Цель урока: умение применять полученные знания табличного сложения и вычитания числа 8 при выполнении действий.

Задачи урока:

применять табличное сложение и вычитание числа 8 при выполнении вычислений, связанных с выражениями, состоящими из двух действий и других заданий;

сравнивать и проанализировать решение задачи в два действия на нахождение большего или меньшего значения; развивать логическое мышление, память, внимание.

закрепить в группе , в паре таблицу сложения числа 7, 8 и соответствующих случаев вычитания.

Воспитывать взаимоуважение, умение работать в команде, в паре, прививать любовь к предмету, проявления чувства любви к Родине, к родному краю.

Тип урока: формирования новых знаний

Вид урока: комбинированный

Форма урока: индивидуальные, работа в парах, работа в группах, фронтально - коллективные.

Методы - приемы: словесно - наглядный, практический.

Оборудование: карточки, задачи, смайлики , фигурки.

Целевые установки на достижение результатов.

 - Личностных: умеют проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

 - Предметных: знают структуру текстовой задачи; знают правило оформления решения задачи в тетради; умеют различать условие задачи, вопрос; умеют правильно оформлять решение задачи; умеют составлять схему к рисунку, составляют равенство.

 - Умеют оформлять свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

 - Умеют ориентироваться в свое системе знаний: отличают новое от уже известного; добывают новые знания.

Ход урока

Психологический настрой учащихся

Глазки закрыли:

 Я хочу учиться.

 Я хочу учиться.

 Я готов к работе.

Проверка Дз по тетрадке.

а) Устный счёт.

1. Составьте математические записи по картинкам. (Изображение на интерактивной доске. ) 

2. Подчеркните «лишнее» число.

а) 5, 17, 62, 29; 

б) 10, 11, 18, 4; 

в) 2, 4, 6, 17.

– Почему оно «лишнее»? 

«Чистописания»

 - Сегодня на урок к нам пришли две замечательные цифры. Но они не хотят себя раскрывать. Давайте попробуем разгадать их по определениям:

1) На что похожа цифра 8? 

2) На что похожа цифра 2? 

 - Давайте составим всевозможные двузначные числа из этих цифр.

82 28 и т. д.

 - Дайте характеристику числу и т. д. Найти состав чисел.

«Математический диктант»

 - к сумме чисел 8 и 2 прибавь 6;

 - из разности чисел 16 и 6 вычти 2,

 - к сумме чисел 9 и 1 прибавь 7, из разности чисел 17 и 7 вычти 1.

Взаимопроверка.

 - И так, как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке? Прочитайте тему нашего урока на стр. 78.

 - Что вы хотели узнать по данной теме?

Весь материал – смотрите документ.