Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  Прочее  /  Технологическая карта урока игры

Технологическая карта урока игры

Технологическая карта урока - игры по дисциплине ОПД. 05 Рисунок и живопись
06.06.2021

Содержимое разработки

Технологическая карта занятия

Специальность: 43.02.12 Технология эстетических услуг

Наименование дисциплины: ОПД. 05 Рисунок и живопись

1.Тема занятия: Основы изобразительной грамоты

2.Цель занятия:

образовательная: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении дисциплины «Рисунок и живопись»

развивающая: 

- развитие аналитических способностей обучающихся, умения применять знания в нестандартных ситуациях;

- развитие навыка сконцентрировано и быстро применять полученные знания на практике;

- развитие умения обучающихся работать в группе.

воспитательные:

- воспитание интереса к предмету, изобразительному искусству;

- способствовать развитию чувства коллективизма, здорового соперничества;

- прививать коммуникативные навыки при работе в группах;

- создать условия для реальной самооценки студентов.

3.Тип занятия: урок- игра (обобщение и повторение ранее изученного материала)

4. Оборудование: раздаточный материал (вопросы игры с ответами для преподавателя и членов жюри), иллюстрации, рисунки, раздаточный материал с заданиями для капитанов команды

5.Метод проведения: игровой

6.Междисциплинарные взаимодействия: черчение, изобразительное искусство

7. Методы и формы обучения: методы: наглядный, частично – поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

8. Формируемые УУД:

Регулятивные: 

- планировать собственную деятельность;

- дополнять, уточнять ответы одногруппников;

- осуществлять взаимоконтроль  процесса и результата выполнения задания;

- адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Коммуникативные: 

- сотрудничать с одногруппниками для достижения поставленной цели,

- воспринимать на слух вопросы преподавателя и ответы одногруппников;

- строить понятные для собеседника речевые высказывания, адекватно использовать устную и письменную речь,

- строить продуктивное взаимодействие со сверстниками,

- устанавливать рабочие отношения в команде;

- формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Личностные:

- продолжить формирование научного мировоззрения;

- формировать устойчивый познавательный интерес;

- формировать уважительное отношение к окружающим.

Этап занятия

Время,

мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося


Формы, методы, средства обучения

Формируемые образовательные результаты: знания, умения, практический опыт, компетенции

Формы

оценивания

1

2

3

4

5

6

7

Организационный момент

2

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания обучающихся.

Включаются в деловой ритм урока.


Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и одногруппниками.

Регулятивные: 

организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3

Мотивирует обучающихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание обучающихся на значимость закрепления знаний.

Сегодня мы проведем интеллектуальную игру. Но сначала мы проведем небольшую игру-разминку. Из розданных букв Вам необходимо составить словосочетание. Кто первый составит словосочетание, будет капитаном команды № 1, а кто второй – капитан команды № 2 и выбирают в нее участников.

Определяют цель урока, озвучивают ее.






Слушают преподавателя.

Составляют словосочетание, выбирают членов команды.

Словесные, практический

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.



Обобщение и повторение ранее изученного материала

30

Наша игра будет состоять из 3 заданий, в 1 задании Вам необходимо ответить на вопросы, во 2 задании Вы будете работать с рисунками и 3 задание для капитанов команд.

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Когда художник рисует красками, каким видом искусства он занимается?

2. Что такое рисунок?

3. Как называется жанр живописи, в котором изображают природу? 

4. Как называется жанр живописи, в котором изображают фрукты на столе?

5. Как называется жанр живописи, в которой изображён человек?

6. Как называется картина, на которой художник изображает самого себя?

7. Назовите средства художественной выразительности в рисунке?

8. Назовите 2 вида композиции в рисунке?

9. Назовите виды перспективы, которые применяются при рисовании пейзажа?

10. Назовите известные Вам элементы светотени?

11. Перечислите основные цвета.

12. Перечислите составные цвета

13. Перечислите холодные цвета.

14. Перечислите теплые цвета.

15. Перечислите ахроматические цвета.

16. Перечислите хроматические цвета

17. Перечислите основные характеристики цвета

18. Какая техника рисования выполняется акварельными красками по мокрому листу бумаги и чаще всего применяется при рисовании пейзажа?

19. Какая техника рисования выполняется акварельными красками, когда рисунок раскрашивается в несколько слоев по одному месту?

20. Какая техника рисования выполняется акварельными красками, когда рисунок раскрашивается в один слой и появляются как бы переливы красок?

Задание 2. Работа с иллюстрациями.

  1. Определите виды

рисунка.

  1. Определите при

помощи, каких средств художественной выразительности выполнены рисунки.

  1. Определите что

общего и чем различаются указанные ниже изображения

  1. Определите виды

композиции.

  1. Определите виды

натюрморта

Задание 3. Разгадайте ребусы (см. приложение)

Слушают преподавателя.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Смотрят рисунки, иллюстрации. Разгадывают ребусы



Правильные ответы:

  1. Живопись.

  2. Рисунок – это

изображение чего – либо или кого – либо на поверхности листа бумаги, холста.

  1. Пейзаж.

