Тест по математике по теме « Натуральные числа»
5 класс
Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме « Натуральные числа».
Требования стандарта:
Личностные результаты:
формирование ответственного и положительного отношения к учению;
формирование адекватной самооценки учебной деятельности;
применение методов самоанализа работы в коллективе.
Метапредметные результаты:
умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, аргументировать и подтверждать фактами.
Предметные результаты:
Овладение правиламичтения и записи натуральных чисел;
Умения записывать числа по разрядам;
Сравнивать и упорядочивать числа, использовать знаки сравнения;
Развитие умения использовать полученные знания по теме для решения различных математических задач.
Инструкция по выполнению работы
Среди них 4 задания с выбором одного верного ответа из предложенных
(часть 1, задания 1 – 4), 2 задания на дополнение с заданными ограничениями для
оценки знания (часть 2, задания 1и 2), 1 задание на соответствие (часть 2,задание 3),
1 задание со свободным ответом (часть 1 задание 5).
Часть 1.
За каждое верно выполненное задание выставляется один балл.
Часть 2.
Задание 1на дополнение с заданными ограничениями для оценки знания. Учащиеся выписывают в строку сумму разрядных слагаемых, используя разрядные слагаемые 1000, 100, 10.Максимальный балл за задание -2.
Задание 2 на словесную запись данного натурального числа. Максимальный балл за задание - 2.
Задание 3 предусматривает подробное решение примеров на черновике и соотнесение полученных результатов с данными ответами. Ответ нужно записать в таблицу. Максимальный балл за задание - 3.
Максимальное количество баллов за всю работу – 12.
Тест по теме « Натуральные числа»
Часть 1
1. Ряд натуральных чисел начинается с 1.
а) да
б) нет
2. Какое число не является натуральным?
а) 0
б) 16
в) 25904
3. Расположите числа 721, 37, 825, 4782 в порядке возрастания.
а) 37, 825,721, 4782; в) 37, 4782, 721, 825;
б) 37, 721, 825, 4782; г) 37, 4782, 825, 721.
4. Верно ли сравнение 427432429433 ?
а) да
б) нет
5. Придумайте 3 числа и запишите их в порядке убывания:
______________________________________________________________________.
Часть 2.
1. Представьте число 7785 в виде суммы разрядных слагаемых.
=______________________________________________________________.
2. Запишите словесно число 302071.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3. Вычислите примеры и соотнесите с ответами, результат запишите в таблицу.
Примеры: Ответы:
А) (12 + 58) * 11 + 7 1. 90
Б) (37 + 23) * 10 – 5 2. 186
В) 100 : 4 + ( 172 -11) 3. 777
Г) ( 25*4 + 5 ) – 15 4. 664
5. 100
Ответы:
Часть 1.
Правильные ответы: баллы:
а 1 балл
а 1 балл
б 1 балл
а 1 балл
_______ 1 балл
Часть 2.
7785 = 7000+700+80+5= 7*1000 +7* 100+8*10 + 5 . 2 балла
Триста две тысячи семьдесят один. 2 балла
3 балла
Критерии оценивания тестового контроля знаний
| Оценка «отлично» | 92 – 100 % правильных ответов | 11 – 12 баллов |
| Оценка «хорошо» | 67 – 87 % правильных ответов | 8 - 10 баллов |
| Оценка «удовлетворительно» | 42 – 58 % правильных ответов | 5 – 7 баллов |
| Оценка «неудовлетворительно» | Менее 41% правильных ответов | 0 – 4 балла |
Содержание заданий
| Уровни деятельности
| УУД | Критерии Часть 1. | № задания | Макс. балл |
| Эмоцион-психол | Личностные | Знание определения натуральных чисел. | 1 | 1 |
| Знание определения натурального ряда. |
| Регулятивный | Регулятивные | Знание определения натуральных чисел. | 2 | 1 |
| Знание правильной записи натуральных чисел. |
| Умение зрительно находить натуральное число. |
| Регулятивный | Регулятивные | Знание правила сравнения натуральных чисел. |
3 |
1 |
| Умение сравнивать и упорядочивать , использовать знаки сравнения. |
| Регулятивный | Регулятивные | Знание правила сравнения натуральных чисел. |
4 |
1 |
| Умение сравнивать и использовать знаки сравнения. |
| Творческий
| Личностные | Умение сравнивать и упорядочивать, использовать знаки сравнения |
5 |
1 |
| Умение принимать решение, способность выполнения по образцу.
