Материал по технологии "Художественная обработка различных материалов"

Технология художественной обработки материалов относится к области науки и искусства, которая включает совокупность средств, приемов, способов и методов обработки различных материалов, как металлических, так и неметаллических с целью создания и реставрации художественно - промышленных изделий.

Программой трудового обучения в начальных классах предусмотрена обработка различных материалов: ткани, бумаги, металлов, древесины, пластилина и т. п.

В процессе изготовления простейших поделок, наглядных пособий, игрушек учащиеся овладевают приемами пользования ручными инструментами, узнают о свойствах материалов, их применении в народном хозяйстве, знакомятся с элементами графической грамоты, производят разметку несложных изделий. Внеклассные занятия наряду с уроками трудового обучения призваны расширить и углубить знания, умения и навыки детей по обработке различных материалов. Они занимают большое место в трудовом обучении и воспитании младших школьников.

Программой предусмотрен довольно обширный перечень работ для выполнения на уроках труда. Правда, время на их изготовление ограничено, поэтому изготовление большей части поделок приходится переносить на внеурочные занятия, где имеется значительный простор для развития индивидуальных способностей учащихся. Внеклассные занятия должны быть тесно связаны с уроками труда и опираться на знания, ранее полученные учащимися на этих уроках, так как уроки трудового обучения и внеклассные занятия имеют одни и те же цели и задачи - всестороннее и гармоническое развитие детей в процессе их деятельности.

Самоделки из разных материалов - прекрасное средство развития творчества, - умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления учащихся. Из доступных, легко обрабатываемых материалов дети могут сделать много интересных и полезных вещей.

Изготовление поделок не должно являться самоцелью, оно призвано служить лишь средством для реализации поставленных целей и задач. Необходимо помнить, что труд учащихся должен быть общественно полезным, поэтому той или иной поделке следует иметь практическое назначение: служить наглядным пособием, счетным материалом, выставочным экспонатом детского творчества, подарком на праздник и т. п.

Изготовление самоделок имеет большое воспитательное значение. Правильно поставленный педагогический процесс вырабатывает у детей чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Видя готовые поделки, учащиеся сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум, развиваются конструкторские способности, творческое мышление, память. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

В процессе изготовления поделок дети учатся пилить, строгать древесину, обрабатывать металлы, природные и другие материалы, т. е. они прилагают определенные усилия, в процессе чего происходит физическое развитие детей.

Хотя детские работы далеки от совершенства, но в них, как правило, много выдумки, фантазии, старания. Они отличаются остроумным, оригинальным исполнением и творческим решением поставленных задач. Важно совершенствовать эстетический вкус ребенка, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в его деятельности. Поэтому нет необходимости требовать от ребенка точного соблюдения устройства поделки, копирования ее там, где есть возможность внести конструктивные изменения, надо помочь ему усвоить лишь общие принципы ее построения.

Для детей I класса предлагаются самоделки из легко обрабатываемых материалов, таких, как глина, пластилин, бумага, некоторых природных и других материалов, для детей постарше - древесина, металлы, некоторые учебно - наглядные пособия и т. п. В начале занятий проводится краткая беседа, рассказ, где сообщаются сведения об инструментах, материалах, их использовании в народном хозяйстве. У детей шестилетнего возраста отсутствует длительный интерес к определенному виду работы, поэтому им целесообразно давать такие задания, чтобы их можно было выполнить за одно занятие. Наиболее оптимальная продолжительность занятий для учащихся подготовительных классов 25 - 30 мин, I класса - от 30 до 45 мин, II - III классов - 80 - 90 мин.

Целесообразно в рабочей комнате иметь постоянно действующую выставку или выставлять выполненные изделия. Дети видят результат своего труда, сравнивают сделанное, обсуждают изделия, выделяют наиболее интересные работы.

