Цикл уроков по теме "Дыхание"

ТЕМА 3:

"Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания".

ЦЕЛЬ: сформировать у учащихся понятие о физико-химических принципах ритмичности дыхательных движений; убедить в единстве нервной и гуморальной регуляции, а также саморегуляции дыхания; ВОСПИТЫВАТЬ заинтересованность к особенностям работы собственного организма.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы «Органы дыхания», «Нервная система», «Головной мозг», спирометр.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ:

Вдох, выдох, дыхательные движения, нервная регуляция дыхательных движений, дыхательный центр, гуморальная регуляция дыхательных движений, дыхательные рефлексы, показатели дыхания, спирометр.

ТИП УРОКА:

- освоение новых знаний.

1. Актуализация опорных знаний учащихся:

1. как происходит газообмен в легких?

2. как происходит газообмен в тканях?

2. Мотивация учебной деятельности учащихся:

1. какое значение имеет дыхание?

2. какие дыхательные движения вам известны?

(Оглашение темы, цели урока)

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:

Действительно, нам известны только два вида дыхательных движений -вдох и выдох. При этом объем легких попеременно то увеличивается , то уменьшается.

1. Нейро - гуморальная регуляция дыхания.

Работа в группах.

Задания для групп:

(Рассмотреть рис. 99 на стр. 136.)

Группа № 1: Рассказать, как осуществляется вдох:

А) работа межреберных мышц; Б) работа диафрагмы, - ?

Группа №2: Как осуществляется выдох: А) работа межреберных мышц; Б) работа диафрагмы, - ?

Группа №3: : Рассказать о гуморальной регуляции дыхания. Указав, как изменение концентрации углекислого газа в крови - воздействует на дыхательный центр в продолговатом мозгу, - ?

Группа №4: : как происходят защитные дыхательные рефлексы: чихание и

кашель.

4. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ:

1. как происходят дыхательные движения?

2. почему воздух попадает в легкие?

3. в чем смысл гуморальной регуляции дыхания?

4. какова роль дыхательного центра в регуляции дыхания?

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
   Выставление и комментирование оценок.

2. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

• $ 36, $ 37 - изучить.

• отвечать на вопросы к параграфам;

• Творческие задания:

1. Поразмыслить над вопросом: почему пловец, перед тем как нырнуть,
   делает несколько глубоких вдохов и выдохов?

2. Подготовиться к конференции по теме: «Заболеваний органов дыхания и
   их профилактика».

_{ТЕМА 4: ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И ИХ ПРОФИЛАКТИКА}

Практическая демонстрационная работа: «Изготовление и наложение ватно-марлевых повязок»

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с основными заболеваниями дыхательной системы; раскрыть пути распространения инфекционных заболевании.

1. Определить основные пути профилактики таких заболеваний.

1. Научить учеников технике некоторых методов профилактики и лечения заболеваний дыхательной системы.

2. Продемонстрировать детям простейший способ изготовления и накладывания ватно-марлевых повязок.

1. Развивать санитарно-гигиенические навыки и умения.

1. Продолжать воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Тип урока:

- комбинированный урок; усвоение новых знаний.

Форма урока:

- конференция.

Оборудование и материалы:

• таблицы: «Органы дыхания человека», «Защита органов дыхания», муляж правого лёгкого человека; дидактические карточки раздела «Дыхание».

• для практической работы: бинт, марля, вата, ножницы, иголки, нитки.

Термины и понятия:

- ОРВИ - острая респираторная вирусная инфекция; грипп; ангина;
туберкулёз; дифтерия; трахеит; бронхит; воспаление лёгких
(пневмония); бронхиальная астма; ринит; аллергический ринит, рак лёгких; профилактика.

Примерный план изложения материала:

1. Оглашение темы и цели урока,

2.Постановка проблемных вопросов.

1. Сообщение Гридиной А. об основных причинах
   распространения патогенных микробов и некоторых
   распространённых заболеваниях органов дыхания.

2. Работа в группах (ролевая игра).

5. Выступление учащихся.

1. Практическая (демонстрационная) работа - проводит
   Моргуль Н.