|
| Уровни деятельности
| УУД | Критерии Часть 2. | № задания | Макс. балл |
| Аналитический | Позна ватель ные | Умение записать натуральное число в виде суммы разрядов по произношению. |
1 |
2 |
| Умение записать натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых, используя числа 1000,100,10. |
| Социальный | Коммуникативные | Знание таблицы разрядов. |
2 |
2 |
| Умение разбивать число на разрядные слагаемые. |
| Аналитический | Позна ватель ные | Умение выполнять арифметические действия с натуральными числами. |
3
|
3 |
| Знание порядка действий с натуральными числами. |
Результаты тестовой работы
Класс: 5 Предмет: математика
Учитель:__________ Дата проведения: ____________.
Цель: Установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.
|
| Уровень деятельности | Часть 1 | Часть 2 | Итого баллов | % выполнения работы | отметка |
| Эмоционально.-псиихол
| Регулятивный | Творческий | Аналитический | Социальный |
| Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 3 | 2 |
12 |
100 |
5 |
| № | ФИО обучающегося | Баллы заданий |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реальные баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Максимальные баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| % достижения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УДД |
Личностные
|
Регулятивные |
Коммуникативные |
Познавательные |
|
% достижения |
|
|
|
|
Аналитическая записка по результатам тестовой работы
по теме « Натуральные числа »
Цель: Установление уровня образовательных достижений обучающихся по теме « Натуральные числа » на основе требований ФГОС.
Класс 5 Дата проведения тестовой работы _________
Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:
Личностные результаты:
• формирование ответственного и положительного отношения к учению;
• формирование адекватной самооценки учебной деятельности;
• применение методов самоанализа и коллективного сотрудничества.
Метапредметные результаты:
• умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, аргументировать и подтверждать фактами.
Предметные результаты:
• Овладение правилами чтения и записи натуральных чисел;
• Умения записывать числа по разрядам;
• Сравнивать и упорядочивать числа, использовать знаки сравнения;
• Развитие умения использовать полученные знания по теме для решения различных математических задач.
По итогам тестирования получены следующие результаты:
Предметные результаты:
На высоком уровне сформированности
Знания:
Определения натурального ряда;
Правильной записи натурального числа;
Порядка действий при вычислениях.
Умения:
Сравнивать и упорядочивать натуральные числа;
Записывать натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
Читать натуральные числа.
На низкомуровне сформированности
Умение записывать результаты соотношения данных примеров и данных ответов к этим примерам в предложенную таблицу.
Метапредметные результаты:
Наиболее сформированными являются компоненты деятельности и универсальные учебные действия:
компоненты деятельности:
и универсальные учебные действия:
личностные;
регулятивные.
Наименее сформированными являются следующие
компоненты деятельности:
• аналитические.
и универсальные учебные действия:
• познавательные.
Уровни достижения компонентов деятельности:
Эмоционально - психологический _____ %
Регулятивный _______%
Социальный ____%
Аналитический _____%
Творческий _____%
Самосовершенствования _____%.
Уровни сформированности универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД ____%,
Коммуникативные УУД ____ %
Познавательные УУД _____%
Личностные УУД _____%
Выводы:
По результатам тестирования выявлен высокий уровень сформированности знаний у учащихся понятия натурального числа, его чтения и записи, сравнения и упорядочения натуральных чисел.
Умение осознанно выбрать наиболее доступные для решения задания теста;
Эмоционально-психологические и регулятивные, творческие компоненты деятельности; личностные и регулятивные УУД находятся на высоком уровне.
4. Выявились недостатки в подготовке обучающихся:
Недостаточно сформировано умение сопоставлять и заносить результаты вычислений в таблицы ответов при выполнении заданий на сопоставление; отстаёт компонент самосовершенствования и познавательные УУД.
Предложения:
В ходе учебных занятий необходимо:
- уделить внимание формированию компонентов деятельности и универсальных учебных действий;
-освоению предметных и личностных результатов;
- повышать уровень сложности задания, включать задачи нестандартного характера, требующие творческого подхода к решению;
- создавать для обучающихся условия, способствующие самосовершенствованию, анализу выполненных действий.
Дата: _______. Учитель:
Получите свидетельство
Вход
Тест по математике " Натуральные числа" (38.75 КB)
0
2730
480
Нравится
0
