План- конспект урока по конструкции "to be going to"

Класс

5

Тип урока

комбинированный урок.

Тема урока

конструкция “to be going to (do something)”

Список использованной литературы и ресурсов

Enjoy English, 5 класс. Unit 2 “We are going to travel to London”; section 2 “What are you going to do?”. стр.60

https://wordwall.net/ru/resource/32989915/be-going-to

Материально-техническое оснащение (ИКТ, раздаточный материал)

smart доска, раздаточный материал-карточки с вопросами по тексту

Межпредметные связи

русский язык

Предметные результаты

Метапредметные универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

Цель: развитие грамматических навыков употребления конструкции to be going to в вопросительных предложениях в рамках темы «Разговор о запланированных действиях»

Задачи:

1) активизировать знание обучающихся по ранее изученной теме конструкция to be going to в утвердительных и отрицательных предложениях;

2) познакомить обучающихся с использование конструкции to be going to в вопросительных предложениях;

3) развивать речевого умения диалогической речи в рамках темы «Разговор о запланированных действиях».

Регулятивные:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

• умение осуществлять контроль свое деятельности в процессе достижения результата;

• умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

• умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные:

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Коммуникативные:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение работать индивидуально и в группе

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного о ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

№

Этапы работы + время

Содержание этапа

деятельность учителя

деятельность обучающегося

1

Организационный этап

(2 минут)

Задача: подготовка обучающихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата; психологически настроить обучающихся на учебную деятельность
Форма: фронтальная.
Результат: обучающиеся готовы к продуктивной деятельности.
Приемы контроля: устный.

Задача: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Приветствие обучающихся с использованием устойчивых речевых клише

- Hello, everyone! I’m glad to see you.

- How are we all doing this morning?

- I hope you all had an enjoyable weekend. Let’s our lesson.

-Hello, Olga Alexandrovna.

-I’m cool. I’m fine. I’m existed.

2

Проверка ранее изученного материала+ Мотивационный этап. Постановка учебной задачи путем актуализации уже имеющихся у обучающихся знаний по данной теме.

(15 минут)

Задача: проверка уровня усвоения ранее изученного грамматического материала по теме «to be going to»;

актуализация знаний учеников по теме

Форма: фронтальная, парная

Средства обучения: языковые

Результат: знания по ранее пройденному материалу актуализированы;

формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Задача: повторить пройденный материал; включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне; формулировка темы, цели, задач урока

Дети образуют 2 круга, внешний и внутренний, находясь лицом друг к другу. У каждого из них есть карточки с вопросами, которые подготовил учитель. Вопросы в карточках касаются текста, который обучающиеся изучали на прошлом уроке. Задача обучающихся в то время, пока идет счет двигаться по своему кругу (внутренний по часовой, внешний против часовой стрелки). Как только время заканчивается, дети слышат 2 хлопка учителя. Им необходимо поднять карточку со своим вопросом и продемонстрировать ее своему собеседнику. У обучающихся есть 20 секунд, чтобы ответить на карточки друг друга. Затем движение возобновляется. Круг движется 4-5 раз.

Вопросы для карточек представлены в приложении 1.

После выполнения задания учитель задает следующий вопрос:

-What information have you in your cards?

-Yes, you are right. You have questions. And what construction is used in these questions?

-How do you think what are we going to study today?

Обучающиеся обмениваются вопросами и отвечают на них, тем самым актуализируют знания по теме to be going to в утвердительных и отрицательных предложениях.

Обучающиеся формулируют тему урока «конструкция to be going to в вопросительных предложениях»

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу

Систематизируют информацию до изучения нового материала.

3

Открытие нового знания

(5 минут)

Задача: введение грамматического материала to be going to в вопросительных предложениях в контексте темы «Разговор о запланированных действиях»

Форма: фронтальная

Средства: наглядные, языковые

Результат: обучающиеся формулируют правило употребления нового грамматического материала

Приемы контроля: устный

Задача: формулировка значения и правила употребления новой грамматической структуры

-Now look again at your cards. What is the structure of the question with a construction to be going to?

-Let’s try to decide what stands first, second and so on.

Учитель наталкивает обучающихся на выведение структуры вопросительного предложения с конструкцией to be going to.

Педагог обращает внимание, что выбор формы глаголы to be зависит от подлежащего и сам вспомогательный глагол to be стоит на первом месте в общем вопросе.

Учитель поясняет как следует отвечать на вопрос, если в нем присутствует конструкция to be going to.

Обучающиеся формулируют значение конструкции to be going to в вопросительных предложениях с опорой на контекстуальную догадку

Обучающиеся формулируют правило употребления конструкции to be going to в утвердительных приложениях.

6

Первичное закрепление изученного материала

(7 минут)

Задача: закрепление грамматического правила использования конструкции to be going to в вопросительных предложениях в языковых упражнениях

Форма: индивидуальная

Средства: языковые

Результат: Обучающиеся способны применять правила использования конструкции to be going to в вопросительных предложениях в языковых упражнениях

Приемы контроля: устный

Задача: первичная систематизация полученных знаний

Учитель предлагает обучающимся выполнить тренировочные языковые упражнения:

1. вставьте правильную форму глагола to be в пропуски

2. соотнесите вопрос с подходящим ответом

После выполнения упражнения проверяются в фронтальном режиме

Обучающиеся выполняют упражнения

• самостоятельно

• проверяет вместе с учителем во фронтальном режиме.

7

Активизация изученного материала в различных видах речевой деятельности (говорении)

(6 минут)

Задача: активизировать использование конструкции to be going to в диалогический речи

Форма: фронтальная, парная

Средства: мультимедийные, языковые

Результат: обучающиеся способны рассказать о своих планах c использованием конструкции to be going to

Приемы контроля: устный

Задача: использовать конструкции to be going to в диалогической речи (планы на ближайшее будущее)

https://wordwall.net/ru/resource/32989915/be-going-to

Обучающиеся выполняют интерактивное задание. Каждому из них выпадает случайный вопрос, и они должны задать его любому человеку из группы на него ответить, используя конструкцию to be going to.

Вопросы к заданию в Приложении 2

Обучающиеся обмениваются вопросами, совершенствую навыки диалогической речи

8

Рефлексия

(3 минут)

Задача: развитие навыков рефлексии

Форма: групповая
Средства: языковые
Результат: обобщение и повторение пройденного материала
Приемы контроля: письменный

Задача: подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

1) Учитель выдает обучающимся листы А4. Обучающиеся делятся на 3 группы. 1 группа изображает схему построения утвердительного предложения с конструкцией to be going to. 2 группа изображает схему построения отрицательного предложения с конструкцией to be going to. 3 группа изображает схему построения вопросительного предложения с конструкцией to be going to. И приводит примеры использования.

Готовый результат сдают учителю

Обучающиеся выполняют работу в группах.

9

Инструктаж к выполнению домашнего задания

(2 минут)

Задача: обеспечение понимания обучающимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Задача: осмыслить и записать домашнее задание.

Учитель объясняет домашнее задание.

-Now open your textbooks on the page number 60, look at the exercise number 32. It has 2 parts a and b. Your home task is to be this number under letters a and b. Do you have any questions how to do these tasks?

-Thank you for the lesson. Good bye.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.