзя писать на белом мелом
• И называть безделье делом.

Аника-воин

• 1. Я антоним к слову ЗНОЙ, 2. Не бываю без начала,
• Я в реке, в тени густой Близкий родственник причала,
• И в бутылке лимонада, Делу всякому венец,
• А зовут меня… Называюсь я…

Нить Ариадны

• Нить Ариадны
• Нить Ариадны
• Нить Ариадны

Играют зрители

Ль

Ль

дерево

Ль

танец

рыба

• Ахиллесова пята

• 1. Я от солнца, от огня, 2.Я всё то, что есть на свете,
• Яркий луч несёт меня, Все народы на планете,
• Но бывает смысл иной: Мой омоним-враг войны,
• Весь огромный шар земной. Друг труда и тишины.

• Вавилонское столпотворение

Играют зрители

А

А

А

А

А

А

цветок

животное

А

растение

А

рыба

• Гордиев узел