На каждом занятии при изготовлении изделий нужно давать учащимся сведения по элементам графической грамоты. Дети должны знать, что такое чертеж, эскиз, технический рисунок, технологическая карта, уметь читать технологическую, конструкторскую документацию в пределах программы трудового обучения в начальных классах, производить разметку по заданным размерам, пользоваться разметочными инструментами, знать их названия и назначение.

Линия чертежа и условные обозначения являются общепринятыми

Линия чертежа и условные обозначения являются общепринятыми Сплошная толстая (а) линия обозначает видимый контур, разрезы изделия, детали. Штриховая линия (б) - невидимый контур, который скрыт, но в изделии этот элемент присутствует. Сплошная тонкая (в) - это выносная, размерная, линия сгибов. Штрихпунктирная линия (г) применяется для обозначения центров, осей. Младшие школьники соединяют детали различными способами, в том числе и на клею, поэтому многие учителя используют в работе условное обозначение мест нанесения клея: с лицевой (д) и изнаночной (е) стороны.

Размеры на чертежах ставят в миллиметрах, не указывая наименование единицы измерения. В I классе возможно употребление сантиметров при указании размеров (это связано с тем, что первоклассники на уроках математики по программе знакомятся только с сантиметром, дециметром и метром). Радиус обозначают латинской буквой R, диаметр - значком ø (кружочек, перечеркнутый прямой линией с наклоном вправо).

В различных отраслях народного хозяйства широко используются металлы и их сплавы. Они идут на изготовление станков, машин, механизмов, железнодорожных вагонов и т. д.

Металлы делятся на две группы: черные и цветные. Черные металлы - это сплав железа с углеродом и другими примесями.

Весь материал – смотрите документ.

Художественная обработка различных материалов

Технология художественной обработки материалов относится к области науки и искусства, которая включает совокупность средств, приемов, способов и методов обработки различных материалов, как металлических, так и неметаллических с целью создания и реставрации художественно-промышленных изделий.

Программой трудового обучения в начальных классах предусмотрена обработка различных материалов: ткани, бумаги, металлов, древесины, пластилина и т. п.

В процессе изготовления простейших поделок, наглядных пособий, игрушек учащиеся овладевают приемами пользования ручными инструментами, узнают о свойствах материалов, их применении в народном хозяйстве, знакомятся с элементами графической грамоты, производят разметку несложных изделий. Внеклассные занятия наряду с уроками трудового обучения призваны расширить и углубить знания, умения и навыки детей по обработке различных материалов. Они занимают большое место в трудовом обучении и воспитании младших школьников.

Программой предусмотрен довольно обширный перечень работ для выполнения на уроках труда. Правда, время на их изготовление ограничено, поэтому изготовление большей части поделок приходится переносить на внеурочные занятия, где имеется значительный простор для развития индивидуальных способностей учащихся. Внеклассные занятия должны быть тесно связаны с уроками труда и опираться на знания, ранее полученные учащимися на этих уроках, так как уроки трудового обучения и внеклассные занятия имеют одни и те же цели и задачи - всестороннее и гармоническое развитие детей в процессе их деятельности.

Самоделки из разных материалов - прекрасное средство развития творчества, - умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления учащихся. Из доступных, легко обрабатываемых материалов дети могут сделать много интересных и полезных вещей.

Изготовление поделок не должно являться самоцелью, оно призвано служить лишь средством для реализации поставленных целей и задач. Необходимо помнить, что труд учащихся должен быть общественно полезным, поэтому той или иной поделке следует иметь практическое назначение: служить наглядным пособием, счетным материалом, выставочным экспонатом детского творчества, подарком на праздник и т. п.

Изготовление самоделок имеет большое воспитательное значение. Правильно поставленный педагогический процесс вырабатывает у детей чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Видя готовые поделки, учащиеся сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум, развиваются конструкторские способности, творческое мышление, память. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

В процессе изготовления поделок дети учатся пилить, строгать древесину, обрабатывать металлы, природные и другие материалы, т. е. они прилагают определенные усилия, в процессе чего происходит физическое развитие детей.