  2. Натюрморт

  3. Портрет.

  4. Автопортрет

  5. Линия, штрих,

Пятно

  1. Динамичная и

статичная

  1. Линейная и

воздушная перспектива

  1. Светотень, блик,

падающая тень, полутон, рефлекс, собственная тень

  1. Красный, синий,

желтый

  1. Оранжевый,

голубой, серый, фиолетовый, розовый

  1. Голубой, серый,

фиолетовый, розовый

  1. Желтый, красный,

бежевый, оранжевый

  1. Серый, белый,

черный

  1. Оранжевый

голубой, серый, фиолетовый, розовый

  1. Насыщенность,

яркость, светлота

  1. По – мокрому

  2. Лессировка

  3. Ала – прима


































Правильные ответы:

1. Монументальный, графический, полихромный, монохромный.

2. Линия, штрих, пятно

3. Один рисунок симметричен, другой асимметричен.

4. Статичная и динамичная.

5. Натюрморт в интерьере, цветочный


Капитаны выполняют задания и дают правильные ответы

Словесные, наглядные, групповая,

фронтальная, вербальные средства

Личностные:

умение понимать смысл поставленных вопросов. Формирование самостоятельности и уверенности в своих силах.

Метапредметные:

умение находить информацию, выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Знания: основные законы, средства и приемы рисунка и живописи

ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпритацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

Оценка правильных ответов, которые дали обучающиеся при ответе на вопросы


Рефлексия

5

Наш урок подходит к концу. Мне бы хотелось услышать ваше мнение, что из данной темы Вам показалось интересным, а что вам не понравилось и показалось трудным при ответе.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Самоанализ и самооценивание закрепленных на уроке знаний


Личностные:

умение понимать смысл поставленных вопросов.

Метапредметные:

анализировать, делать выводы.


Подведение итогов. Оценивание

3

Подведение итогов. Зачитывает результаты проведенной игры

Выставление оценок


Слушают оценки, поставленные преподавателем на уроке


Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; оценивание результатов своей деятельности, создание положительного отношения к учебной деятельности

Выставление оценок в дневник.ру

Домашнее задание

2

Дает комментарий к домашнему заданию.

Домашнее задание: повторить техники рисования акварельными красками (обратить внимание на лессировку)

Записывают домашнее задание


Готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности;

готовность к познавательной и творческой деятельности обучающихся






























Приложение

Задания для капитанов команды














Вопросы и задания для проведения игры.

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Когда художник рисует красками, каким видом искусства он занимается?

2. Что такое рисунок?

3. Как называется жанр живописи, в котором изображают природу? 

4. Как называется жанр живописи, в котором изображают фрукты на столе?

5. Как называется жанр живописи, в которой изображён человек?

6. Как называется картина, на которой художник изображает самого себя?

7. Назовите средства художественной выразительности в рисунке?

8. Назовите 2 вида композиции в рисунке?

9. Назовите виды перспективы, которые применяются при рисовании пейзажа?

10. Назовите известные Вам элементы светотени?

11. Перечислите основные цвета.

12. Перечислите составные цвета

13. Перечислите холодные цвета.

14. Перечислите теплые цвета.

15. Перечислите ахроматические цвета.

16. Перечислите хроматические цвета

17. Перечислите основные характеристики цвета

18. Какая техника рисования выполняется акварельными красками по мокрому листу бумаги и чаще всего применяется при рисовании пейзажа?

19. Какая техника рисования выполняется акварельными красками, когда рисунок раскрашивается в несколько слоев по одному месту?

20. Какая техника рисования выполняется акварельными красками, когда рисунок раскрашивается в один слой и появляются как бы переливы красок?

Правильные ответы:

  1. Живопись.

  2. Рисунок – это

изображение чего – либо или кого – либо на поверхности листа бумаги, холста.

  1. Пейзаж.

  2. Натюрморт

  3. Портрет.

  4. Автопортрет

  5. Линия, штрих, пятно

  6. Динамичная и статичная

  7. Линейная и воздушная перспектива

  8. Светотень, блик, падающая тень, полутон, рефлекс, собственная тень

  9. Красный, синий, желтый

  10. Оранжевый, голубой, серый, фиолетовый, розовый

  11. Голубой, серый, фиолетовый, розовый

  12. Желтый, красный, бежевый, оранжевый

  13. Серый, белый, черный

  14. Оранжевый, голубой, серый, фиолетовый, розовый

  15. Насыщенность, яркость, светлота

  16. По – мокрому

  17. Лессировка

  18. Ала – прима







Задание 2. Работа с иллюстрациями.

  1. Определите виды рисунка.

  2. Определите при помощи, каких средств художественной выразительности

выполнены рисунки.

  1. Определите, что общего и чем различаются указанные ниже изображения

  2. Определите виды композиции.

  3. Определите виды натюрморта



Правильные ответы:

1. Монументальный, графический, полихромный, монохромный.

2. Линия, штрих, пятно

3. Один рисунок симметричен, другой асимметричен.

4. Статичная и динамичная.

5. Натюрморт в интерьере, цветочный

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока игры (1.36 MB)