Табличное сложение +2,+3,+4

Цель: развивать познавательный интерес к математике и познанию мира.

Задачи:

Образовательные: обеспечить закрепление табличного сложения для случаев +2 +3 +4; добиться усвоения понятий «равенство», «неравенство»; закрепить знания о сезонных изменениях в жизни животных;

Развивающие: развивать мышление, умение применять знания на практике (решение задач), развивать волю и самостоятельность;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение слушать друг друга, бережное отношение к природе, животным, птицам.

Структура урока: интегрированный урок по комплексному применению знаний, умений, навыков по математике и познанию мира.

Ход урока:

I Эмоциональный настрой.

- Доброе утро, глазки!

- Вы проснулись?

- Доброе утро, ушки!

- Вы проснулись?

- Доброе утро, ручки!

- Вы проснулись?

- Доброе утро, ножки!

- Вы проснулись?

- Доброе утро, солнце!

- Мы проснулись!

II Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в гости к нашим друзьям в лесную школу. Ведь они так часто бывают у нас на уроках, и вот, наконец, мы получили приглашение посетить лесную школу.

В необычной школе мы встретим много интересного и занимательного. Чтобы наши друзья не подумали о нас плохо, мы должны хорошо работать и показать свои знания не только по математике, но и по познанию мира.

Мы повторим таблицу сложения, поработаем с понятиями «равенство» и «неравенство», будем учиться составлять задачи и решать их, а еще узнаем интересные факты из жизни животных. Помогать мне будут журналисты.

- а кто такие журналисты?

- мои журналисты интервью брать не будут, а расскажут нам интересные стихи-задачки.

III Формирование знаний, умений, навыков.

Ученица – журналист:

Мы в лес за знаниями сегодня пойдем.

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути не свернем.

Но чтобы к друзьям поскорей нам дойти

Примеры нам нужно решить.

1.Устный счет

Игра «Плутовка лиса»

Ученик – журналист:

Лиса близко притаилась

Лиса кустиком прикрылась,

Лиса носом повела –

Разбегайтесь кто куда.

На доске «Зеленая лужайка с фигурками зайчиков, козлят, утят и хищницы лисы». На обороте фигурок задания (6+2, 7+3, 3+4). Дети выполняют задания и прячут животных от лисы.

- Ну вот мы и спасли от лисы всех зверюшек, показали хорошие знания по таблице сложения. А сейчас решим веселую задачу

-Лисята играли на травке лесной.

Зайчата спешили с рыбалки домой.

Столько же вместе лисят и зайчат?

Надо скорее их всех сосчитать.

2+2=4

А если прибавим еще и лису,

То сколько ж зверей

Мы увидим в лесу?

4+1=5

Но тут вот в сторонке

Сидит еще еж

Так сколько животных

Всего тут найдешь?

5+1=6

- Ну вот мы и добрались к  сказочному лесу. А чтобы попасть в лесную школу нам нужно решить кроссворд. «Лесные жители» (названия зверей называем на трех языках).

9-8                       9-7                     10-7                0+5                9-5

Тышқан              қоян                   мысық          үйрек               түлкі

Mose                   rabbit                 cat                 dack                 fox

Мышка               кролик              кот                утка                 лиса

-Молодцы! Мы хорошо поработали и путь открыт. Посмотрите (иллюстрация медведя), кто учит зверей в лесу.

-Магжан нам расскажет о жизни медведей.

- медведи летом и осенью хорошо питаются, чтобы накопить побольше жира. А зимой впадают в спячку. В конце зимы в феврале, у медведицы появляются медвежата. Она кормит их своим молоком.

Вера:

Здесь звери не только

Умеют играть,

Они тоже умными

Все хотят стать.

И учит зверюшек

Медведь косолапый,

Указку держа

Своей лапой косматой.

Давайте поможем

Зверятам мы всем,

Как из шести получить можно семь?

На доске: 6 + ___= 7

-Как называется запись? (равенство)

-Как называются числа при сложении?

- Используя числа 6 и 7, запишите равенства.

- Сравните числа 6 и 7

- Как называется такая запись? (неравенство)

- Используя числа 6 и 7, запишите всевозможные верные неравенства.

2.Работа с учебником.

С 80 №2 (самостоятельно с последующей взаимопроверкой) 

Физминутка

Открывается картина «Белки в окошке».

- О ком пойдет речь?

- Зарина нам расскажет о жизни белок в лесу.

Осенью белка готовит запасы на зиму. Прячет орешки и шишки в дупла деревьев, а грибы развешивает на ветках. Оказывается, человек научился сушить грибы у белки.

Ученик – журналист:

Бельчатам поможем

Окошки закрыть,

Чтоб дождик косой

Их не мог намочить.

7 - __= 5

6 + __=9

 Ученики самостоятельно выполняют задание  с последующей самопроверкой.

- Ребята, а кто еще живет кроме животных в лесу? (птицы)

Настя нам расскажет о жизни птиц.

-Птицы бывают перелетные и зимующие. Зимовать остаются те птицы, которые могут обойтись без насекомых. Они питаются семенами растений, ягодами, зернами шишек. Зимой трудно птицам добывать корм, поэтому люди их подкармливают.

- А почему нужно заботиться о птицах?

- В кормушке сидели лишь три только птицы,

  Но к ним прилетели еще две синицы

  Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас?

  Пусть скажет каждый из вас.

- А вы сделали кормушки для птиц? А корм не забываете класть в кормушку?

Задача « Асель принесла и положила в кормушку 6 ягод рябины, а Баглан – 4. Сколько всего ягод принесли дети?»

6+4=10 (яг.)

-Изменим вопрос. На сколько ягод меньше или больше?

6-4=2 (яг.) (на две ягодки)

IV Рефлексия

«Дорисуй колобку лицо»

- Дорисуйте колобку лицо, которое выражает ваше настроение в конце урока.

-Ребята, поход в лес был познавательным и полезным. Вы показали хорошие знания табличного сложения, умения решать задачи.

-Я уверена, что вы всегда будете помогать животным и птицам, подкармливать их, охранять, бережно относиться ко всему живому на Земле.