Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  9 класс  /  Проектная деятельность на примере урока "Н.В.Гоголь "Мертвые души"

Проектная деятельность на примере урока "Н.В.Гоголь "Мертвые души"

В рекомендации дается теоретический материал о методе проекта, его особенностях, использовании на уроках. В пример приведен конспект урока по литературе.
05.11.2013

Описание разработки

В наш прогрессивный 21 век число современных образовательных технологий неумолимо растет. К числу таких технологий  в «Приоритетном национальном проекте «Образование» относится проектный метод. Проектный метод служит повышению качества образования, снижению нагрузки учащихся, более эффективному использованию учебного времени.

Метод проектной деятельности состоит из нескольких компонентов:

исследовательская работа

творческая деятельность

самостоятельная работа учащихся

мастерство учителя-организатора

Чтобы проект достиг поставленной цели, необходимо строить его строго композиционно. Большинство ученых-лингвистов выделяют следующие этапы работы над проектом.

Постановка проблемы. Анализ проблемы. Выбор темы проекта.

Выдвижение гипотез решения проблемы и планирование работы по реализации проекта.

Изготовление и оформление продуктов.

Выбор формы презентации и подготовка к ней.

Собственно сама презентация.

Рефлексия.

Проектная деятельность на уроках литературы позволяет приблизить этот школьный предмет к жизни, дает возможность познать все многообразие литературных сокровищ, но самое главное - мотивировать ребят на самостоятельное осознанное чтение совершенно различных произведений, вошедших в сокровищницу мировой литературы.

Как и любая другая из образовательных технологий метод проектов  активизирует мыслительную и творческую деятельность учащихся настолько, что на каждый урок они приходят не только в качестве пассивных слушателей, но и полноправных участников литературного образования.

Одна из главных проблем использования метода проектов на уроках русского языка и литературы – это нехватка времени на подобного рода работу. Одним из простых способов решения этой проблемы является разделение уроков на ряд циклов. В таком случае каждый этап работы над проектом будет распределен на нескольких следующих друг за другом уроках.

При изучении больших по объему произведений этапы проекта можно распределить на все уроки, посвященные анализу данного произведения. Для примера возьмем одну из тем учебного курса, а именно «Анализ поэмы «Мертвые души» Н.В.Гоголя», на изучение которой школьная программа под редакцией В.Я.Коровиной отводит 7 часов, время, достаточное для реализации проектной деятельности.

На первом уроке, когда учащиеся знакомятся с замыслом и творческой историей поэмы, можно пред учащимися поставить проблемные вопросы и выбрать темы проектов. Чтобы учащиеся проявили особую самостоятельность, можно разделить детей на группы и перед каждой группой поставить свой ряд проблемных вопросов. Так же группа выбирает свою тему для проекта.

На втором уроке, после прочтения произведения, учащиеся отбирают материал для исследования, составляют план работы над проектом.

На третьем уроке происходит анализ произведения, в ходе которого учащиеся ищут ответы на проблемные вопросы.

На четвертом уроке результаты аналитической и исследовательской работы систематизируются и обобщаются, составляются таблицы и схемы, выбирается форма презентации.

На пятом уроке результаты исследовательской работы оформляются с помощью программы Power Point или в виде буклета.

На шестом уроке происходит оценка результатов (рефлексия). Дополняет рефлексию сочинение-размышление по поэме.

Примеры проблем по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»:

Тождественны ли понятия предприниматель и подлец?

Понимание современными школьниками лексики классической литературы.

Возможно ли быть душе мертвой?

Темы проектов:

Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Образы народа и крестьянской Руси в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Сравнительный анализ поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» и «Божественной комедии» Данте

Костюм как художественная деталь образа героев поэмы

Наименования предметов туалета в тексте поэмы.

Детали и украшения как форма выражения социального положения героя поэмы

«Загадка Чичикова» в поэме «Мертвые души».

Проектная деятельность со всеми этапами может занять и весь урок литературы. Покажу это на примере урока по теме «Галерея образов помещиков в поэме Н.В.гоголя «Мертвые души».