2. Вручение всем учащимся Памятки о мерах по
   профилактике заболеваний органов дыхания.

3. Вручение АНКЕТ КУРИЛЬЩИКА.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:

I. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности (до 3 мин.):

1) Вопросы к учащимся:

а) каким образом дыхательная система выполняет защитную функцию? (с помощью защитных дыхательных рефлексов: чихания и кашля...)

б) как, в целом, можно назвать болезни дыхательной системы? {заболевания верхних дыхательных путей, или заболевания органов дыхания).

в) как можно объяснить старинную итальянскую поговорку: «Куда не проглядывает солнечный луч, туда часто заходит врач» - ? {солнечные лучи губительно действуют на болезнетворные микроорганизмы).

2) Беседа с элементами рассказа (до 4 мин.):

- Давно посчитано, что в 1 куб. метре воздуха школьного класса до начала занятий содержится до 2600 различных микроорганизмов, а к концу занятий их количество достигает 13500 (В НЕКОТОРЫХ СЛУЧАЯХ И ДО 30 ТЫСЯЧ), т.е. в 5 - 10 раз больше!). Почему так происходит? (выслушать мнения учеников класса...)

В действительности здесь две основные причины:

1. каждый человек - носитель специфической микрофлоры. В нём и на нём постоянно присутствуют какие-то патогенные микробы (вирусы, бактерии, пр.).
   Каждый из учеников «приносит с собой» в класс целую армию микроорганизмов, которые при дыхании или движении покидают «хозяина», выделяются в воздух помещения.

2. микроорганизмы интенсивно размножаются. При температуре выше +30
   градусов их количество увеличивается вдвое. В непроветриваемых помещенияхколичество болезнетворных микробов огромно, что, в конечном итоге, благоприятно сказывается на их распространении и крайне неблагоприятно – на здоровье человека...

Несмотря на то, что природа наделила человека защитными реакциями, предостерегающими нас от инфекционных заболеваний, наделила иммунитетом, не редко мы поддаёмся воздействию инфекции. До 70% всех заболеваний у детей - это заболевания органов дыхания. Эта проблема очень актуальна и сейчас мы её более детально рассмотрим.

Запишем в рабочих тетрадях тему нашего урока: «ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И ИХ ПРОФИЛАКТИКА»

- Цель нашего урока:

- Познакомиться с основными заболеваниями дыхательной системы;

- Выяснить пути распространения инфекционных заболеваний.

• Определить основные пути профилактики таких заболеваний.

• Усвоить некоторые методы профилактики и лечения заболеваний
  дыхательной системы.

- Научиться простейшим способам изготовления и накладывания ватно-марлевых повязок (использования горчичников и компрессов).

П. Изучение нового материала (до 30 мин.):

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

• Как вы считаете, каким путём происходит заражения органов дыхания?

• Какие вы знаете заболевания органов дыхания?
  (выслушать мнения учеников класса...)

Более подробно об этом расскажет Аня Гридина, которая подготовила сообщение по этим вопросам. (Гридина А. рассказывает об основных причинах распространения патогенных

микробов и некоторых распространённых заболеваниях)

(при наличии времени - дать учащимся возможность записать в тетрадях

краткую классификацию заболеваний органов дыхания:

- Заболевания органов дыхания:

A) вирусные:

-грипп; -ринит;

• трахеит; - пневмония;

• бронхит; - рак лёгких.
  Б) бактериальные:

• ангина (стафилококки, стрептококки);

• туберкулёз (палочка Коха);

• дифтерия (дифтерийная палочка);

B) аллергические:

• бронхиальная астма;

• аллергический ринит.

- А сейчас мы на 5-10 минут станем врачами и поработаем с учебником.

(все учащиеся разбиваются на группы по 2-3 человека и, открыв $38 на стр. 140, изучают материал, касающийся их «специальности»)

- У нас будут работать несколько групп врачей:

1. «Инфекционисты», которые расскажут о том, как происходит заражение органов дыхания.

1. «Эпидемиологи» - расскажут об острых вирусных заболеваниях (ОРЗ), в т.ч. и о гриппе.