Хотя детские работы далеки от совершенства, но в них, как правило, много выдумки, фантазии, старания. Они отличаются остроумным, оригинальным исполнением и творческим решением поставленных задач. Важно совершенствовать эстетический вкус ребенка, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в его деятельности. Поэтому нет необходимости требовать от ребенка точного соблюдения устройства поделки, копирования ее там, где есть возможность внести конструктивные изменения, надо помочь ему усвоить лишь общие принципы ее построения.

Для детей I класса предлагаются самоделки из легко обрабатываемых материалов, таких, как глина, пластилин, бумага, некоторых природных и других материалов, для детей постарше - древесина, металлы, некоторые учебно-наглядные пособия и т. п. В начале занятий проводится краткая беседа, рассказ, где сообщаются сведения об инструментах, материалах, их использовании в народном хозяйстве. У детей шестилетнего возраста отсутствует длительный интерес к определенному виду работы, поэтому им целесообразно давать такие задания, чтобы их можно было выполнить за одно занятие. Наиболее оптимальная продолжительность занятий для учащихся подготовительных классов 25-30 мин, I класса - от 30 до 45 мин, II-III классов - 80-90 мин.

Целесообразно в рабочей комнате иметь постоянно действующую выставку или выставлять выполненные изделия. Дети видят результат своего труда, сравнивают сделанное, обсуждают изделия, выделяют наиболее интересные работы.

На каждом занятии при изготовлении изделий нужно давать учащимся сведения по элементам графической грамоты. Дети должны знать, что такое чертеж, эскиз, технический рисунок, технологическая карта, уметь читать технологическую, конструкторскую документацию в пределах программы трудового обучения в начальных классах, производить разметку по заданным размерам, пользоваться разметочными инструментами, знать их названия и назначение.

Линия чертежа и условные обозначения являются общепринятыми

Линия чертежа и условные обозначения являются общепринятыми Сплошная толстая (а) линия обозначает видимый контур, разрезы изделия, детали. Штриховая линия (б) - невидимый контур, который скрыт, но в изделии этот элемент присутствует. Сплошная тонкая (в) -это выносная, размерная, линия сгибов. Штрихпунктирная линия (г) применяется для обозначения центров, осей. Младшие школьники соединяют детали различными способами, в том числе и на клею, поэтому многие учителя используют в работе условное обозначение мест нанесения клея: с лицевой (д) и изнаночной (е) стороны.

Размеры на чертежах ставят в миллиметрах, не указывая наименование единицы измерения. В I классе возможно употребление сантиметров при указании размеров (это связано с тем, что первоклассники на уроках математики по программе знакомятся только с сантиметром, дециметром и метром). Радиус обозначают латинской буквой R, диаметр - значком ø (кружочек, перечеркнутый прямой линией с наклоном вправо).

В различных отраслях народного хозяйства широко используются металлы и их сплавы. Они идут на изготовление станков, машин, механизмов, железнодорожных вагонов и т. д.

Металлы делятся на две группы: черные и цветные. Черные металлы - это сплав железа с углеродом и другими примесями.

К ним относятся чугун и сталь. Определяются эти металлы по содержанию в них углерода: сталь содержит до 2% углерода, чугун - от 2 до 6,67%.

К цветным металлам относят алюминий, медь, олово, цинк, ртуть, свинец и др. Цветные металлы бывают:

• легкие (алюминий, магний),

• тяжелые (ртуть, свинец, медь, олово),

• благородные (золото, серебро, платина),

• редкие (молибден, вольфрам),

• радиоактивные (уран, радий, торий).

Для работы с младшими школьниками в основном используют алюминий, медь, мягкую сталь.

Алюминий - металл серебристо-белого цвета, легкий, хорошо обрабатывается ручными инструментами, легко гнется, скручивается, поддается ковке.

