Технологическая карта урока

Тип и вид урока

Изучение нового материала

Цели

Обучающая: настроить обучающихся на преобразующее взаимодействие музыки и живописи;

развивающая: развить интерес к предмету, учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку, характеризовать музыкальные образы, развивать творческие особенности;

мотивационная: пробудить интерес к полифонии в музыке и живописи

Задачи

-Развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей

овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

Результаты освоения предмета:

1.Личностные

-Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других народов стран, национальный стилей;

-ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

2. Метопредметные

- Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно – следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3.Предметные

- Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

- сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно – нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

- овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

Характеристика деятельности учащихся

Импровизировать  в пении, игре, пластике; формировать личную фонотеку, библиотеку, видеотеку, коллекцию произведений изобразительного искусства

Оборудование:

Синтезатор, компьютер, презентации «Полифония в музыке и живописи» URL:www. Myshared.ru/slide/541679; И.-С.Бах. Ария (из нотной тетради Анны Магдалены Бах»), маленькая прелюдия и фуга для органа

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Ресурсы урока

1

2

3

4

5

6

7

Организационный

Организация учебной мотивации.

Настраивание учащихся на деятельность.

Раздел «Музыка и изобразительное искусство продолжается темой «Полифония в музыке и живописи. « В музыке Баха слышаться мелодии космоса…».

Цель нашего сегодняшнего урока –настроиться на преобразующее взаимодействие музыки и живописи

Приветствие учителя.

Записывают в тетрадь:

Тема: Полифония в музыке и живописи. «В Музыке Баха слышаться мелодии космоса…»

И.С.Бах (1685-1750).

Полифония (звук, голос) – вид многоголосия, основанный на одновременном сочетании двух и более самостоятельных мелодий.

Фуга -произведение, в котором краткая музыкальная мысль повторяется в разных голосах, так, что при одновременном звучании эти повторы сходятся и вновь расходятся

Ответственное от

ношение к учению,

готовность и спо-

собность  к самораз

витию и самообра-

зованию на основе

мотивации к обуче-

нию и познанию;

Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов

Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью

Учебник, с 132

Повторение пройденного материала

Теперь вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках

Отвечают на вопросы учителя:

-Что же общего у музыки и архитектуры?

-Как звучит музыка, созвучная образам храмов?

-Что такое рондо?

-В каком государстве жил Л.Бетховен?

-Какие его произведения вам нравятся больше всего?

-Что такое судьба, как вы понимаете значение слова?

-Что такое симфония?

-Что такое симфонический оркестр?

-Какую роль играет дирижер для оркестра?

-Как будет звучать оркестр без дирижера?

-Каких дирижеров Вы знаете?

Целостно, социально ориентированный

взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки русских народов, национальных стилей

Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов

Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью

Учебник, с.121-131

Открытие и усвоение новых знаний

Работа по учебнику с.132-133

Презентация «Полифония в музыке и живописи».

-Сегодня мы будем говорить о творчестве немецкого композитора XVIII века И.-С.Баха. Наследие композитора в ключает в себя произведения разных жанров. Среди них мессы, кантаты, хоралы, произведения для органа, клавира, вокальные сочинения, пьесы для детей. Органная музыка И.-С.Баха созвучна величественным образам соборов. Монументальность ее звучания в сознании композитора была связана с такой формой выражения чувств и мыслей, которая получила названия «полифония». Прослушивание и анализ: И.С.Бах. Ария (из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»), Маленькая прелюдия и фуга для органа

Отвечают на вопросы учителя:

-Что такое орган?

Целостно, социально ориентированный

взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки русских народов, национальных стилей, ответственное отношению к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-размышлять, рассуждения, и делать выводы, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности

Овладение основами музыкальной грамотности в опоре на способность эмоционального восприятия музыки как живого образного искусства во взаимосвязи с жизнью.