Урок для начальных классов "А.И.Куприн "Белый пудель""

Цели урока:

расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя;

формирование личностных универсальных учебных действий: умений объяснять нравственную оценку поступков героев;

формирование коммуникативных универсальных действий: умений сотрудничать, доносить свою позицию, понимать других; объяснять смысл слов и словосочетаний в речи, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

развитие критического мышления;

развитие творческих способностей;

воспитание доброты и сострадания к окружающему миру, внимательного отношения к проявлению доброты.

Оборудование: портрет А. И. Куприна, электронная презентация, раздаточный материал, фрагменты из фильма «Белый пудель».

Ход урока

Организационный момент

Звучит музыка из телепередачи «В мире животных». Учитель:

Ребята, закройте глаза и подумайте о своих родных, о друзьях, о любимых животных. Хорошо, что они есть в нашей жизни.

Почему именно эта мелодия прозвучала в начале урока?

Введение в тему урока. Актуализация знаний

Рассказ учителя о жизни и творчестве А. И. Куприна. (Презентация)

Почему автора называли писателем - реалистом? (Сообщение учителя)

Рассказ о реальной основе сюжета. (из воспоминаний дочери А. И. Куприна)

Летом 1903 года писатель с семьёй жил в Мисхоре. Дочь писателя пишет в своих воспоминаниях: « в послеобеденное время заходили к нам на дачу бродячие артисты - старик с шарманкой, лет тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и с ними дрессированный белый пудель. Как только раздавались звуки шарманки, к нашей даче стягивались зрители - турки - строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с других дач и просто случайные прохожие.

После представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями на берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как можно меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных путешествиях по Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды побывать в цирке, и с тех пор мечтает он стать настоящим акробатом. Рассказывал он Александру Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня непременно требовала, чтобы ей продали пуделя, который очень понравился её мальчику.

«Дедушка отказался отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она донесёт в полицию, да ещё скажет, что мы что - нибудь у неё украли, - рассказывал мальчик, - поэтому мы скорее ушли из города»

Назовите главных героев рассказа.

Определение темы и целей урока.

Как талантливые читатели определите вопрос, который ставит автор перед читателями в этом произведении.

Весь материал – смотрите документ.

Средняя школа №6

Разработка урока по литературе

на тему А.И.Куприн

«Белый пудель»

Учитель начальных классов Кан Елена Анатольевна

Цели урока:

-расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя;

• формирование личностных универсальных учебных действий: умений объяснять нравственную оценку поступков героев;

• формирование коммуникативных универсальных действий: умений сотрудничать, доносить свою позицию, понимать других; объяснять смысл слов и словосочетаний в речи, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• развитие критического мышления;

• развитие творческих способностей;

• воспитание доброты и сострадания к окружающему миру, внимательного отношения к проявлению доброты.

Оборудование: портрет А.И.Куприна, электронная презентация, раздаточный материал, фрагменты из фильма «Белый пудель».

Ход урока

1. Организационный момент

Звучит музыка из телепередачи «В мире животных». Учитель:

• Ребята, закройте глаза и подумайте о своих родных, о друзьях, о любимых животных. Хорошо, что они есть в нашей жизни.

Почему именно эта мелодия прозвучала в начале урока?

1. Введение в тему урока. Актуализация знаний

Рассказ учителя о жизни и творчестве А.И. Куприна. (Презентация)

• Почему автора называли писателем-реалистом? (Сообщение учителя)

Рассказ о реальной основе сюжета.(из воспоминаний дочери А.И.Куприна)

Летом 1903 года писатель с семьёй жил в Мисхоре. Дочь писателя пишет в своих воспоминаниях: « в послеобеденное время заходили к нам на дачу бродячие артисты - старик с шарманкой, лет тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и с ними дрессированный белый пудель. Как только раздавались звуки шарманки, к нашей даче

стягивались зрители - турки-строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с других дач и просто случайные прохожие.

После представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями на берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как можно меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных путешествиях по Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды побывать в цирке, и с тех пор мечтает он стать настоящим акробатом. Рассказывал он Александру Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня непременно требовала, чтобы ей продали пуделя, который очень понравился её мальчику.

«Дедушка отказался отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она донесёт в полицию, да ещё скажет, что мы что-нибудь у неё украли, - рассказывал мальчик,- поэтому мы скорее ушли из города»

• Назовите главных героев рассказа.

1. Определение темы и целей урока.

• Как талантливые читатели определите вопрос, который ставит автор перед читателями в этом произведении.

Проблемный вопрос « Что в жизни не продается и не покупается?»

1. Восстановление последовательности событий произведения.

   1. Краткий пересказ содержания текста.

   2. Работа в группах. Восстановить план рассказа.

• Неудачный день.

• «Арто украден».

• Бродячая труппа артистов.

• «Хочу собаку!»

• Спасение собаки.

• «Не все продается, что покупается».

1. Просмотр фрагмента « На даче «Дружба»».

Анализ увиденного. Положительные и отрицательные герои.

• Что объединило в жизни мальчика Сережу и дедушку Лодыжкина?

• Какими рисует Куприн обитателей дачи?

• Трилли и его мать какие герой?

1. Чтение по ролям отрывка (часть 3)

• Почему дедушка отказался продать Арто?

• Какое впечатление производит дворник? Какими качествами наделил автор дворника? Можно ли назвать дворника подневольным исполнителем?

• Какие качества характера дедушки проявились в этом эпизоде?

1. Просмотр фрагмента « Пропала собака».

• Как вы думаете кто украл собаку, для кого?

• Напишите на лепестках цветка синквейн о пропавшей собаке. 7.Просмотр фрагмента «Спасение собаки».

-Как характеризует Сережу его поведение в эту ночь?

1. Итог урока:

• Ответим на вопрос, который мы задали от имени автора :

• Что в жизни не продается и не покупается? (преданность, верность, дружба)

• К чему призывает автор своих читателей? ( Быть благородными, добрыми, человечными по отношению друг к другу и к животным)

Просмотр фрагмента « Песня Сережи». Подарок учителя.

1. Рефлексия.

9. Домашние задание: написать письмо Сереже, Трилли.