Медь - металл красноватого цвета. По весу тяжелее алюминия. Хорошо обрабатывается ручными инструментами. Металл вязкий, ковкий, легко гнется.

На металлургических заводах отливкам металла придают определенную форму, т. е. выпускают материал различного профиля: в виде листов, рельсов, полос, балок. Готовая продукция различного профиля называется прокатом.

Проволока - длинномерный материал круглого, реже квадратного, шестиугольного и другого сечения, получаемый способом специальной прокатки. Медная и алюминиевая проволока применяется в электро- и радиопромышленности, служит для изготовления телефонных кабелей. Из стальной проволоки делают каркасы для автомобильных шин, канаты для подъемных устройств и т. д.

Плетение

Плести можно из различных материалов: ниток, лозы, соломки, бумаги, проволоки. Поделки, сделанные способом плетения, всегда найдут практическое применение. Кроме того, на проволоке хорошо отрабатывается техника работы, чему способствует сам материал, способный удерживаться в положении, которое необходимо в изучении поэтапного хода работы. Когда приобретены навыки, плетение можно выполнять из других материалов.

Листовой металл

К листовым металлам относят черную, кровельную, оцинкованную сталь, жесть, фольгу, станиоль. Эти виды проката находят различное применение в народном хозяйстве.

Черную, кровельную, оцинкованную сталь применяют для покрытия крыш, изготовления водосточных труб, наружных подоконников, хозяйственной посуды.

Жесть - более тонкий листовой металл толщиной до 0,5 мм. Бывает белая и черная жесть. Белая отличается от черной тем, что ее покрывают для предохранения от коррозии тонким слоем олова. Применяют белую жесть для изготовления консервных крышек, банок и других предметов.

Фольга - тонкий листовой металл толщиной до 0,2 мм. Применяют в радио- и электропромышленности, для упаковки пищевых продуктов, изготовления крышек для молочных бутылок, печатных форм, обкладки конденсаторов. Фольга находит различное применение в домашнем хозяйстве.

Станиоль - очень тонкий листовой металл специальной прокатки. Применяют для упаковки пищевых продуктов (шоколада, чая), в парфюмерии для защиты летучих веществ от испарения, а также в электро- и радиопромышленности.

В школьной практике находят применение тонкие листовые металлы из мягкой стали, меди, алюминия и их сплавов. Из фольги и станиоля делают аппликации, объемные, игрушки, чеканку.

Чеканка

Художественная обработка листового металла - чеканка - известна давно. Это один из увлекательных видов работы. В технике чеканки выполняют миниатюрные ювелирные изделия и создают большие настенные панно.

Однако младшим школьникам, особенно на первых порах, когда еще нет навыков работы, трудно сделать хорошие поделки. Поэтому для учебных целей можно предложить несколько упрощенный, доступный младшему школьному возрасту вариант чеканки с соблюдением всех особенностей, принципов и техники работы.

Как показывает практика, дети с большим удовольствием выполняют этот вид работы, познавая азы технологии обработки металла. У ребят появляется интерес к совершенствованию умений и навыков чеканки.

Чеканить можно на тонком листе меди, алюминия, латуни. Для младших школьников лучше рекомендовать алюминий. Для работы можно использовать фольгу, которой закрывают молочные бутылки. Хороший материал для работы - тюбики из-под зубной пасты, вазелина, питательного крема. У пустых тюбиков отрезают верхние и нижние части, трубочку разрезают вдоль, выравнивают и таким способом получают пластинку для чеканки. Материалы также можно приобрести в специальных магазинах.

Инструменты для чеканки называются чеканами. У хорошего чеканщика их несколько десятков. Этот инструмент делают из стали в виде стержня с заточенной определенным способом нижней (рабочей) частью. От формы рабочей части группы чеканов получают свое название и назначение. Так как младшие школьники обрабатывают тонкий и мягкий листовой материал, то в металлических чеканах нет необходимости. Их можно сделать из твердых или средней твердости пород древесины: бука, ясеня, дуба, березы.

