Статья по методике преподавания географии

Не секрет, что в последнее время в общеобразовательной школе наблюдается «засилье» предметов общественных дисциплин: появляются новые предметы, а у уже существующих увеличивается количество часов в неделю. Спорить не буду, возможно, это и не плохо. Но не хотелось бы, чтобы это происходило за счет других предметов.

Я – учитель географии, работаю в школе 20 лет и могу хвалить свой предмет бесконечно долго. Хотя дело не только в любви к географии. Неужели предмет географии не заслуживает более пристального к нему внимания? Мой любимый слоган: «Без географии вы нигде».

Достаточно давно в школьной программе появился предмет краеведение. Я обрадовалась, ожидая, что вслед за историей Брянского края появится и география Брянского края… Но напрасно! Мириться с этим не хотелось, поэтому я попыталась, как могла, (в отдельно взятой школе) исправить сложившуюся ситуацию, разработав программу по «Географии Брянской области», рассчитанную на 34 часа для учащихся 10(11) класса. Данная программа предлагается в виде факультатива.

Да, возможно, кто-то скажет: «Что же тут нового? Ведь география Брянской области изучается в 6 и 8 классах». Да, изучается. Но как? Изучили, допустим, в 6-ом классе тему «Литосфера» и в конце темы предлагается урок по указанному материалу, применительно к нашему краю. Это, на мой взгляд, неразумно! У школьников не может сложиться общей картины о природе Брянщины, когда уроки  проходят раз в месяц. А хозяйство области? Оно и вовсе рассматривается вскользь.

Я не в коей мере не отказываюсь от практики проведения таких уроков, посвященный географии Брянской области. И тем не менее, введение факультативного (или,возможно, элективного) курса «География Брянской области» поможет не только создать цельную картину восприятия Брянщины, но и служить обобщением полученных ранее разрозненных знаний.

Данный факультативный курс я веду уже с 2007 года. Небольшой опыт уже есть. И самый главный вывод – школьникам нравится! Особенно дети интересуются такими темами, как «Топонимика области», «Известные люди края». Сколько идей у учеников появляется… Какие замечательные игры-конференции мы проводили, какие презентации готовили дети, какие интересные факты были найдены…Иногда они находят то, о чем я даже и не слышала. И мне не стыдно в этом признаться, ведь не только я учу, но и меня учат.

Очень жаль, что библиография по географии области так ничтожна. Многие книги и атласы были написаны в 50-70-е годы прошлого века и безнадежно устарели. Спасибо Интернету! А еще здорово выручает областная администрация, которая выпускает (правда, малым тиражом) книги и брошюры о природе и хозяйстве области, только их в магазине не купишь. Приходится выкручиваться!

Изучая с детьми географию Брянщины, вижу заинтересованность к предмету. И видя эту заинтересованность, хотелось бы видеть предметы естественно-научного направления в школьном курсе не в виде факультатива, куда, как все знают, ходят только увлеченные и заинтересованные школьники, а в виде обязательного часа. Может быть тогда о предмете географии снова заговорят и мы вспомним, что без географии мы нигде!