ГАЛЕРЕЯ ОБРАЗОВ ПОМЕЩИКОВ

В ПОЭМЕ Н.В.ГОГОЛЯ «МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Цели урока: раскрыть особенности системы образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»; выявить внутреннюю логику создания образов поместного дворянства; проверить уровень сформированности навыка анализа литературного персонажа; приобщить учащихся к исследовательской работе.

ХОД УРОКА

Оргмомент (приветствие).

Вступительное слово учителя.

Центральное место в первом томе «Мертвых душ» занимают пять «портретных глав» (со второй по шестую). Каждая из них посвящается конкретному человеческому типу. Крупным планом в поэме “Мёртвые души” нарисованы образы помещиков, этих “хозяев жизни”, отвечающих за её экономическое и культурное состояние, за судьбу народа.

В связи с этим определим цель урока: раскрыть образы помещиков в поэме, их характерные особенности.

Слайд 2

Слайд 3

Считается, что 1-ый том «Мертвых душ» строится по одному принципу. Этот принцип А.Белый – русский писатель и критик - формулировал так: каждый последующий помещик, с которым судьба сталкивает Чичикова, «более мертв, чем предыдущий». Попытаемся сегодня поспорить с этим.

Какие же они, хозяева жизни? Для анализа образов помещиков предлагается план:

Слайд 4

Краткая характеристика помещика.

Описание усадьбы помещика.

Описание совместной трапезы.

Как помещики реагируют на предложение Чичикова.

Дальнейшие действия помещиков.

Вы сегодня состоите в составе экспертных групп. Каждая группа будет работать с отдельным помещиком, раскрывать сущность этого персонажа.

В каждой группе вы распределите обязанности и запишите их в контрольную  карточку.

Анализ образа Манилова.

- Кого из помещиков Чичиков навещает первым? 

Слайд 5

- Когда происходит первая встреча Чичикова с Маниловым? 

- Итак, Чичиков решил начать объезд помещиков с Манилова, который еще в городе очаровал его своей обходительностью и любезностью и у которого (как мог подумать Чичиков) мертвые души будут приобретены без труда.

Задание: используя план-памятку, расскажите о Манилове. 

Выступление 1-й группы учащихся.

- Какая деталь в описании героя является преобладающей? К чему приводит данное сравнение?

Тема сахара и сладости, автор своими сравнениями добивается того, что у читателя появляется чувство, близкое к физическому отвращению

- Что скрывается за улыбчивостью Манилова?

Приятная маниловская улыбка для всех – это признак глубокого равнодушия ко всему окружающему; такие люди не способны испытывать гнев, скорбь, радость.

- Какова отличительная черта Манилова?

Главная его психологическая черта – желание всем и всегда нравиться.

Вывод.

Слайд 6

Вместо настоящего чувства - у Манилова “приятная улыбка”, приторная любезность и чувствительная фраза; вместо мысли – какие-то бессвязные, глупые размышления, вместо деятельности – или пустые мечты, или такие результаты “труда”, как “горки выбитой из трубки золы, расставленные не без старания очень красивыми рядками”.

Анализ образа Коробочки.

- Кто следующий в череде помещиков-продавцов?

Слайд 7

Каким образом Чичиков попадает в дом к Коробочке?

Чичиков попадает к Коробочке случайно, так как его кучер Селифан пропустил поворот к деревне того помещика, к которому собирался Чичиков, то есть к Собакевичу.

- Что можно сказать о помещице, опираясь только на ее фамилию?

При слове коробочка представляется что-то практичное, связанное с хозяйством.

Фамилия Коробочки метафорически выражает сущность ее натуры: бережливой, недоверчивой, боязливой, скудоумной, упрямой и суеверной.

- Какие черты характера Коробочки выявились в сцене торга?

Её не смутила торговля мёртвыми душами, она готова торговать и покойниками, только боится продешевить. Ей присуща нудная медлительность и осторожность. Она отправилась в город, чтобы узнать, почём нынче продают “мертвые души”.

Задание: используя план-памятку, расскажите о Коробочке. 

Выступление 2-й группы учащихся

Вывод:

Слайд 8

“Дубинноголовая” Коробочка – воплощение тех традиций, которые сложились у захолустных мелких помещиков, ведущих натуральное хозяйство.

