Признаки весны (разработка урока)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

2.Дыхательная + артикуляционная гимнастика

3.Речевая разминка + пальчиковая гимнастика

4.Актуализация полученных знаний.

5.Сообщение темы урока

6.Изучение нового материала и его закрепление в процессе изучения.

Пальчиковая гимнастика.

Физминутка с проговариванием слов

7.Проверка понимания учащимися нового материала.

Практическая работа.

8.Подведение итогов урока.

9.Рефлексия.

-Встало солнышко - ура!

Заниматься нам пора!

Учимся старательно!

Слушаем внимательно!

Думаем, запоминаем!

Руки дружно поднимаем!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти.

(сказка про язычок).

(про солнышко).

-Какое сейчас время года?

-Какое время года было?

-Какой сегодня день?

-Какой день был вчера?

-Какой день будет завтра?

(Выставляется опорный план беседы о погоде)

-Какая сегодня погода?

-Какое небо?

-Сегодня светит солнце?

-Ветер дует?

-Есть ли осадки?

-Какие деревья?

-Как одеваются люди?

-Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока

Была белая, седая,

Пришла зелёная, молодая. (картинки)

-Как вы догадались?

-Это же Весна-красна. А какая она нарядная, красивая.

-Ребята, сегодня нам необходимо выяснить, по каким признакам мы определяем, что наступила весна.

- Весна наступает после зимы. По календарю 1 марта. Но в природе так бывает не всегда и не сразу. Погода весной не устойчивая: то тепло, то холодно. Вот, что порой бывает (Снежана и Костя читают стих. А. Барто «Куда весна пропала?»)

-Кто же тот волшебник, который меняет всё вокруг? Послушайте загадку.

«Кто-то утром, не спеша Надувает красный шар,

А как выпустит из рук

Станет всё светло вокруг» (картинка)

-Что же самое главное делает солнце?

-Значит первый признак весны какой?

-Ребята, давайте составим предложение со словом солнце.

-Послушайте следующую загадку. Подумайте: О каком признаке весны говорится в ней?

Висит за окошком кулёк ледяной.

Он полон капели и пахнет весной. -

-Какой следующий признак весны?

-Составьте предложение со словом сосульки. (Вывешивается картинка сосулек)

-Посмотрите на настоящую сосульку (показ сосульки детям)

-Потрогайте сосульку, какая она?

-На что она походит?

-А вы любите морковку? Да, она вкусная, ее можно есть. Значит и сосульки тоже можно есть? Сосульки есть нельзя, может заболеть горло.

-Возьмите сосульку в руку, что вы видите?

-Когда на улице тает сразу много сосулек – получается…..

-Послушайте как стучит капель. (учитель стучит карандашом по столу.)

-А еще капель может звенеть, послушайте. (учитель звонит в колокольчик)

-Составьте предложение со словом капель. (Вывешивается картинка с капелью)

«Кап – кап – кап» - звенит капель.

Это к нам пришел апрель.

Стало солнце пригревать.

Стали капельки стучать.

Капля – раз, капля – два,

Капли медленно сперва,

А потом все быстрее и быстрее

Идет весна, звенит капель.

-Название, какого месяца вы услышали в стихотворении? (Вывешиваются картинки и названия всех весенних месяцев)

-Какие еще весенние месяцы вы знаете?

Задание: Расположить картинки по порядку

-Давайте дружно скажем: «Март, апрель, май – их не забывай»

-Посмотрите на картинку. Что вы видите?

-Место на земле, где протаял снег – проталина. (слово-карточка) «ПРО-ТА-ЛИ-НА»

-Составьте предложение. (Хором и каждый повторяет предложение)

Задание: Из слогов составить слово «Про-та-ли-на»

-Послушайте еще одну загадку:

Весна поет, звенит капель,

Почистил крылья воробей.

Кричит скворцу он:

-Не робей! Иди купаться. Вот…….ручей. (картинка ручья)

-Составьте предложение со словом ручей.

-А вот еще одна загадка:

Первый цветочек из землицы на проталинке

Он мороза не боится, хоть и маленький. (картинка подснежника)

-Составьте предложение со словом подснежник.

