Развитие творческих способностей на уроках технологии по теме "Обработка металла"

Развитие творческих способностей на уроках технологии по теме "Обработка металла"

Актуальность проблемы развития творческих способностей на уроках технологии обусловлена тем, что в настоящее время в условиях модернизации образования все более утверждается личностно - ориентированный подход, в основе которого лежит развитие индивидуальных способностей учащихся.

Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы и при наличии современного оборудования, которого мы не имеем. Именно поэтому, правильно выбранные методы и формы обучения помогают мне, как учителю определить ту возможную меру включённости учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.

Творческий процесс — это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.

Признаки и критерии творческой деятельности: продуктивность, нестандартность, оригинальность, способность к генерации новых идей, возможность «выхода за пределы ситуации», сверхнормативная активность. Для выявления и развития способностей зачастую решающую роль играет труд, возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.

На основе этого можно сформулировать основную цель творческих способностей учащихся:

• приобщить учащихся к творческой работе;

• привить интерес к творчеству, поиску;

• развить навыки созидания, самореализации.

Данная цель реализуется по средствам программы по технологии, которая предусматривает следующие разделы:

• Теоретически (предполагает сообщение теоретических сведений учащимся).

• Практические (осуществляется через выполнение учащимися творческого задания).

Используемые формы учебной деятельности учащихся на уроках технологии — совместно-индивидуальная и совместно-последовательная — развивает интерес к творческой деятельности и способность не только воспринимать красоту, но и творить ее самому, анализировать свою деятельность и отстаивать своё мнение.

Задачи творческой деятельности:

• приобщить к истокам русской культуры;

• создать условия для выполнения задания.

Изготовление творческой работы из фольги или жести.

Оснащение: пустые банки из жести или фольги, ножницы, плоскогубцы.

Ход урока:

• теоретическое обоснование.

В настоящее время экологическое бедствие окружает нас по всюду. Нас окружают горы различного мусора, из которого можно сделать различные поделки.

Например, из жестяных банок можно сделать различные сувенирные поделки, а также закрепить навыки разметки на металле, резки металла, соединение металла замками, выполнение творческих работ.

• Практическая работа.

Скульптурная поделка из фольги или жести.

1. Разметить и нарезать полоски на вся длину банки шириной 1 см.

2) Соединить полоски в кольцо при помощи замка. Кольца должны быть разные по диаметру.

• Соединить кольца между собой замками по форме снеговика.

• Проявить творческие способности. Придать «снеговику» форму человека по желанию ученика. Отдельно можно изготовить волосы, шляпу, сапоги, кисти рук, одежду и т. д.

Можно усилить скульптуру одеждой применяя навыки тиснения по фольге и жести.

3)Анализ.

Подведение итогов урока.

• Понятна ли технологическая последовательность выполнения скульптурного человечка из фольги или жести?

• Научились ли технологии выполнения данной творческой работы?

• Понадобятся ли вам знания и умения, приобретенные на этом занятии в дальнейшей деятельности?

• Как и где можно применить это изделие?