Технологическая карта урока по теме «Информация и данные» (Информатика, 7 класс)

Класс:

7

Предмет:

Информатика

Место урока/занятия

№ 11 (Раздел 2 «Теоретические основы информатики»)

Тема урока/занятия

Информация и данные

Уровень изучения:

Базовый уровень

Тип урока/занятия (укажите тип урока):

☐ урок открытия новых знаний и освоения умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ другой (_____________________________________________________________)

Планируемые результаты:

Личностные

- Формирование ответственного отношения к получению и использованию информации.

- Развитие критического мышления через оценку актуальности, достоверности и полноты информации.

- Воспитание интереса к изучению информационных технологий и способов их применения в повседневной жизни.

Метапредметные

Регулятивные:

- Умение планировать свою работу, исходя из целей урока (самостоятельная подготовка к выполнению заданий).

- Способность оценивать собственные успехи и затруднения в процессе выполнения практических работ.

- Коммуникативные:

- Навык взаимодействия в группе (парные задания), умение выражать своё мнение и аргументированно обсуждать результаты работы.

- Развитие культуры диалога и взаимопомощи при выполнении коллективных задач.

- Познавательные:

- Освоение методов анализа и синтеза информации (оценка данных на основе критериев актуальности, достоверности и полноты).

- Овладение приёмами поиска, обработки и структурирования информации.

Предметные:

- Понимание разницы между информацией и данными.

- Знание принципов дискретности данных и способности представлять непрерывную информацию в цифровом виде.

- Умение оценивать информацию по критериям её актуальности, достоверности и полноты.

- Применение полученных теоретических знаний на практике через выполнение заданий.

Ключевые слова: информация, данные, виды информации, свойства информации

Краткое описание:

цифровые ресурсы:

- Библиотека ЦОК (ссылка для обучающихся https://academy-content.apkpro.ru/ru/my-tasks/item/Gu3DWss8 )

- РЭШ (ссылка для обучающихся https://resh.edu.ru/subject/lesson/7316/conspect/251064/ )

дидактические материалы:

‑ Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 224 с. : ил.

‑ Босова Л. Л. Информатика. 7-9 классы : методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. – 464 с. : ил.

- Босова Л. Л. Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса. Ч 1. / Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ, 2019. – 160 с.

- Презентация «Информация и данные».

оборудование: интерактивная доска, персональный компьютер (ПК) учителя, ПК обучающихся с подключением к сети Интернет.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок.

2


. Предлагает определить тему урока, ключевые слова, используя интригующие методы: введение новых понятий через ребусы, повышает любопытство учащихся и стимулирует желание узнать больше.

3. Поддержка самостоятельности: Учитель поощряет инициативу учеников, предлагая им самим формулировать цели урока или выдвигать гипотезы относительно изучаемого материала. Это развивает критическое мышление и вовлеченность.

4. Вы, наверное, слышали знаменитое изречения Уинстона Черчилля "Кто владеет ___________, тот владеет миром".

Чем нужно владеть, чтобы владеть миром?

5. Предлагает назвать ассоциации к слову «Информация».

4. Формулирует тему урока «Информация и данные».

5. Называет ключевые слова урока. Предлагает определить цель и учебные задачи урока.

Включаются в ритм урока.

Разгадывают ребусы, определяют ключевые слова, о которых будет идти речь на уроке: ИНФОРМАЦИЯ, СВОЙСТВА, ВИДЫ, ДАННЫЕ

Отвечают на вопрос: «Информацией»

Называют ассоциации к слову «Информация»: сигнал, данные, сведения и др.

Фиксируют тему урока в тетради.

Формулируют цель и учебные задачи урока.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Предлагает детям разделиться на две группы:

(выбрать «нолики» или «единички»)

Задание для «Ноликов»:

Вместе с учителем играют в игру «Верю – не верю»

Определить истинность и ложность высказываний об информации.

Верите ли вы, что...

1. Байт — это единица измерения информации.

2. Данные и информация — это одно и то же.

3. Процессор компьютера обрабатывает информацию.

4. Хранение информации возможно только на жестком диске.

5. Интернет — это сеть, предназначенная для обмена информацией между компьютерами.

Задание для «Единичек»:

Предлагает пройти тест на ЦОК (ссылка для обучающихся https://academy-content.apkpro.ru/ru/my-tasks/item/Gu3DWss8 )

Определяют истинность высказываний, фиксируют свои ответы с помощью знаков «0» - ложь и «1» - истина.

Правильный результат: 10101.

Предлагают проверить правильность своих ответов.

Проходят тест за компьютерами и проверяют правильность своих ответов.

БЛОК 2. Открытие нового знания

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по открытию нового знания

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Предлагает с помощью интерактивной доски прочитать и обсудить определения понятий по теме «Информация и данные» (Пользуясь электронным справочником на ЦОК)

2. Демонстрирует видеоролик и презентацию «Информация и её свойства».

1. Читают и обсуждают определения

2. Просматривают видеоролик и презентацию.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Предлагает выполнить интерактивные упражнения:

1. У
   становить соответствие

1. В
   ыбрать правильный ответ

Выполняют упражнения на платформе ЦОК по ссылке, за компьютерами индивидуально.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Систематизация знаний и умений

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

П
редлагает работу в парах. Выполнить межпредметные задания и задания из реальной жизни

Предлагает вернуться к вопросам игры «Верю – не верю»

Верите ли вы, что...

1. Байт — это единица измерения информации.

2. Данные и информация — это одно и то же.

3. Процессор компьютера обрабатывает информацию.

4. Хранение информации возможно только на жестком диске.

5. Интернет — это сеть, предназначенная для обмена информацией между компьютерами.

Давайте сравним как вы ответили на эти вопросы в начале урока и теперь?

Выполняют упражнения на компьютере в парах, на платформе ЦОК и проверяют правильность выполнения.

Ещё раз сверяют свой результат. Правильный результат: 10101.

Делают выводы, как и почему они ответили на второй вопрос в начале урока и в конце. Почему?

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Физкультминутка:

1. Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Пошевелите пальчиками.

 2. С помощью жестов передайте мне информацию о том:

 а) как вы прощаетесь с провожающими (помашем им ручками).

б) как вы смотрите вдаль.

в) что вам холодно.

г) о том, что вы победили в соревнованиях.

Молодцы, спасибо. Присаживайтесь.

Предлагает индивидуально выполнить тренировочные задания на платформе РЭШ по ссылке

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7316/train/251071/

Раздает детям индивидуальные рабочие листы с критериями оценивания:

10-9 правильных ответов – 5.

7-8 правильных ответов – 4.

5
-6 правильных ответов – 3.

Выполняют упражнения

Выполняют 10 заданий по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7316/train/251071/ и проводят самооценку, пользуясь критериями оценивания

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Подготовил «Шкалу эмоций» и просит учеников выбрать эмоцию:

- 😄 Очень понравилось!

- 🙂 Понравилось, но были сложности.

- 😐 Было интересно, но непонятно.

- 🙁 Совсем не понравилось / было сложно.

- Если большинство выбрало "😄 Очень понравилось!", можно спросить, что именно понравилось больше всего.

- Если есть выбор "🙁 Совсем не понравилось", поинтересуйтесь, что вызвало такие эмоции, и подумайте, как можно улучшить следующий урок.

Ученики показывают соответствующую карточку с эмоцией и рассказывают, почему кто-то выбрал тот или иной вариант.

Этап 5.2. Домашнее задание

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Сообщает объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике.

П.1.1, вопросы и задания № 1-8 к параграфу, № 4,6,7 в РТ.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы на его понимание.