Она представитель уходящей, умирающей России, и в ней самой нет жизни, так как она обращена не в будущее, а в прошлое.

Анализ образа Ноздрёва.

Дальше, опять-таки волею судьбы, Чичиков уже в доме у Ноздрева? Как это получилось?

Слайд 9

Задание: используя план-памятку, расскажите о Ноздрёве.

Выступление 3-й группы учащихся.

-Выделите самые главные черты его характера: пьяный разгул, страсть всё менять, пристрастие к игре в карты, пустые пошлые разговоры, сплошное враньё.

- Как разоблачается желание Ноздрёва приврать?

В кабинете Ноздрёва показаны турецкие кинжалы, на одном из которых было вырезано: мастер Савелий Сибиряков.

- Какова речь героя?

Речь бранная: фетюк, свинтус, подлец, дрянь. И в этом обнаруживается не только личная, но и социальная черта. Он уверен, что ему позволено безнаказанно оскорблять, обманывать – ведь он помещик, дворянин, хозяин жизни.

- Каковы жизненные цели Ноздрёва?

Ноздрёву дорога не прибыль: этот трактирный герой никак не годится на роль приобретателя. Им владеет жажда удовольствий – таких, которые доступны его пакостной душе. И ближнему Ноздрёв пакостит с удовольствием, без всяких злобных намерений, даже добродушно, так как ближний для него – только средство или источник удовольствий. Отказано в удовольствии или оно не состоялось: “фетюк”, “подлец”, “дрянь”

Вывод.

Слайд 10

В целом Ноздрёв – малоприятный человек, так как понятия чести, совести, человеческого достоинства у него полностью отсутствуют.

Энергия Ноздрёва превратилась в скандальную суету, бесцельную и разрушительную.

Это не полный ряд помещиков, к которым Чичиков обращался с предложением о покупке им мертвых душ. Кто остался? Собакевич и Плюшкин.

Слайд 11

О них мы поговорим на следующем уроке.

Релаксация «Дышите – не дышите»

Человеку для здоровья нужно обязательно правильно научиться дышать. На востоке все начинается с дыхания. Правильное дыхание позволяет подготовить организм к предстоящей работе или отдохнуть после нее, восстановить спокойное течение мыслей, снять перенапряжение, волнение и раздражение. В Древнем Китае считали, что правильное дыхание благоприятно влияет на настроение. Одно из старинных трактатов так описывает процесс дыхания: «Дыхание должно быть непрерывным, ненапряженным, спокойным и тонким, как будто его нет, но оно есть, нужно быть радостным, тогда дыхание станет тише и тоньше, а настроение – ровным и спокойным». Теперь следуя этому мудрому изречению, будем учиться дышать правильно. Сядьте прямо. Вдох медленный через нос, плечи и грудь остаются в покое, живот выпячивается вперед. Выдыхаем через нос или открытый рот, свободно во время выдоха живот втягиваем. Закройте глаза. Улыбнитесь себе (мысленно похвалите себя за что-нибудь). Вдох. Медленно – выдох. Дышите ровно и спокойно.

Сходство Чичикова и помещиков.

Слайд 12

Характер Чичикова многогранен, герой оказывается зеркалом того помещика, с которым встречается, потому что в нём есть те же качества, которые составляют основу характеров помещиков.

- Сравним, как отличительная черта каждого помещика проявляется у Чичикова.

-Заполните вторую часть таблицы, лежащей у вас на парте.

Слайд 13

Подведение итогов.

Слайд 14

- Гоголь в своей бессмертной поэме “Мертвые души” показал неприглядную картину жизни поместных дворян, их моральное вырождение, упадок. Галерея помещиков представляет собой галерею “мертвых душ”, “окаменелостей”. Они уже не способны выполнять свое прямое предназначение - способствовать процветанию государства Российского. Они мертвы не только морально, но и духовно.

Кроссворд.

Слайд 15-22

Проект герба помещика и его визитной карточки.

Слайд 23

-Что такое герб? Интернет энциклопедия «Википедия» трактует определение так: «Герб – это эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба».

