Урок математики "Поразрядное сложение единиц"

Цели урока:

Обучающие:

Закрепить умение находить значение суммы способом поразрядного сложения единиц;

Повторить правило сложения суммы с числом;

Учить читать выражения различными способами;

Развивающие:

Развивать математическую речь, логическое мышление, память, внимание;

Развивать навыки счёта;

Развивать умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

Вызвать интерес к предмету и к уроку:

Воспитывать аккуратность, уважение  друг к другу.

Коррекционные:

Корректировать устную речь учащихся;

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.     

Оборудование:

Интерактивная доска  STAR  SMART, компьютер, мультимедиа–проектор.

На уроке использовались следующие возможности интерактивной доски:

Сенсорная функция

Функция «Занавеса»

Презентация

Запись слов, чисел на сенсорном экране

Ход урока:

Самоопределение к учебной деятельности.

Давайте ребята

Учиться считать!

Прибавлять и вычитать

Состав чисел определять.

Но сначала нас ждёт

Увлекательный устный счёт!

Устный счёт. Актуализация знаний.

Сейчас я посмотрю насколько вы внимательны.

Начнём с небольшой разминки. «Разминка» (кроссворд)

 - Место цифры в записи числа( разряд)

- Как называется  выражение  2+3? (сумма)

- Самое маленькое двузначное число.(десять)

2. Работа с числами.

 - Прочитайте числа.

 10, 16, 8, 11, 17,  14.

- Найдите лишнее число. Почему?

- Прочитайте числа в порядке возрастания.

- Какие  числа  нельзя заменить суммой разрядных слагаемых?

- Остальные замените суммой разрядных слагаемых.

3. Замена чисел суммой разрядных слагаемых.

 14= 14+4       16= 10+6   11= 10+1      17= 10+7

Определи число по разряду дес. и ед.

1 дес. 4 е.= 14

Итог. Что мы повторяли в ходе выполнения этих заданий? Для чего мы это делали?

Проблемная ситуация, определение темы урока.

 -  Прочитай выражения разными способами.

 2 + 3             10 – 6      12+7           8 + 3                10 + 4

-Значение какого из этих выражений мы вчера учились  находить?

Сегодня мы закрепим умение находить значение таких сумм.

- Определите тему урока. (Поразрядное сложение единиц).

IV. Закрепление знаний.

1.- Объясните, как выполнено сложение.

12+7= (10+2)= 7 + 10 + (2+7)=10+9= 19

- В виде суммы каких слагаемых представлено число 12?

- Какие числа сложили сначала? К какому разряду эти числа относятся?

- Что сделали потом с полученным значением суммы?

- Какой получили окончательный результат?

- Как называется такой способ сложения? (ПОРАЗРЯДНЫМ)

2. Выполним поразрядное сложение.

Работа в рабочей тетради

V.   Двигательная физкультминутка.

VI. Самостоятельная работа.

- Давайте закрепим правило решением примеров.

Выполнение упражнения №6 стр. 62 

Взаимопроверка

VII.  Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Продолжите предложения:

- Я научился…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Большое спасибо всем за отличную работу.

Весь материал - смотрите документ.

Урок математики

1 класс

«Поразрядное сложение единиц»

(закрепление)

УМК ПНШ

Стенченкова Е. И.

Цели урока:

Обучающие:

1. Закрепить умение находить значение суммы способом поразрядного сложения единиц;

2. Повторить правило сложения суммы с числом;

3. Учить читать выражения различными способами;

Развивающие:

1. Развивать математическую речь, логическое мышление, память, внимание;

2. Развивать навыки счёта;

3. Развивать умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

1. Вызвать интерес к предмету и к уроку:

2. Воспитывать аккуратность, уважение друг к ддругу.

Коррекционные:

• Корректировать устную речь учащихся;

Здоровьесберегающие:

• Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

• Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Интерактивная доска STAR SMART, компьютер, мультимедиа –проектор.

На уроке использовались следующие возможности интерактивной доски:

• Сенсорная функция

• Функция «Занавеса»

• Презентация

• Запись слов, чисел на сенсорном экране.

  
  
  

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Давайте ребята

Учиться считать!

Прибавлять и вычитать

Состав чисел определять.

Но сначала нас ждёт

Увлекательный устный счёт!

1. Устный счёт. Актуализация знаний.

Сейчас я посмотрю насколько вы внимательны.

1. Начнём с небольшой разминки. «Разминка» (кроссворд) Слайд

- Место цифры в записи числа( разряд)

- Как называется выражение 2+3? (сумма)

- Самое маленькое двузначное число. (десять)

2. Работа с числами. Слайд

- Прочитайте числа.

10, 16, 8, 11, 17, 14.

- Найдите лишнее число. Почему?

- Прочитайте числа в порядке возрастания.

- Какие числа нельзя заменить суммой разрядных слагаемых?

- Остальные замените суммой разрядных слагаемых.

3. Замена чисел суммой разрядных слагаемых. Слайд

14= 14+4 16= 10+6 11= 10+1 17= 10+7

1. Определи число по разряду дес. и ед.

1 дес. 4 е.= 14

Итог. Что мы повторяли в ходе выполнения этих заданий? Для чего мы это делали?

1. Проблемная ситуация, определение темы урока.

- Прочитай выражения разными способами. Слайд

2 + 3 10 – 6 12+7 8 + 3 10 + 4

-Значение какого из этих выражений мы вчера учились находить?

Сегодня мы закрепим умение находить значение таких сумм.

- Определите тему урока. (Поразрядное сложение единиц).

IV. Закрепление знаний.

1.- Объясните, как выполнено сложение. Слайд

12+7= (10+2)= 7 + 10 + (2+7)=10+9= 19

- В виде суммы каких слагаемых представлено число 12?

- Какие числа сложили сначала? К какому разряду эти числа относятся?

- Что сделали потом с полученным значением суммы?

- Какой получили окончательный результат?

- Как называется такой способ сложения? (ПОРАЗРЯДНЫМ)

2. Выполним поразрядное сложение. Работа в рабочей тетради

С. 60 №1 на доске с объяснением Слайд

14+3 15+3 16+3

V. Двигательная физкультминутка. Слайд

Вы, наверное, устали? Сколько точек будет в круге,

Ну тогда все дружно встали. Столько раз поднимем руки.

Ножками потопали, Сколько елочек зеленых,

Ручками похлопали, Столько выполним наклонов.

Покрутились, повертелись Приседаем столько раз,

И за парты все уселись Сколько бабочек у нас.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VI. Самостоятельная работа. Слайд

- Давайте закрепим правило решением примеров.

Выполнение упражнения №6 стр. 62

Взаимопроверка

VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Продолжите предложения:

- Я научился…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок и вы

чувствовали себя комфортно, нарисуйте солнышку лучики. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке нарисуйте тучке капельки.