Пластмассы

Пластмассы - искусственно созданные материалы, обладающие красивым внешним видом, прочностью, поэтому их часто применяют как заменители металла, древесины и других материалов, встречающихся в природе. Из пластмасс делают детали машин, механизмов, трубы, посуду. Используют пластмассы в строительстве, автомобилестроении, самолетостроении, легкой промышленности.

Все пластмассы делятся на термопластичные и термореактивные. К термопластичным относят полиэтилен, нейлон, полистирол и др. Изделия из таких пластмасс под действием тепла можно вновь размягчить и придать им исходную форму, т. е. они переходят в пластическое состояние. К термореактивным относят текстолит, гетинакс, эбонит, аминопласты. Изделия из таких пластмасс нельзя размягчить, под действием тепла и давления в них происходят необратимые изменения.

Полихлорвинил (искусственная кожа) - эластичный, мягкий, легко обрабатываемый материал. Его используют для изготовления одежды, обуви, обивки мебели. В качестве поделочного материала можно использовать для аппликационных работ. Технология выполнения аппликаций из полихлорвинила такая же, как из бумаги и других материалов. Детали приклеивают на основу клеем ПВА или БФ.

Поролон - пористый, легкий, гибкий, легко обрабатываемый материал. Хорошо окрашивается анилиновыми красителями (красителями для ткани). Из поролона делают игрушки, используют в мебельной промышленности, быту.

Линолеум - гибкий, хорошо обрабатываемый материал, применяемый для покрытия полов. Линолеум легко режется различными резцами. Для линогравюры используют старый, хорошо высушенный линолеум или пластик, который отличается от линолеума тем, что не имеет матерчатой основы.

Пенопласт - легкий, мягкий, пористый, достаточно пластичный материал. Хорошо обрабатывается различными инструментами. Благодаря своим качествам находит широкое применение, особенно в оформительских работах. Из него вырезают отдельные детали и изготавливают большие панно. Пенопласт легко режется, красится, склеивается с другими материалами. Тонкие листы и полоски пенопласта достаточно гибки, что дает возможность изготавливать из него интересные объемные поделки. Необходимо помнить, что не все марки пенопласта обладают такой пластичностью. Наиболее подходящим для работы является пенопласт марки ПС-1 (полистирольный пенопласт).

Древесина

Древесина - широко распространенный строительный и поделочный материал. Из древесины строят дома, мосты, делают мебель, музыкальные инструменты, детали машин, столярно-строительные конструкции, деревянную посуду и многое другое. Используют древесину в химической, целлюлозно-бумажной промышленности. Область применения этого ценного материала настолько широка, что трудно даже все перечислить. Древесина находит применение и в школьной практике, в том числе и в начальных классах.

Древесиной принято называть очищенный от коры и веток используемый в производстве материал. Все породы деревьев делят на две группы: лиственные и хвойные. К лиственным относят дуб, березу, клен, каштан, тополь, яблоню, грушу, акацию, вяз и др., к хвойным - ель, сосну, тис, пихту, кипарис, лиственницу, тую, можжевельник. Породы деревьев имеют твердую или мягкую древесину. К твердым породам относят дуб, бук, граб, ясень, акацию, клен и др., к мягким - тополь, осину, ольху, липу, вербу. Лиственницу, тую относят к более твердым породам, кедр, ель, сосну, можжевельник, пихту - к мягким.

В народном хозяйстве древесина находит различное применение в зависимости от природных свойств и текстуры - рисунка, образующегося при продольном срезе древесины.

Наиболее распространенные и часто встречающиеся породы деревьев необходимо уметь определять по строению, форме листа, коре, текстуре. Младшим школьникам трудно обрабатывать ручными инструментами твердые породы, а некоторые совсем не под силу, такие, например, как граб, дуб, бук.