(Образцы гербов)

Слайд

- Объяснение герба Города Белорецк

(сообщение ученика)

Герб Белорецкого района
Идея герба – показать возвышенность, благородство и духовное богатство белоречан, красоту родного края. 
Белорецкая  земля -  место обитания «царя птиц» – беркута – главной фигуры герба. Он олицетворяет смелый дух народа, свободолюбие, вечный призыв к завоеванию новых высот. Восседающий на зеленой скале золотой беркут, обозначает  и гордых и могучих белоречан, величие района по территории, великолепие его природы, и является одновременно геральдическим символом великодушия и независимости, силы и прозорливости, энергии и воли, свидетельствует о связи времен, стремлении в будущее, преодолении препятствий, развитии района.

Герб Белорецка

Центральной фигурой герба является золотой соболь, так как еще в 1799 году марка «Старый соболь» была присвоена Белорецкому заводу и использовалась в качестве клейма для изделий из белорецкой стали. Соболь обозначает равноценность изделий белорецких заводов металлургии, металлообработки, машиностроения и драгоценного соболиного меха. Соболь и сегодня обитает в окрестностях города. Серебряный молот в лапах соболя является символом развитой промышленности города.

Зеленое  и лазурное поле в гербах, помимо обозначения леса, является геральдическим символом плодородия, ясности, надежды, свободы, покоя и мира. Серебряная оконечность  обозначает реку Белую (Агидель), от имени которой происходит название города. Помимо этого серебряный цвет является геральдическим символом чистоты, веры, искренности, благородства, откровенности и чистосердечности.

По материалам той же «Википедии»: «Визитная карточка – это традиционный носитель информации о человеке или организации».

(Образец визитки Чичикова)

Слайд

- Защита проектов.

Рефлексия. (Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы.)

- Закончите предложения в предложенных карточках:

– Сегодня я узнал…

– Было интересно…

– Урок дал мне для жизни…

– На уроке я работал…

– Своей работой на уроке я…

– Мое настроение…

Содержимое разработки

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы


В наш прогрессивный 21 век число современных образовательных технологий неумолимо растет. К числу таких технологий в «Приоритетном национальном проекте «Образование» относится проектный метод. Проектный метод служит повышению качества образования, снижению нагрузки учащихся, более эффективному использованию учебного времени.

Метод проектной деятельности состоит из нескольких компонентов:

  • исследовательская работа

  • творческая деятельность

  • самостоятельная работа учащихся

  • мастерство учителя-организатора

Чтобы проект достиг поставленной цели, необходимо строить его строго композиционно. Большинство ученых-лингвистов выделяют следующие этапы работы над проектом.

  1. Постановка проблемы. Анализ проблемы. Выбор темы проекта.

  2. Выдвижение гипотез решения проблемы и планирование работы по реализации проекта.

  3. Изготовление и оформление продуктов.

  4. Выбор формы презентации и подготовка к ней.

  5. Собственно сама презентация.

  6. Рефлексия.

Проектная деятельность на уроках литературы позволяет приблизить этот школьный предмет к жизни, дает возможность познать все многообразие литературных сокровищ, но самое главное - мотивировать ребят на самостоятельное осознанное чтение совершенно различных произведений, вошедших в сокровищницу мировой литературы.

Как и любая другая из образовательных технологий метод проектов активизирует мыслительную и творческую деятельность учащихся настолько, что на каждый урок они приходят не только в качестве пассивных слушателей, но и полноправных участников литературного образования.

Одна из главных проблем использования метода проектов на уроках русского языка и литературы – это нехватка времени на подобного рода работу. Одним из простых способов решения этой проблемы является разделение уроков на ряд циклов. В таком случае каждый этап работы над проектом будет распределен на нескольких следующих друг за другом уроках.

При изучении больших по объему произведений этапы проекта можно распределить на все уроки, посвященные анализу данного произведения. Для примера возьмем одну из тем учебного курса, а именно «Анализ поэмы «Мертвые души» Н.В.Гоголя», на изучение которой школьная программа под редакцией В.Я.Коровиной отводит 7 часов, время, достаточное для реализации проектной деятельности.