2. «Фтизиатры» - разъяснят, что такое туберкулёз, какие бактерии вызывают это заболевание и каким образом от него уберечься.

3. «Терапевты» - помогут разобраться, чем отличается трахеит от бронхита и пневмонии и, как уберечься таких заболеваний.

4. «Пульмонологи» - познакомят с причинами такого тяжелого заболевания как бронхиальная астма.

6. «Онкологи» - раскроют причины рака лёгких и как этому способствуют загрязнение окружающей среды и курение.

7. «Главврач поликлиники» подготовит и огласит рекомендации по профилактике заболеваний органов дыхания. (Разрабатывает Памятку о мерах по профилактике заболеваний органов дыхания).

- Послушаем представителей нашего «медицинского блока» (до 7 мин.)(через 3-5 минут выступает «Инфекционист», остальные продолжают готовить свои сообщения. Затем выступают представители других групп учащихся со своими сообщениями)

III. Практическая (демонстрационная) работа (до 5 мин.):

- Сейчас наша «медсестра» Моргуль Наташа покажет вам, как с помощью простейших подручных средств можно изготовить ватно-марлевую повязку, которая предохранит ваши органы дыхания от проникновения любой инфекции, распространяющейся воздушно-капельным путём. Другие способы приготовления таких средств мы рассмотрим на следующем уроке и попробуем их изготовить собственными руками.

(Вариант I: возможно заменить на демонстрацию техники

наложения компрессов и горчичников, облегчающих состояние больного)

- В заключении каждому ученику «медсестра Наташа» вручит Памятку о мерах по профилактике заболеваний органов дыхания и АНКЕТУ КУРИЛЬЩИКА, на вопросы которой прошу ответить к следующему уроку.

(Вариант II: при наличии времени такую Памятку... учащиеся могут

разработать самостоятельно).

IV. Подведение итогов урока (до 2 мин.):

(Определение наиболее активных учащихся, выставление и рецензирование оценок)

V. Домашнее задание (1 мин.):

$ 38, - изучить. Рисунки 101 - 103 - рассмотреть. Отвечать на вопросы к параграфу. К следующему уроку заполнить анонимную «Анкету курильщика». Подготовить реферат «О вреде курения».

АНКЕТА КУРИЛЬЩИКА

(ЕСЛИ ВЫ СОГЛАСНЫ С ПРЕДЛОЖЕННЫМ ВАРИАНТОМ ОТВЕТА, ТО ПОДЧЕРКНИТЕ ЕГО

1. Курите ли ВЫ?

ДА НЕТ РЕДКО

2. Когда Вы выкурили первую сигарету?

До 1 класса До 5 класса в 8 классе

З.Почему Вы начали курить?

Потому что все курят По предложению друзей От скуки

4. Как часто курите (курили)?

3 раза в день 5 раз в день больше 5 раз в день

5. Курят ли Ваши друзья?

Да - почти все Только некоторые Нет- никто не курит

6. Пробовали ли Вы бросить курить?

Да Неоднократно нет

7. Считаете ли Вы эту привычку опасной для здоровья?

Да Не очень нет

8. Хотите ли вы быть некурящим человеком?

Да Нет Как получиться

^{ПАМЯТКА}

о мерах по профилактике заболеваний органов дыхания.

1. Во время эпидемии необходимо проводить
   соответствующую вакцинацию.

2. Избегать переохлаждения.

3. Не посещать многолюдные места.

4. Соблюдать правила личной гигиены.

5. Не отказываться от диспансерного обследования.

6. Повышать иммунитет организма путём закаливания,
   физических упражнений, витаминного питания.

^{ПАМЯТКА}

о мерах по профилактике заболеваний органов дыхания.

1. Во время эпидемии необходимо проводить
   соответствующую вакцинацию.

2. Избегать переохлаждения.

3. Не посещать многолюдные места.

4. Соблюдать правила личной гигиены.

5. Не отказываться от диспансерного обследования.

6. Повышать иммунитет организма путём закаливания,
   физических упражнений, витаминного питания.