"Состав числа 12"

Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Методы и

приемы

Организационный момент.

Сообщение целей и задач

3мин.

Создание эмоционального

настроя на урок. Мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные:

-уметь организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

-уметь вступать в диалог.

Познавательные:

-уметь осознано строить речевое высказывание в устной форме.

На улице осень, пасмурно, хмуро, а у нас в классе есть яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе, что ваши ладошки - это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе- вы видите, какие вы симпатичные и добрые! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!

- Сегодня у нас не просто урок, сегодня мы отправимся на экскурсию. Во время экскурсии мы познакомимся с составом числа 12. Выполним много интересных заданий. Вы готовы?

Отвечают .

Простой вопрос

Устный счет

Актуализация знаний

10 мин

Умение выполнять задания, использовать в речи математические

термины.

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Организует работу учащихся:

с числовым рядом;

Счет от 1 до 12

- Покажите число, следующее за числом 11;

- 12 уменьшите на 1

- Первое слагаемое 10 второе слагаемое 1, найдите сумму;

- Покажите самое большое однозначное число;

- Покажите самое маленькое двузначное число; Сколько в этом числе десятков? Сколько единиц?

- Покажите число, в котором 1 десяток и 2 единицы

с таблицей разрядов.

-С каким числом мы познакомились на прошлом уроке?

- Что вы узнали о числе 12?

Работа с числовыми карточками.

Объяснительно-иллюстративный

Объяснение нового материала

Понимание состава числа 12 на основе предметных действий.

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-объяснять результат вычисления.

Постановка проблемного вопроса.

Объясняет новую тему с опорой на наглядный материал.

А теперь вспомните, как мы получили число 12.

Если из 12 мы вычтем 1, то сколько останется?

Значит, 12 можно получить если к 11 прибавить 1.

Как же еще можно получить число 12?

Выложите перед собой 10 синих сч.палочек.

Сколько палочек вы выложили?

Прибавьте еще 2 красных палочки.

Сколько всего палочек у вас стало, пересчитайте?

Значит, если 10 прибавить 2, то тоже получится 12.

Какие вы молодцы!

Можно отправляться на экскурсию. А на чем мы поедем?

Отвечают на вопрос.

Работают с раздаточным материалом.

Анализируют данные.

Объяснительно-иллюстративный; проблемный вопрос.

Физминутка

Регулятивные:

- уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Организация физкультминутки «Автобус»

Выполняют движения по тексту, активно участвуют в физминутке.

Коммуникативные: - уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя.

Познавательные:

- уметь решать примеры в пр. 12;

- обобщать, классифицировать и выделять лишнее на доступном уровне.

Личностные:

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Работа с учебником.

Решение задачи

Чтение условия задачи;

чтение вопроса задачи;

- О чем говорится в задаче?

- - Что нам нужно узнать?

- Каким действием будем решать задачу?

Решение задачи у доски и в тетрадях.

(Слабым ученикам предлагаются дифференцированные карточки для решения задачи).

-Сколько получилось?

Ответили мы на вопрос задачи?

Читают, анализируют задачу, составляют решение.

Объяснение

Самостоятельные тренировочные упражнения учащихся

Навыки самостоятельной работы, работы в парах

Регулятивные:

-учить принимать и понимать учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные:

- адекватно использовать средства устного общения.

Познавательные:

- знать состав числа 12

Работа в парах.

Самостоятельно заполните карточку «Состав числа 12». Затем поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга.

Ну а теперь возвращаемся в школу.

Работают в парах.

Конструктивная

Итог урока.

Рефлексия.

Задание на дом.

Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и класса.

- Понравился ли вам урок?

-Чему вы научились?

– Как вы работали на уроке?

-Чему вы научились?

Подводит итог, оценивает работу учащихся.

Высказывают свое мнение.