На первом уроке, когда учащиеся знакомятся с замыслом и творческой историей поэмы, можно пред учащимися поставить проблемные вопросы и выбрать темы проектов. Чтобы учащиеся проявили особую самостоятельность, можно разделить детей на группы и перед каждой группой поставить свой ряд проблемных вопросов. Так же группа выбирает свою тему для проекта.

На втором уроке, после прочтения произведения, учащиеся отбирают материал для исследования, составляют план работы над проектом.

На третьем уроке происходит анализ произведения, в ходе которого учащиеся ищут ответы на проблемные вопросы.

На четвертом уроке результаты аналитической и исследовательской работы систематизируются и обобщаются, составляются таблицы и схемы, выбирается форма презентации.

На пятом уроке результаты исследовательской работы оформляются с помощью программы Power Point или в виде буклета.

На шестом уроке происходит оценка результатов (рефлексия). Дополняет рефлексию сочинение-размышление по поэме.

Примеры проблем по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»:

  • Тождественны ли понятия предприниматель и подлец?

  • Понимание современными школьниками лексики классической литературы.

  • Возможно ли быть душе мертвой?

Темы проектов:

  • Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

  • Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

  • Образы народа и крестьянской Руси в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

  • Сравнительный анализ поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» и «Божественной комедии» Данте

  • Костюм как художественная деталь образа героев поэмы

  • Наименования предметов туалета в тексте поэмы.

  • Детали и украшения как форма выражения социального положения героя поэмы

  • «Загадка Чичикова» в поэме «Мертвые души».


Проектная деятельность со всеми этапами может занять и весь урок литературы. Покажу это на примере урока по теме «Галерея образов помещиков в поэме Н.В.гоголя «Мертвые души».

ГАЛЕРЕЯ ОБРАЗОВ ПОМЕЩИКОВ

В ПОЭМЕ Н.В.ГОГОЛЯ «МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Цели урока: раскрыть особенности системы образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»; выявить внутреннюю логику создания образов поместного дворянства; проверить уровень сформированности навыка анализа литературного персонажа; приобщить учащихся к исследовательской работе.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент (приветствие).

II. Вступительное слово учителя.

Центральное место в первом томе «Мертвых душ» занимают пять «портретных глав» (со второй по шестую). Каждая из них посвящается конкретному человеческому типу. Крупным планом в поэме “Мёртвые души” нарисованы образы помещиков, этих “хозяев жизни”, отвечающих за её экономическое и культурное состояние, за судьбу народа.

В связи с этим определим цель урока: раскрыть образы помещиков в поэме, их характерные особенности.

Слайд 2

Слайд 3

Считается, что 1-ый том «Мертвых душ» строится по одному принципу. Этот принцип А.Белый – русский писатель и критик - формулировал так: каждый последующий помещик, с которым судьба сталкивает Чичикова, «более мертв, чем предыдущий». Попытаемся сегодня поспорить с этим.


Какие же они, хозяева жизни? Для анализа образов помещиков предлагается план:

Слайд 4

  1. Краткая характеристика помещика.

  2. Описание усадьбы помещика.

  3. Описание совместной трапезы.

  4. Как помещики реагируют на предложение Чичикова.

  5. Дальнейшие действия помещиков.


Вы сегодня состоите в составе экспертных групп. Каждая группа будет работать с отдельным помещиком, раскрывать сущность этого персонажа.

В каждой группе вы распределите обязанности и запишите их в контрольную карточку.

III. Анализ образа Манилова.

- Кого из помещиков Чичиков навещает первым? 

Слайд 5

- Когда происходит первая встреча Чичикова с Маниловым? 

- Итак, Чичиков решил начать объезд помещиков с Манилова, который еще в городе очаровал его своей обходительностью и любезностью и у которого (как мог подумать Чичиков) мертвые души будут приобретены без труда.

Задание: используя план-памятку, расскажите о Манилове. 

Выступление 1-й группы учащихся.

- Какая деталь в описании героя является преобладающей? К чему приводит данное сравнение?

Тема сахара и сладости, автор своими сравнениями добивается того, что у читателя появляется чувство, близкое к физическому отвращению

- Что скрывается за улыбчивостью Манилова?

Приятная маниловская улыбка для всех – это признак глубокого равнодушия ко всему окружающему; такие люди не способны испытывать гнев, скорбь, радость.

