Получите свидетельство
Вход
Цели: познакомить с приёмами сложения с числом 10; закреплять знания о составе чисел; формировать умение решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание, логическое мышление, устную речь обучающихся.
Задачи урока:формирование УУД
познавательныеУУД: умение строить высказывание в устной и письменной формах;
умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;
умение обобщать и классифицировать по признакам;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
регулятивные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;
умение анализировать и исправлять ошибки;
коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
формирование собственного мнения;
умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
владение монологической и диалогической формами речи;
личностные УУД: способность к самооценке;
наличие учебно – познавательной мотивации;
Ход урока:
Организационный момент
Включение в деловой ритм.
Мы рады приветствовать вас в нашем классе.
И пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
А сейчас, ребята, садитесь поудобнее! Не шумите, не вертитесь.
Внимательно считайте,
Я спрошу вас – отвечайте.
-У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.
-Кто думает, что у него всё получится на уроке и он справится со всеми заданиями, поднимите зелёный квадрат.
- Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите жёлтый цвет.
-А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную карточку.
-Я желаю вам удачи, и уверена, у вас всё получится!
Нам прислали телеграмму (слайд)
Итак мы отправляем в гости к Топтыгину, но мы должны хорошо подготовиться к дальней дороге.
Актуализация и проверка опорных знаний
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
Устный счёт
1)Решение весёлых задач
Под осинкой – 2 лисички,
Под сосёнкой – 2 груздя.
и под ёлкой в чаще тёмной
2 больших боровика.
Ну – ка, детки, не зевайте,
все грибы пересчитайте!(6)
Как – то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, косой,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
от труда медведь вспотел –
он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей
Посчитай –ка всех зверей.(7)
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок – сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?(10)
2)Счёт от 20 и обратно;
- счёт от 5 до 18;
- счёт от 18 до 9;
- соседи числа 4;
- какое число стоит справа от 9;
-числа больше 5, но меньше 8;
-какое число стоит слева от 12;
-числа, меньше 8,
(МОЛОДЦЫ)
Постановка учебной задачи
-Отправляемся в путь!
- В дороге нам необходимо делать какие – то записи, поэтому подготовим свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика(учитель показывает гимнастику)
Мы перчаточки снимаем и на точки нажимаем.
Развиваем память, слух,логику, мышление.
И тогда у всех вокруг будет настроение.
-А теперь подготовим тетради:
Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.
Знакомство с цифрами для написания (учитель загадывает загадки)
Стоит она среди листа
Одна, когда тетрадь пуста.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика.
И словно цапля средь болот
Его за лень его клюет.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Ни журавль то, ни синица.
А всего лишь... (единица)
Какое число можно составить из этих цифр?
Где мы встречаем число 10?
-Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Десяток стал основой десятичной системы счисления, которой пользуются во всём мире. Да и считать десятками намного проще, чем тройками или пятёрками.
-Посчитаем десятками.
Формулирование цели урока. Изучение нового материала
- Может кто – то из вас догадался, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
-Ребята, как рассуждал Петя при сложении?
_Ребята, решаем примеры самостоятельно, затем обмениваемся тетрадями и проверяем работу товарища.
- Вот и попали мы в сказочный лес.
-А как надо вести себя в природе?
-Но здесь кого – то не хватает .Кого-Отгадайте, кто первым встретится нам в лесу?
-Длинноухий, длинноногий,
Скачет быстро по дороге
Всех боится побегайчик
Отгадайте, кто он …(зайчик)
-Зайчик предлагает вместе с ним сделать зарядку
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать,
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках потянись.
Влево, вправо наклонись,
Наклонись и подымись
Кто – то зайку испугал,
Зайка – прыг и ускакал.
-Если отгадаете следующую загадку, узнаете, кто встретит нас сейчас:
-Шубка – иголки,
Свернётся он – колкий,
Рукой не возьмёшь
Кто он?...(ёж)
Учитель раздаёт каждой группе задания.
(из примеров сложить цепочку )
-Отгадайте следующую загадку:
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь,
Этот зверь лесной…(медведь)
-Ребята, Михаил Иванович просит нас проверить, верно ли он решил задачу.(№3)
-Где мы с вами сегодня побывали?
-Что нового узнали?
-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно, поднимите зелёный квадрат.
-Кто чувствовал себя неуверенно, были ошибки, но он их понял и исправил, поднимите жёлтый квадрат.
-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями, поднимите красный квадрат.
-Все вы молодцы!
Сложение с числом десять (96 КB)
0
264
54
Нравится
0
