Тренинг для родителей

Тема. Портфолио обучающегося начальной школы как средство мотивации его личностного развития

Составила учитель начальных классов

Кузьменко Елена Борисовна

2024— 2025 учебный год

Уважаемые коллеги!

Сегодня, в условиях глобализации общества, развития информационных технологий и социальных сетей, быстрых изменений в мире и реформирования многих сфер нашей жизни, перед нами, педагогами, стоит непростая, но очень важная задача. Современная школа постоянно находится в процессе реформирования и изменений. Изменений, продиктованных современностью и развитием общества. Учителя являются агентами изменений и реформ, проводниками идей современной школы. Время требует от нас воспитания человека, который способен быстро приспосабливаться к условиям общества, обладает умением налаживать партнерские отношения в социуме и способен использовать свои компетентности в практической жизни. Какой путь эффективен для воспитания такого человека? Поскольку процесс обучения и воспитания не ограничивается временем урока и пространством класса, а выходит за их пределы, целесообразно рассматривать формирование партнерских отношений учителя и родителей детей класса в процессе образовательной деятельности школы на современном этапе. Это путь, при котором происходит объединение усилий педагогов и родителей или, как его еще называют, – ключевой элемент новой школы – педагогика партнерства. Речь идет о внедрении в образовательный процесс новой педагогической этики. Такая этика укрепляет позиции личностно-ориентированного общения и предполагает поддержку, сопереживание, утверждение человеческого достоинства, доверие и открытость; обуславливает использование личностного диалога как доминирующей формы педагогического общения, поощрение субъектов партнерства к обмену мнениями, впечатлениями, моделированию жизненных ситуаций; включает специально сконструированные ситуации выбора, авансирования успеха, самоанализа, самооценки, самопознания. Она основана на принципах уважения и сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса, в частности, учителями, учениками и родителями. Именно единый подход и общность действий в воспитании между родителями и школьным коллективом и является ключевым в развитии и социализации ребенка. Педагогика партнерства помогает раскрыть и развить способности, таланты и возможности современных детей. Возникает вопрос: «с чего начать и на ком лежит ответственность за построение этого сотрудничества?" По моему мнению, именно школа является той ячейкой, которая должна научить семью действовать в общем направлении, направленном на социализацию и развитие каждого отдельного растущего человека. Именно школа является лидером привлечения к образовательному процессу значительного количества партнеров, от взаимодействия с которыми зависит всестороннее влияние на образование и социализацию ученика, школа должна инициировать новое содержание и формы использования педагогики партнерства, глубже привлекать семьи к построению образовательной траектории ребенка. Эта идея в педагогике не нова. Примеры педагогики партнерства мы видим в практиках многих учителей прошлого – В. А. Сухомлинского, Ш. А. Амонашвили, А. С. Макаренко. Прорабатывая проблему формирования партнерских отношений учителя и родителей детей, я пришла к выводу, что такие отношения нужно начать строить еще тогда, когда ребенок только собирается в школу. Во время работы «Школы будущих первоклассников» необходима также и организация специальных занятий для родителей будущих первоклассников, которые помогли бы нам как можно раньше начать строить партнерские взаимоотношения с родителями детей. Эта идея возникла у меня во время работы с детьми, которые посещают занятия «Школы будущих первоклассников». Такая форма работы новая. Но именно она позволит учителю как можно раньше начать формирование коллектива родителей и знакомство их со школой, учителями, направлениями работы педагогического коллектива, сделать первые шаги в формировании взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимании и налаживании партнерских отношений между семьями будущих учеников и учителями. Активная деятельность членов семей в работе подобных тренингов позволит им не только увеличить знания в сфере воспитания и обучения, а также увидеть важность партнерского взаимодействия школы и семьи во всестороннем развитии личности детей, почувствовать себя заинтересованными партнёрами, равноправными участниками образовательного процесса, ответственными за результат. "Родительские уроки" могут послужить началом создания комфортной среды в школе для семей. Родители, погружаясь в работу на тренинге и чувствуя себя на месте первоклашек, смогут ощутить атмосферу работы школы, понять и осмыслить важность совместной работы семьи и школы в воспитании, развитии и обучении детей. Вашему вниманию я предлагаю тренинг с родителями будущих первоклассников, который необходимо проводить с целью подготовки и обучения родителей к приходу их детей в первый класс. Хочу поделиться с вами своим опытом и надеюсь на то, что «родительский урок» станет для вас полезным и интересным.

Тема. Портфолио обучающегося начальной школы как средство мотивации его личностного развития

Цель. Познакомить родителей будущих первоклассников с портфолио ученика как инновационной практикой современных образовательных технологий и визитной карточкой школьника.

Задачи:

1. Создать атмосферу взаимного доверия и общности интересов взрослых и детей для развития у них навыков партнерских взаимоотношений.

2. Мотивировать родителей на создание портфолио совместно с детьми

3. Предоставить родителям рекомендации по созданию портфолио

4.Привлечь их к практической деятельности по созданию портфолио виртуального школьника

5. Содействовать развитию партнерских отношений между школой и семьей.

Оборудование.

