Spotlight 11 модуль 8 Going Green Eco-Tourism

Тема

Экология: Eco-Tourism.

Цель урока

Формирование коммуникативной компетенции на основе предложенного текста

Задачи урока

Когнитивные:

- познакомить с новыми лексическими единицами и актуализировать знание пройденной лексики по теме урока;

- совершенствовать грамматические навыки;

- развивать аудитивные умения;

- способствовать развитию умений монологической речи;

- способствовать развитию умений ознакомительного и поискового видов чтения;

-способствовать совершенствованию умений выражать свою точку зрения в устной и письменной формах речи.

Операциональные:

- обеспечить условия для развития навыков работы с источниками информации;

- способствовать развитию логического мышления;

- способствовать развитию памяти;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию умения переноса усвоенного материала в новую ситуацию.

Аксиологические:

- способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;

- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Формируемые УУД

• личностные: личностное самоопределение;

• регулятивные: составление плана и последовательности действий; коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

• коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной формах; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений.

Основные понятия

Concentration, damp,excavation, feature, fort, fossil, gothic, heritage site, looting, monastery, outstanding, value…

Межпредметные связи

Экология, окружающий мир, туризм

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Ресурсы

основные: УМК

дополнительные: проектор, интерактивная доска, презентация

Основные этапы организации учебной деятельности и их цели

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

1. 1.Оргмомент

Цель: создание учебного настроя на учебную деятельность.

Принимает рапорт дежурного, приветствует воспитанников.

Дежурный сдает рапорт, сообщает об отсутствующих, заполняет расход личного состава на доске. Кадеты отвечают на приветствие преподавателя.

Создание настроя на учебную деятельность.

2.Введение в тему урока (этап целеполагания и мотивации, постановки проблемного вопроса)

Цель: подведение воспитанников к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана урока.

Предлагает просмотреть картинки и спрогнозировать, о чем будет говориться на этом уроке.

Кадеты, предположите, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Какова наша главная задача на уроке?

Кадеты отвечают на поставленные вопросы. Предполагают тему занятия, определяют основную цель.

Совместно с кадетами формулирование темы, задач урока.

3.Основной этап урока:

Цель:

- знакомство с новой лексикой урока;

- актуализация пройденной лексики;

- развитие умений диалогической речи;

- развитие умений ознакомительного и поискового видов чтения;

- развитие умений устной речи;

- совершенствование умений письменной речи.

1. Предлагает ответить на вопрос. Что такое Эко-туризм?

2. Предлагает посмотреть на картинки и определить страну и достопримечательность. Как Вы думаете, про что Вы собираетесь прочитать? (упр.1, стр. 151).

1. Предлагает прочитать текст снова и заполните промежутки соответствующим словом, предлагает прослушать и прочитать текст, чтобы узнать (упр.2 стр.151).

2. Предлагает прочитать текст еще раз и соотнести подчеркнутые слова с их синонимами ниже (упр. 3 стр.151)

3. Организует работу в парах, предлагает соотнести выделенные в тексте слова с их эквивалентами (слайд) (упр. 3 стр.151)

4. Организует работу в группах. Предлагает посмотреть видео, обсудить и подготовить сообщение об Эко-туризме в одной из стран.

5. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ. Преподаватель предлагает сравнить 2 картинки по плану в формате ЕГЭ.

Отвечают на вопросы.

Смотрят и соотносят, отвечают на вопрос.

Слушают текст, извлекая необходимую информацию.

Выполняют задание

Выполняют задание.

Смотрят видео, читают тексты и готовят сообщение.

Выполняют задание.

Расширение словарного запаса. Актуализация лексики.

Умение высказать свое точку зрения.

Умение поискового и изучающего видов чтения, знание пройденной лексики.

Понимание содержания текста, умение найти требуемую информацию.

Развитие языковой догадки.

Умение извлекать необходимую информацию из просмотренного видео фрагмента и прочитанного отрывка.

Развитие умений монологической речи и письма по изучаемой теме.

4.Заключительный этап

а) Рефлексия

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами.

б) Объяснение домашнего задания

Цель: снятие трудностей в выполнении домашнего задания.

в) Оценивание

Цель: аргументирование оценок воспитанников.

Давайте посмотрим, что мы сегодня сделали. Достигнуты ли поставленные в начале урока задачи. Проведем рефлексию учебной деятельности на уроке.

Предъявление домашнего задания с комментариями о его выполнении.

Совместно с кадетами формулирует критерии оценок и производит оценивание ответов обучающихся.

Сообщают, что было сделано на уроке, анализируют, достигнуты ли поставленные задачи. Проводят рефлексию.

Записывают домашнее задание, выясняют непонятные моменты.

Формулируют критерии, оценивают ответы.

Умение проводить анализ собственной деятельности.

Умение прогнозировать и анализировать свою деятельность.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.