- Какова отличительная черта Манилова?

Главная его психологическая черта – желание всем и всегда нравиться.

Вывод.

Слайд 6

Вместо настоящего чувства - у Манилова “приятная улыбка”, приторная любезность и чувствительная фраза; вместо мысли – какие-то бессвязные, глупые размышления, вместо деятельности – или пустые мечты, или такие результаты “труда”, как “горки выбитой из трубки золы, расставленные не без старания очень красивыми рядками”.

IV. Анализ образа Коробочки.

- Кто следующий в череде помещиков-продавцов?

Слайд 7

Каким образом Чичиков попадает в дом к Коробочке?

Чичиков попадает к Коробочке случайно, так как его кучер Селифан пропустил поворот к деревне того помещика, к которому собирался Чичиков, то есть к Собакевичу.

- Что можно сказать о помещице, опираясь только на ее фамилию?

При слове коробочка представляется что-то практичное, связанное с хозяйством.

Фамилия Коробочки метафорически выражает сущность ее натуры: бережливой, недоверчивой, боязливой, скудоумной, упрямой и суеверной.

- Какие черты характера Коробочки выявились в сцене торга?

Её не смутила торговля мёртвыми душами, она готова торговать и покойниками, только боится продешевить. Ей присуща нудная медлительность и осторожность. Она отправилась в город, чтобы узнать, почём нынче продают “мертвые души”.

Задание: используя план-памятку, расскажите о Коробочке.

Выступление 2-й группы учащихся

Вывод:

Слайд 8

Дубинноголовая” Коробочка – воплощение тех традиций, которые сложились у захолустных мелких помещиков, ведущих натуральное хозяйство.

Она представитель уходящей, умирающей России, и в ней самой нет жизни, так как она обращена не в будущее, а в прошлое.

V. Анализ образа Ноздрёва.

Дальше, опять-таки волею судьбы, Чичиков уже в доме у Ноздрева? Как это получилось?

Слайд 9

Задание: используя план-памятку, расскажите о Ноздрёве.

Выступление 3-й группы учащихся.

-Выделите самые главные черты его характера: пьяный разгул, страсть всё менять, пристрастие к игре в карты, пустые пошлые разговоры, сплошное враньё.

- Как разоблачается желание Ноздрёва приврать?

В кабинете Ноздрёва показаны турецкие кинжалы, на одном из которых было вырезано: мастер Савелий Сибиряков.

- Какова речь героя?

Речь бранная: фетюк, свинтус, подлец, дрянь. И в этом обнаруживается не только личная, но и социальная черта. Он уверен, что ему позволено безнаказанно оскорблять, обманывать – ведь он помещик, дворянин, хозяин жизни.

- Каковы жизненные цели Ноздрёва?

Ноздрёву дорога не прибыль: этот трактирный герой никак не годится на роль приобретателя. Им владеет жажда удовольствий – таких, которые доступны его пакостной душе. И ближнему Ноздрёв пакостит с удовольствием, без всяких злобных намерений, даже добродушно, так как ближний для него – только средство или источник удовольствий. Отказано в удовольствии или оно не состоялось: “фетюк”, “подлец”, “дрянь”

Вывод.

Слайд 10

В целом Ноздрёв – малоприятный человек, так как понятия чести, совести, человеческого достоинства у него полностью отсутствуют.

Энергия Ноздрёва превратилась в скандальную суету, бесцельную и разрушительную.

VI. Это не полный ряд помещиков, к которым Чичиков обращался с предложением о покупке им мертвых душ. Кто остался? Собакевич и Плюшкин.

Слайд 11

О них мы поговорим на следующем уроке.