1. Мультимедийная презентация

2. Бумага, маркеры, ножницы, клей

3. Печатные рисунки, бумажные ладошки двух цветов

4. Видеоматериал фрагментов уроков учителя в разных классах начальной школы

Ход тренинга

1. Подготовительная часть
   1) Вход родителей в класс. Упражнение по созданию позитивного эмоционального настроения «Я приветствую вас»

При входе родители получают бумажные ладошки одного из двух цветов.

- Доброе утро, уважаемые мамы и папы!

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, прижавшись ладошками. Вторую руку протяни, Улыбку всем подари.

- Добрый день! Нашу встречу начнем.

- Хлопните в ладошки те, кто имеет дочь.

- Хлопните в ладошки те, кто имеет сына.

- Встаньте те, у кого есть один ребенок. Садитесь.

- Встаньте те, у кого двое детей. Садитесь.

- Поаплодируйте те, у кого трое и более детей.

- Я уверена, что вы пришли сегодня на нашу встречу с хорошим настроением и хотите получить множество положительных впечатлений и полезных советов.

2) Вступительное слово учителя.

- Совсем скоро ваши дети начнут новый этап жизни и станут учениками нашей школы. Это всегда переломный момент в жизни, изменение места ребенка в системе общественных отношений. Я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент урока (либо уроков) в 1 (2, 3, 4) классе по новым учебным программам и новым требованиям ФГОС, принятым 1 сентября 2022 года.

(Демонстрация фрагмента урока)

1. Основная часть

1) «Мозговой штурм»

- Подумайте, пожалуйста, что вы делаете, когда хотите вспомнить прошлые события собственной жизни, свои впечатления, яркие моменты, путешествия и тому подобное. (Ответы родителей)

- Вы правы, это бумажные или электронные фотоальбомы, памятные вещи и сувениры.

- Ваши дети еще малы, но уже имеют определенные впечатления, достижения, яркие моменты жизни. Местом для хранения этих достояний может быть технология «портфолио школьника».

2) Сообщение темы тренинга

- Итак, сегодня темой нашей встречи будет «Портфолио школьника», как его визитная карточка.

Современная школа - это "школа портфолио" и эта идея выступает как один из существенных элементов модернизации образования, проходящей в системе образования.

Презентация " Что такое портфолио и почему оно необходимо будущему первокласснику?"(слайд 2)

3) Знакомство с термином "портфолио ученика", его видами. Портфолио-это так называемое «досье успеха", в котором отображается все интересное и важное из того, что происходит в жизни ребенка. Портфолио происходит от англ. portfolio-портфель или папка для документов (слайд 2).

Главной целью этой технологии является систематический сбор информации о достижениях учащегося в различных сферах деятельности, который проводится с определенной целью и должен быть зафиксирован (слайд 3,4).

В создании портфолио принимают участие все участники образовательного процесса: родители, учителя и сами дети ( слайд 5). Портфолио в начальной школе, а прежде всего в 1-м классе, должно иметь учебный характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого у младших школьников формируется контрольно-оценочная самостоятельность.

Формы визитной карточки ребенка могут быть разными. В первую очередь портфолио должно быть ярким, красочным. Ведь работа над ним-хорошая возможность проявить себя, подойти к каждому заданию творчески, придумать что-то свое, оригинальное (слайды 6,7).

Чтобы достичь поставленной цели в работе над портфолио, надо соблюдать определенные условия (слайд 8).

4) Структура портфолио.

Не существует установленных правил структуры портфеля. Широкое распространение имеет комплексное портфолио, потому что оно содержит в себе разделы, которые позволяют в полной мере достичь целей, стоящих за этой инновацией. Рассмотрим основные из них
( слайды 9-21)

5) Практическая работа "создаем портфолио".

- Уважаемые родители, сейчас мы предлагаем вам создать образец портфолио виртуального ребенка. Объединимся в две группы - по цвету ладошек (слайд 22).

1 группа создает портфолио виртуального мальчика.

2 группа – портфолио виртуальной девочки

(В помощь родителям на столах есть корзины со вспомогательным материалом: бумага, фломастеры, ножницы, клей, маркеры, печатные рисунки).

6) Презентация созданных портфолио

1. Итог

1) Объявление конкурса «Портфолио моего ребёнка»

- Уважаемые родители! Предлагаем вам принять участие в конкурсе по созданию портфолио ваших детей. Эту увлекательную работу можно начать сегодня, а итоги мы подведем на последнем занятии. Запомните, пожалуйста, и объясняйте своим детям, что составление портфолио - это не погоня за дипломами и грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат. В самом начале, когда ребенок только начинает работать над созданием портфолио, без вашей помощи ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет, эту помощь нужно сводить к минимуму. При этом с самого начала важно ориентировать ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. Тогда в конце четвертого класса выйдет объемный и интересный альбом, в котором отражены учебная и творческая деятельность ребенка, его цели, отношение к окружающему, фантазии, вкусы. Данные, накопленные в портфолио за период обучения в начальной школе, помогут детям при переходе в пятый класс преодолеть адаптационный период.

2. Рефлексия.

И в завершение мы предлагаем вам на одной стороне цветной ладошки записать свои впечатления от занятия, а на другой – вопросы, которые у вас возникли. На следующих встречах мы ответим на них.