Технологическая карта урока

Предмет, класс, тема

Методы обучения

Тип урока

Планируемые результаты освоения содержания урока

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

• предмет «Технология», 8 класс

• раздел программы: «Бюджет семьи»

• тема: «Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей»

• Продолжительность  урока – 45 минут

• словесные, наглядные, практические

• получения новых знаний

• установление связей и значимости данного вида деятельности;

• умение мотивировать свою деятельность;

• осознание своих возможностей;

• проявление интереса к новому содержанию;

• осознание ответственности за качество своей деятельности

• умение извлекать необходимую информацию из различных текстов;

• умение строить логическую цепочку рассуждений.

• составление плана действий и применение его для решения творческих задач;

• прогнозирование результата труда;

• умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

• умение осуществлять учебное сотрудничество;

• умение слышать одноклассников, учителя, понимать точку зрения другого;

• умение выражать свое мнение, аргументировать, участвовать в коллективном обсуждении.

• понимание и определение понятий: «информация о товарах», «сертификация», «сертификат», «маркировка», «этикетка», «вкладыш», «штрихкод»;

• умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам и темам для решения практических  учебных задач;

• умение применять знания в практической деятельности.

• работа с текстом;

• ведение диалога.

• критерии: самооценка, взаимооценка, итоговая оценка за урок.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

(2 минуты)

- организует начало учебной деятельности;

- проводит перекличку учащихся, отмечает отсутствующих;

- проверяет готовность учащихся к уроку;

- создает эмоциональный настрой на совместную работу.

- готовятся к уроку;

- погружаются в благоприятную атмосферу.

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация.

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке.

2. Мотивационный

(5 минут)

- организует подводящий диалог, пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока

Рассматриваемые вопросы:

- Должны ли мы при совершении покупок интересоваться информацией о товарах, их качестве?

- Какую роль играет эта информация?  

- Как можно защититься от недобросовестных продавцов?

- вместе с учащимися формулирует тему и цели урока

- слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока.

Личностные:

- активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач.

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель.

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме.

3 Проверка домашнего задания (8 минут)

- проверка домашней работы: выполнение лабораторно-практической работы №2 (1-3)

- рассказывают/показывают выполнение домашнего задания

Личностные:

- умение выполнять поставленные учебные задачи.

Регулятивные:

- умение докладывать.

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме.

4. Актуализация новых знаний

(25 минут)

- сообщает новые знания

Раскрывает понятие «информация о товарах», дает учащимся представление об источниках информации.

Раскрывает понятия «сертификация», «сертификат», «маркировка», «этикетка», «вкладыш», «штрихкод».

Знакомит учащихся с сертификатом соответствия, товарными знаками.

Рассказывает о штрихкодах, их появлении, системе ЮНИСКАН. Объясняет, что обозначают цифры штрихкодов потребительских товаров

- практическое задание: разработать этикетку на предполагаемый товар, производимый в семейном хозяйстве

- слушают учителя, записывают основные положения в тетрадь

- выполняют практическое задание

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию;

- осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению.

Регулятивные:

- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

- выделение необходимой информации, структурирование новых знаний.

Коммуникативные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации.

Предметные:

- умение давать определения новым понятиям темы.

5. Рефлексия

(5 минут)

- мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока путем ответа учащимися на вопросы после параграфа.

- дает объективную и комментированную оценку результатов учащихся на уроке.

- задает домашнее задание учащимся: параграф 4 учебника по технологии, читать.

- подводят итоги

- записывают домашнее задание в тетрадь.

Личностные:

- умение провести самооценку.

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.