-Многие составляют большие букеты из подснежников. Хорошо ли это? Нельзя рвать подснежники, эти цветы занесены в красную книгу.

Учитель показывает движения со словами

-Мы, ребята, назвали все признаки весны. Давайте повторим их и составим предложения, а помогать нам будут картинки. (вывешенные картинки – план, по которому нужно составить предложения)

-А сейчас мы превратимся в художников и нарисуем картину. (на доске ватман с нарисованной картиной под карандаш)

-Дети, посмотрите, что вы рисовали?

-Какое время года у вас получилось?

-А что можно делать весной?

-Молодцы!

-Вот и подошел к концу наш весенний урок.

-Чему учились на уроке?

-Скажите мне, пожалуйста, по каким признакам мы узнаем, что наступила весна?

-А сейчас, ребята, для вас сюрприз приготовила весна. Она приготовила для вас подарок.

-Вы мне сегодня сказали, что сосульки есть нельзя, и весна вам приготовила сладкие сосульки, угощайтесь, пожалуйста, от них у вас точно горло не заболит.

-Урок окончен. Спасибо за внимание!

(приготовление рабочего места, настрой на работу).

Дети выполняют все упражнения, глядя в зеркало

Дети выполняют пальчиковую гимнастику на каждое предложение соединяют пальчики.

Ответы детей:

(весна)

(зима)

(среда)

(вторник)

(четверг)

(Погода сегодня……..)

(Небо………………..)

(Солнце………..)

(Ветер …………………)

(Осадков…………….)

(Деревья стоят голые.)

(Люди одеваются по погоде.) (Предложение составляет 1 ученик, второй повторяет, далее повторяют все хором)

(Зима – весна)

-Белая и седая – это зима.

-Снег белый, деревья стоят белые, как будто седые.

-Зеленая и молодая – это весна.

-Весной появляется ранняя зеленая травка.

(Дети рассматривают картинку с весной.)

Дети читают стих-е.

Не знаю, почему же

Весна все не идет?

Опять замерзли лужи,

Похрустывает лед.

А мы плащи надели

Еще на той неделе.

Куда весна пропала?

Куда девалась вдруг?

А вдруг она попала

Куда-нибудь на юг

И там осталась где-то?..

Но там все время лето,

Там нет морозных дней,

А нам весна нужней!

(Солнце)

(Солнце поднимается выше, чем зимой. Дни становятся длиннее. Потепление температуры воздуха. Днем солнце начинает светить ярче. Теплеет.)

( Потепление)

(Солнышко светит ярко.) (Хором и каждый повторяет предложение)

(Сосульки)

(Сосульки)

(На крыше сосульки.) (Хором и каждый повторяет предложение)

(холодная, мокрая, скользкая, гладкая, прозрачная)

(на морковку)

(тает) (По сосульке стекают капельки.)

капель.

(Звенит капель.) (Хором и каждый повторяет предложение)

Все делают пальчиковую гимнастику и повторяют слова.

(апрель)

(март, апрель, май)

(сильный ученик, затем слабый)

«Март, апрель, май – их не забывай».(хором)

(Где-то снег лежит, а где-то его нет)

(Появились проталины.)

(карточка с подсказкой убирается, дети на память составляют слова, самый слабый ученик составляет с подсказкой)

ручей.

(Бежит ручей.) (Хором и каждый повторяет предложение)

(подснежник)

(Расцвел подснежник.) (Хором и каждый повторяет предложение)

(ответы)

Дети повторяют и проговаривают.

Солнышко светит ярко.

На крыше сосульки.

Звенит капель.

Появились проталины.

Бежит ручей.

Расцвел подснежник.(Предложение составляет один ученик и повторяют хором)

(дети по очереди маркером обводят отдельные фрагменты этой картины.)

Картину

Весна

(Пускать кораблики, бегать по лужам)

(учились правильно говорить, составлять предложения, отгадывать загадки)

Ярче светит солнце, звенит капель, бегут ручьи, появились проталины и первые цветы.