Природные материалы

Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворенными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках. В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества, Днепр-Славутич - мудрости и величия, матушкой ласково называет народ великую русскую реку Волгу.

Любовь к природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, поучительной сказкой бабушки. Природа учит, воспитывает. Вспомните "Триста страниц "Книги природы" В. А. Сухомлинского, его знаменитую "школу под голубым небом".

Человек - хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное назначение и превратились в подлинные произведения искусства. Всемирную славу приобрели федоскинские и палехские шкатулки, широко известны дымковские и филимоновские глиняные игрушки, большой популярностью пользуется у нас в стране и за рубежом знаменитая матрешка.

Все природные материалы можно разделить на две большие группы: растительные и минеральные. К растительным относят листья деревьев и кустарников, кору, цветы, соломку, шишки, желуди, каштаны и т. п., к минеральным - песок, ракушки, камешки и т. д. Перечень одной и другой групп довольно обширен поэтому, исходя из местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки.

При сборе природного материала трудно предусмотреть, что именно пойдет на изготовление конкретной поделки, так как создание игрушек - процесс творческий. Игрушка подчас рождается экспромтом, поэтому собирают материала намного больше, чем требуется для проведения одного-двух занятий. Под руками должен быть большой выбор всего необходимого.

Хранение природного материала не представляет трудности технология подготовки некоторых из них будет рассмотрена в соответствующих разделах. Не рекомендуется хранить природный материал "навалом". Его необходимо рассортировать по видам и хранить либо в папках, либо в коробках. Это облегчает поиск во время работы и способствует лучшей сохранности.

Мозаика из опилок

В любой школе при обработке древесины остается много опилок. Их обычно выбрасывают, хотя это хороший поделочный материал. Опилки просеивают через сито, чтобы не было крупной щепы, и окрашивают в нужные цвета. Делают это так: в баночках разводят гуашевые краски, засыпают в них опилки и размешивают палочкой, чтобы хорошо впиталась краска. Когда получен желаемый цвет, опилки высыпают на газету и просушивают.

Мозаику можно выполнять на цветном картоне, фанере, бархатной, рисовальной и другой плотной бумаге. На основу переносят рисунок и небольшие участки его смазывают клеем. На это место насыпают опилки того цвета, какой требуется в рисунке. Когда клей немного подсохнет, остатки опилок стряхивают. Процесс повторяют до завершения работы. Мелкие детали дорисовывают. Красивые, оригинальные работы получаются из неокрашенных опилок с незначительной подкраской отдельных частей фломастером по готовой мозаике

Разные и бросовые материалы

Ежедневно мы выбрасываем, казалось бы, совершенно ненужные нам предметы, не подозревая, что это хороший поделочный материал: пустые спичечные коробки, крышки из-под лимонада, тюбики из-под зубной пасты, обрезки ткани и проволоки, пластмассовые баллончики из-под клея. Перечень таких материалов довольно большой. Из всего этого можно сделать оригинальные игрушки, сувениры, различные приспособления, которые всегда найдут практическое применение. Для их выполнения требуется немногое - желание, смекалка и чуть-чуть терпения.

Вот несколько примеров. Если пустой пластмассовый баллончик из-под клея ПВА разрезать пополам, то нижняя часть может служить баночкой для хранения мелких предметов или мытья кистей, а верхняя, с зауженной стороной быть отличной лейкой.

Пустую упаковку от губной помады можно использовать как пенал для хранения игл. О пустых тюбиках зубной пасты, вазелина мы уже говорили - это хороший материал для чеканки.

Обрезки тонкой, без пластмассовой оболочки медной проволоки можно скрутить в пучок, один конец распушить, опустить сначала в клей, потом в окрашенные в зеленый цвет опилки - получилось красивое дерево для макетов. Таких примеров можно привести много. В каждом конкретном случае тот или иной предмет может превратиться в поделку, игровой, раздаточный, демонстрационный или какой-либо другой нужный в обиходе материал.