Релаксация «Дышите – не дышите»

Человеку для здоровья нужно обязательно правильно научиться дышать. На востоке все начинается с дыхания. Правильное дыхание позволяет подготовить организм к предстоящей работе или отдохнуть после нее, восстановить спокойное течение мыслей, снять перенапряжение, волнение и раздражение. В Древнем Китае считали, что правильное дыхание благоприятно влияет на настроение. Одно из старинных трактатов так описывает процесс дыхания: «Дыхание должно быть непрерывным, ненапряженным, спокойным и тонким, как будто его нет, но оно есть, нужно быть радостным, тогда дыхание станет тише и тоньше, а настроение – ровным и спокойным». Теперь следуя этому мудрому изречению, будем учиться дышать правильно. Сядьте прямо. Вдох медленный через нос, плечи и грудь остаются в покое, живот выпячивается вперед. Выдыхаем через нос или открытый рот, свободно во время выдоха живот втягиваем. Закройте глаза. Улыбнитесь себе (мысленно похвалите себя за что-нибудь). Вдох. Медленно – выдох. Дышите ровно и спокойно.


VII. Сходство Чичикова и помещиков.

Слайд 12

Характер Чичикова многогранен, герой оказывается зеркалом того помещика, с которым встречается, потому что в нём есть те же качества, которые составляют основу характеров помещиков.

- Сравним, как отличительная черта каждого помещика проявляется у Чичикова.

-Заполните вторую часть таблицы, лежащей у вас на парте.

Слайд 13


Помещик, его отличительная черта

Как эта черта проявляется у Чичикова

Манилов – слащавость, приторность, неопределённость

Все жители города признали Чичикова мужчиной приятным во всех отношениях

Коробочка – мелочная скаредность

В шкатулке всё разложено с такой же старательной педантичностью, как в комоде Настасьи Петровны

Ноздрёв - самовлюблённость

Желание и умение всем нравиться


VIII. Подведение итогов.

Слайд 14

- Гоголь в своей бессмертной поэме “Мертвые души” показал неприглядную картину жизни поместных дворян, их моральное вырождение, упадок. Галерея помещиков представляет собой галерею “мертвых душ”, “окаменелостей”. Они уже не способны выполнять свое прямое предназначение - способствовать процветанию государства Российского. Они мертвы не только морально, но и духовно.

IX. Кроссворд.

Слайд 15-22

X. Проект герба помещика и его визитной карточки.

Слайд 23

-Что такое герб? Интернет энциклопедия «Википедия» трактует определение так: «Герб – это эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба».

(Образцы гербов)

Слайд

- Объяснение герба Города Белорецк

(сообщение ученика)

Герб Белорецкого района
Идея герба – показать возвышенность, благородство и духовное богатство белоречан, красоту родного края.
Белорецкая земля - место обитания «царя птиц» – беркута – главной фигуры герба. Он олицетворяет смелый дух народа, свободолюбие, вечный призыв к завоеванию новых высот. Восседающий на зеленой скале золотой беркут, обозначает и гордых и могучих белоречан, величие района по территории, великолепие его природы, и является одновременно геральдическим символом великодушия и независимости, силы и прозорливости, энергии и воли, свидетельствует о связи времен, стремлении в будущее, преодолении препятствий, развитии района.


Герб Белорецка

Центральной фигурой герба является золотой соболь, так как еще в 1799 году марка «Старый соболь» была присвоена Белорецкому заводу и использовалась в качестве клейма для изделий из белорецкой стали. Соболь обозначает равноценность изделий белорецких заводов металлургии, металлообработки, машиностроения и драгоценного соболиного меха. Соболь и сегодня обитает в окрестностях города. Серебряный молот в лапах соболя является символом развитой промышленности города.


Зеленое и лазурное поле в гербах, помимо обозначения леса, является геральдическим символом плодородия, ясности, надежды, свободы, покоя и мира. Серебряная оконечность обозначает реку Белую (Агидель), от имени которой происходит название города. Помимо этого серебряный цвет является геральдическим символом чистоты, веры, искренности, благородства, откровенности и чистосердечности.


По материалам той же «Википедии»: «Визитная карточка – это традиционный носитель информации о человеке или организации».

(Образец визитки Чичикова)

Слайд

- Защита проектов.

XI. Рефлексия. (Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы.)

- Закончите предложения в предложенных карточках:

– Сегодня я узнал…

– Было интересно…

– Урок дал мне для жизни…

– На уроке я работал…

– Своей работой на уроке я…

– Мое настроение…





-75%
Курсы повышения квалификации

Нестандартные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проектная деятельность на примере урока "Н.В.Гоголь "Мертвые души" (27.96 КB)