Столица России (разработка урока)

Этап

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы, средства, формы

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Создать условия для включения учащихся в учебную деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Напоминаю вам, меня зовут Алла Андреевна.

- Прежде чем начать урок, давайте проверим вашу готовность.

- Итак, учебник на месте?

­- Ручка и карандаш на месте?

- Голова наша на месте?

- А сосед по парте у вас на месте?

- Каждый сейчас улыбнулся своему соседу. - Молодцы!

(ответы учеников)

Слово учителя.

Регулятивные УУД (контроль своей готовности к работе)

2.Актуализация опорных знаний

Определение темы урока.

- Ребята, обратите внимание а стенд, что вы видите на нем?

- А теперь обратите внимание на доску. Перед вами представлены определения. Зачитайте мне их и скажите, к каким понятиям они подходят.

Слайд 2.

Герба (символ могущества государства и единства живущих в ней народов), Гимна (торжественная хвалебная песня),

Флаг (один из основных символов государства, несущий в себе определенные цвета и орнаменты, имеющие определенное значение).

Слайд 3

- А что мы можем сказать о цветах нашего флага, какое они имеют значение?

Слайд 4

- Ребята, дайте точное определение изображению?

Слайд 5

- Рассмотрите следующий герб.

Слайд 6.

- Существует ли между ними какая – то связь?

- Почему? Выскажите свои предположения.

(в центре изображен герб города Москвы)

- Почему так?

- Ребята, мои вопросы к вам не случайны. Дело в том, что мне хотелось, чтобы вы сами определили тему урока.

- Вы догадались о чем пойдет речь?

- Да, речь пойдет столице России.

- Герб, гимн, флаг, президент.

- Красный-символ мужества, смелости, великодушия,

любви, жизни, цвет крови.

Синий - верность, честность, безупречность, цвет неба.

Белый - символ

мира, веры, чистоты.

(Дети должны заметить, что копия второго герба располагается в центре Российского герба).

(Дети должны прийти к выводу о том, что Москва является главным городом – столицей нашего государства, поэтому внутри Российского герба расположен герб Москвы.)

- Столица России - Москва

Метод: беседа

Средства: презентация.

Коммуникативные УУД (слушать и вступать в диалог, формировать собственное мнение и позицию).
Личностные УУД ( формировать мотивационную основу учебной деятельность, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу)

Регулятивные УУД (принимать и сохранять учебную задачу)

3.Открытие нового знания

Организовать усвоение учениками нового знания.

- Почему именно Москва является столицей России?

- Чтобы узнать, откроем учебник на странице 68 и прочитаем самостоятельно.

- Итак, давайте с вами сделаем вывод о прочитанном.

Слайд 7

- А теперь на странице 69 зачитайте мне два первых предложения.

- Москва была основана на высоком Боровицком холме, в месте слияния рек Москвы и Неглинной в 1147 году князем Юрием Долгоруким, который приехал в местечко под названием Москов, чтобы выбрать место для крепости – пограничной заставы.

Сначало Москва была деревянная.

Слайд 8

- Особую роль в ее дальнейшем развитии сыграл Иван Калита. Благодаря ему, город стал активно строится. Прозвище Калита, которое дал князю народ, означает «денежный мешок».

- Как вы думаете, почему князю Ивану дали это прозвище?

Слайд 9

- Обратите внимание на доску. Есть две версии почему Ивану Калите дали это прозвище.

1.Говорят, что он постоянно носил с собой кошелек с монетками, чтобы раздавать бедным и нищим, которые просили подаяние.
2. Это было определение способности Ивана накапливать свое богатство, постоянно приумножая размеры состояние. И поэтому люди его назвали – Иван Кошелек, мол все к себе тянет.

- Так же о нашей столице можно сказать, что на протяжении времени своего существования она не единожды горела. Это происходило из-за того, что она была деревянной. Один из таких пожаров произошел в 1812 году, когда Наполеон Бонапарт захватил столицу нашей страны.

Слайд 10

- Сейчас Москва является одной из красивейших городов Росси. Страница 69 третье предложение.

- И сейчас мы с вами рассмотрим самые знаменитые достопримечательности Москвы.

Слайд 11

- Памятник Юрию Долгорукому, который был непосредственным основателем нашей столицы.

Слайд 12

- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — ведущий, один из старейших и крупнейших  классических университетов России. Он является одним из центров отечественной науки и культуры. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

Слайд 13

- Памятник Александру Сергеевичу Пушкину был установлен в Москве 6 июня 1880 году. Памятник выполнен из бронзы, первоначально он был установлен в начале Тверского бульвара на Страстной площади (ныне Пушкинская). В 1950 году памятник переместили на противоположную сторону площади, где и находится до сих пор.

Слайд 14

- Храм Христа Спасителя . Главный храм России, взорванный в 1931 и восстановленный в 1997 году рядом с прежним местом — на берегу Москвы-реки.

Слайд 15

- Собор Василия Блаженного
(Покровский собор). Самый красивый храм России. Стоит рядом с Кремлем на Красной площади. Построен в XVI веке в честь победы над Казанским ханством.

- Ребят, а всегда ли Москва была столицей России?

- Откройте страницу 70 учебника и прочитайте сообщение.

- Так ребята, а теперь давайте мы с вами послушаем ребят, которые к сегодняшнему дню выучили стихи, догадайтесь о каком городе в каждом из них говориться?

(Выслушиваются предположения детей)

- Вывод: Москва – не просто самый большой город. В Москве находится Президент России и Правительство, Государственная Дума и Совет Федерации. Они разрабатывают законы и принимают их, руководят делами страны.

(ученик зачитывает)

(предположение детей)

(чтение учеником фрагмента из учебника)

(предположения детей)

(чтение стихов детьми)

Средства: работа с учебником. Метод беседы, рассказ.

Познавательный УУД (построение речевого высказывания в устной форме)

Личностные УУД (развитее этических чувств как регуляторов морального поведения)

4.Подведение итогов и рефлексия

Организовать проверку количества и качества запоминания нового материала.

- Ребята, скажите мне, какова была сегодня тема нашего урока?

- Какая информация показалась вам интересной?

- Что нового вы для себя открыли?

- А что уже знали?

- Какие бы достопримечательности Москвы вы бы хотели посетить?

- Помимо тех достопримечательностей, которые мы озвучивали на уроки, какие вы еще знаете?

- Ребята, перед вами ночное небо, но вот незадача, на нем нет ни одной звезды. У каждого из вас на партах лежат звезды разных цветов:

Желтый – на уроке все было понятно и я многое смог запомнить; красный – не все было понятно, запомнил мало; фиолетовый – я не доволен уроком, ничего не было понятно.

- Спасибо, вам, за урок!

(ответы детей)

беседа

Коммуникативные УУД (слушать и вступать в диалог, формировать собственное мнение и позицию;
- учувствовать в коллективном обсуждении;

Личностные УУД (оценивание усваиваемого содержания)